摘 要：在很長一段時間內(nèi)，教師在實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時候存在一些不容忽視的問題，比如運(yùn)用滿堂灌的方式為學(xué)生灌輸體育知識，這樣難以激發(fā)小學(xué)生對體育活動的興趣，所以創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效的體育課勢在必行，這樣才能真正落實(shí)新課程改革的基本精神，促使學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的對策，意在起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育教學(xué);對策

一、 前言

為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，我國進(jìn)行了新課程改革。這場改革對小學(xué)體育教學(xué)，提出了明確的要求，希望小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生意識到參與體育鍛煉的樂趣，掌握體育知識與技能，并發(fā)展良好的心理素質(zhì)?？梢哉f，小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著非常重要的任務(wù)，要竭力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在很長一段時間內(nèi)，教師在實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)時候存在一些不容忽視的問題，比如運(yùn)用滿堂灌的方式為學(xué)生灌輸體育知識，這樣難以激發(fā)小學(xué)生對體育活動的興趣，所以創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效的體育課勢在必行，這樣才能真正落實(shí)新課程改革的基本精神，促使學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的對策，意在起到一定的參考作用。

二、 構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂的對策

（一） 凸顯學(xué)生的主體意識

小學(xué)生在身心方面雖然還不夠成熟，但是又有表現(xiàn)自我的欲望，由此一來，教師就要尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的參與意識。比如在進(jìn)行某項(xiàng)體育運(yùn)動時，教師可以先提問學(xué)生，應(yīng)該采取何種方式實(shí)施這項(xiàng)體育運(yùn)動，方能最大程度地發(fā)揮該項(xiàng)體育運(yùn)動的價值，這樣的教學(xué)過程可以使學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行思考，對于學(xué)生提出來的好方案，教師要給予及時的表揚(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生的成就感，提升心理健康素質(zhì)。

（二） 創(chuàng)設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生年紀(jì)比較小，他們普遍希望得到別人的贊揚(yáng)與認(rèn)可，雖然小學(xué)生活潑好動，喜歡體育運(yùn)動，但是一些身體素質(zhì)比較差的學(xué)生卻對體育課存在畏難情緒，在這種情況下，教師就要為學(xué)生提供展示他們個人才華的機(jī)會，讓小學(xué)生得到成功體驗(yàn)，幫助小學(xué)生提升自信心，使他們以更好的面貌參與到體育鍛煉過程中。比如在練習(xí)五十米跑的過程中，教師要意識到一個班的學(xué)生的身體素質(zhì)是不一樣的，所以要采取分層教學(xué)法，對學(xué)生提出不同的要求，對身體素質(zhì)好的學(xué)生提出更高的要求，對身體素質(zhì)差的學(xué)生提出一般要求，讓學(xué)生在不同的要求下，感受到參加50米跑的競爭性，這樣可以讓身體較差的學(xué)生也能獲得成功體驗(yàn)，并且發(fā)展挑戰(zhàn)欲，提升運(yùn)動量，這對他們的長遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。

（三） 靈活組織教學(xué)活動

我們都知道世界上沒有完全相同的兩個人，每個小學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn)，他們的身體素質(zhì)也各不相同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織豐富多彩的體育活動，不能對所有的學(xué)生提出一樣的要求，這樣可能會降低學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。有鑒于此，教師要為學(xué)生安排形式多樣的體育鍛煉活動，將教學(xué)內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，必修內(nèi)容包括學(xué)生都要掌握的體育鍛煉，比如跑步、跳躍等。在選修內(nèi)容方面，教師可以為學(xué)生安排形式不一的活動，比如素質(zhì)拓展練習(xí)、基礎(chǔ)鞏固練習(xí)等。讓每個層次的學(xué)生都能找到合適的鍛煉內(nèi)容，近而有所發(fā)展，真正愛上體育鍛煉。

（四）? 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動方式，在為學(xué)生安排體育教學(xué)內(nèi)容時，教師可以引入體育游戲，比如對民間游戲進(jìn)行提煉與改造。體育游戲與民間游戲有異曲同工之妙，區(qū)別在于活動的地點(diǎn)和環(huán)境不同。體育游戲的地點(diǎn)多在學(xué)校體育的課堂上，而民間游戲往往出現(xiàn)在街頭巷尾和節(jié)日的喜慶活動中。許多民間游戲方法經(jīng)過改造與提煉可以成為課堂體育游戲，如“老鷹”捉“小雞”、跳百索（跳繩）、滾鐵環(huán)等。民間游戲的方法用于體育教學(xué)，一般要經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶釤捄透脑?。提煉是指提取民間游戲中的精華部分，而不是全盤照搬;改造是指對民間游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?、重新加工，使其呈現(xiàn)新的面貌。廣大體育教師要經(jīng)常深入社會，觀察收集民俗中的游戲方法，到社會的海洋中去尋找民間游戲與競技的寶貴財(cái)富。同時要開動腦筋、大膽想象，在游戲創(chuàng)新的過程中運(yùn)用多學(xué)科知識，如此才能創(chuàng)編出高效的體育游戲新方法。

（五） 創(chuàng)新教學(xué)評價

作為診斷教師設(shè)計(jì)課程質(zhì)量與組織教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價的重要性不言而喻，科學(xué)合理的評價方式有助于提升教學(xué)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)思路。然而，在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師使用的評價方式過于單一，僅僅根據(jù)學(xué)生在一次考試中的表現(xiàn)就對其學(xué)習(xí)情況加以判定，而不管學(xué)生在平時練習(xí)過程中的努力程度，進(jìn)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。這種總結(jié)性評價需要改進(jìn)，只有采取多元化的評價方式，才能真正反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我在日常教學(xué)中經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵他們，例如，在雙腳跳的練習(xí)中，我對學(xué)生說“你們跳得真棒，正確做到了雙腳起跳，雙腳落地”，這樣的激勵對學(xué)生來說非常重要，會讓他們做得更好。

三、 結(jié)束語

教學(xué)無法，貴在得法。構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂還有很多新的方法值得我們教師去探索，我們要靈活組織體育教學(xué)活動，為學(xué)生的日后發(fā)展奠基。

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作者簡介：趙蘭，安徽省合肥市，安徽省合肥市長豐縣楊廟中心校。