摘 要：明確學(xué)習(xí)奮斗目的，如此能夠制作出適合自己特點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，通過特定的自我學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成。

關(guān)鍵詞：圖書館;素質(zhì);大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647.38;G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）20-0283-01

作者簡(jiǎn)介：李小蕾（1986-），女，漢族，海南瓊海人，本科，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，館員，研究方向：圖書管理。

現(xiàn)如今大學(xué)生普遍具有較好的理想和觀念，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的強(qiáng)烈愿望是值得肯定的。由于長(zhǎng)期受家庭環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出很多不適應(yīng)。大學(xué)圖書館具有圖書信息管理和教書育人職能，是大學(xué)中教學(xué)以及科學(xué)研究之極為重要的構(gòu)成內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)方面擁有很大的作用。自主學(xué)習(xí)常規(guī)表在為學(xué)生自我組織自行學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。學(xué)生可能按照本人真實(shí)情況從建立學(xué)習(xí)目標(biāo)到制作學(xué)習(xí)計(jì)劃再到實(shí)施學(xué)習(xí)方法，而且要在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)做到控制有效化。主動(dòng)學(xué)習(xí)技能是當(dāng)代學(xué)生一定具有的常規(guī)技能，經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的發(fā)展，以上內(nèi)容都是建立在主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。

一、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課題

（一）缺乏目標(biāo)

具有清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提。首先要有明確的學(xué)習(xí)奮斗目的，如此能夠制作出適合自己特點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)規(guī)劃，通過特定的自我學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成。然而部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后失去了學(xué)習(xí)的目的。有些學(xué)生單純的認(rèn)為：上了大學(xué)只要跟上老師的課程就可以了。

（二）缺乏計(jì)劃

大學(xué)階段各類課種較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及方方面面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也比中學(xué)階段要重。兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)模式完全不一樣，老師在上課時(shí)只講解課本上的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)，我們還是建議大學(xué)生走出教室、走進(jìn)圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）缺乏方式

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出的選擇導(dǎo)向和策劃總成，使用何種學(xué)習(xí)方式，直觀的反映到過程和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生求學(xué)方式為啟蒙式教學(xué)，明確主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主到校圖書館進(jìn)行資料的查詢。

二、高校圖書館的幾個(gè)利用階段

大學(xué)圖書館擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍以及濃厚的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，文字資料、檢查方式，有計(jì)算機(jī)等，理所應(yīng)當(dāng)變成大學(xué)生接收學(xué)校教育的次要學(xué)堂。

（一）進(jìn)入大學(xué)階段

大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)校圖書館的認(rèn)識(shí)就是學(xué)生在其大學(xué)的學(xué)習(xí)階段用好大學(xué)圖書館的第一階段，同時(shí)是非常非常關(guān)鍵的一個(gè)階段。這個(gè)階段學(xué)生可以快速地把握獲取廣闊知識(shí)的方式，同時(shí)大學(xué)生也可充分廣泛的使用圖書館。

大學(xué)生入學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)大學(xué)圖書館歷史要充分了解。

2.緊密聯(lián)系學(xué)校教育科研成果、了解圖書館藏書特點(diǎn)。

3.愛護(hù)內(nèi)部公共物品、不損壞公物。

4.對(duì)大學(xué)圖書館內(nèi)部工作流程要了解透徹。

5.理解圖書館閱覽室、儲(chǔ)藏室的書籍情況、借出閱覽方法、圖書館管理制度。

（二）日常

大學(xué)生跟中學(xué)生是完全不一樣的，僅僅掌握老師在課堂上講授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生入學(xué)后，圖書館就成了學(xué)生們除課堂教育外的最主要的課堂，快速獲取信息是所面臨的最實(shí)際的問題。

1.文獻(xiàn)知識(shí)的檢索。熟悉各類工具書的使用、理解各類文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)理論、檢索渠道、方法以及語言。

2.了解圖書分類方法。圖書館的藏書是根據(jù)中國(guó)圖書分類法加工入庫，要對(duì)這種情況有一個(gè)基礎(chǔ)解讀，儲(chǔ)備書籍如何分類，包含什么樣的檢查工具，各類檢查工具的編制方式、閱讀方式等。

3.熟練檢索系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生要非常熟練的具備通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索的方式。

（三）大學(xué)生畢業(yè)階段

大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)需要撰寫論文，此時(shí)需查閱大量文獻(xiàn)資料。要做到以下幾點(diǎn)：

1.清晰了解編寫論文的時(shí)間、編寫范圍及相關(guān)要求等。

2.查閱相關(guān)資料，收集整理編寫論文所要使用的相關(guān)文獻(xiàn)。

3.仔細(xì)閱讀要求現(xiàn)在的大學(xué)生具備較強(qiáng)的圖書館意識(shí)和圖書館使用知識(shí)，

綜合以上幾點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)使用好圖書館的意義重大。

三、高校圖書館作用

當(dāng)代大學(xué)對(duì)全中國(guó)有著指導(dǎo)作用，是人類發(fā)展的驅(qū)動(dòng)能力。大學(xué)圖書館是文化建設(shè)的重要之地，起到社會(huì)文化傳導(dǎo)和新文化創(chuàng)造的基本條件，在超前文學(xué)建設(shè)創(chuàng)造和文化傳導(dǎo)等方式具備極為重要的效果。

（一）營(yíng)造育人氛圍

優(yōu)秀的圖書文化對(duì)大學(xué)生朋友具備一個(gè)指導(dǎo)、教誨、向心力提高等作用，是大學(xué)里對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提高的重點(diǎn)單位。該文化可進(jìn)行宣傳、關(guān)注、承接以及創(chuàng)新的閉環(huán)機(jī)制，先客體到主體再回到主體的一個(gè)循環(huán)過程，并且是把外在文化轉(zhuǎn)化成內(nèi)在人品的一個(gè)過程。傳統(tǒng)文化的繼承圖書文獻(xiàn)的產(chǎn)生是由于人類傳承文化的需要。人們需要圖書文獻(xiàn)資料，和圖書館所承擔(dān)的職責(zé)相互關(guān)聯(lián)。其首要目標(biāo)是教導(dǎo)他人、教導(dǎo)自己或經(jīng)營(yíng)實(shí)際。大學(xué)里的學(xué)生和老師均依賴于文獻(xiàn)材料。生產(chǎn)實(shí)踐需要的信息的主體，是技能信息、技巧信息和實(shí)踐對(duì)象的實(shí)時(shí)信息，這些信息的需要都有實(shí)時(shí)性，這就是圖書情報(bào)。

（二）傳播人類文化成果

保管并且傳承中國(guó)傳統(tǒng)人文是國(guó)內(nèi)早期圖書管理的一種理念。在人類文明初期，咨詢較為閉塞，很難獲取圖書資料，使得作為圖書文獻(xiàn)聚集地的藏書樓首要任務(wù)是認(rèn)識(shí)圖書文獻(xiàn)，總結(jié)圖書文獻(xiàn)內(nèi)容。

（三）圖書館文化特征

大學(xué)生圖書館就是各種信息集中的地方，是中國(guó)文明承上啟下的場(chǎng)地。就是持續(xù)對(duì)外圍信息做比較、汲取，然后產(chǎn)生新形勢(shì)的文學(xué)種類，具有前瞻性，其既提供活動(dòng)，又提供補(bǔ)充。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蔣忠軍.加強(qiáng)高校圖書館的管理與建設(shè)[J].圖書館研究，2014（02）.

[2]張星辰.大學(xué)圖書館閱覽室功能與管理[J].湖南師范（社會(huì)科學(xué)版），2014（03）.