張艷麗

摘 要：在當前的教育中，對學生提出了素質(zhì)教育的要求，音樂課堂對于教師來說，可以說是新的平臺、新的起點和新的教育，音樂課堂經(jīng)過了多次的改革，隨著社會的發(fā)展和進步，優(yōu)質(zhì)的教學資源變得多了起來，這使教師在課堂上有了有力的支撐。基于此，主要探究如何利用智慧教育來開展新型的小學音樂課堂教學，以期能夠為提升小學音樂課堂教學質(zhì)量，促進小學生音樂綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展提供幫助。

關鍵詞：智慧教育;啟迪;新型教學

隨著新課標的改革和深入，在小學音樂課堂上，應以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主，尊重學生的個性發(fā)展，讓學生可以提高自己的綜合能力。在新的教育理念指引下，教師要利用智慧教育的方式，對學生進行啟發(fā)，開展一個新型的教學模式，讓學生在課堂上可以有實實在在的參與感，提高學生的音樂實踐性，培養(yǎng)學生基本的審美能力。

一、用智慧教育啟迪新型教育的意義

1.時代發(fā)展的需要

在當前的教育形式中，素質(zhì)教育得到了全面普及并且逐步實現(xiàn)了向核心素養(yǎng)教育理念的轉(zhuǎn)移。對于教師來說，要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，建設一個新型的教育模式，利用智慧教育對學生進行啟迪，這是時代發(fā)展的需要，也是利于學生發(fā)展成長的有效方法。在音樂課堂上，教師要培養(yǎng)學生具有一定的審美觀念，有一定的音樂素養(yǎng)，對于學生來說，音樂課堂的學習是培養(yǎng)學生審美能力的基本途徑，可以有效地提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.新課程改革的需要

在當前的教育中，對于學生來說，要培養(yǎng)一定的學科核心素養(yǎng)?；谝魳穼W科，教師要培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)讓學生有一定的音樂賞析能力、審美能力、感知能力以及文化理解能力。通過音樂教育，讓學生對于美有自己的感受，尊重學生的個性發(fā)展。對于音樂課程的開展來說，能有效地提升學生的個人審美能力，這是新課程改革的需要。

3.促進音樂教學和學生欣賞能力的需要

在實際的教學過程中，智慧教育能促進音樂教學，隨著時代的發(fā)展和進步、科學技術的發(fā)展，對學生有了更高的要求，智慧教育的產(chǎn)生是時代的要求，也是時代的必然性體現(xiàn)。智慧教育要求教師要構建一個智慧課堂，讓學生促進自己的個人發(fā)展，用智慧的方式解決問題，為學生提供更多學習的可能性。

二、智慧教育在音樂課堂上的具體應用策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學模式，豐富教學內(nèi)容

在中小學音樂課堂中使用智慧課堂教學模式，可以進一步豐富課堂教學內(nèi)容。音樂本身是動態(tài)化的，因此教師可以組織學生在課前編排一些簡單的舞蹈，并且在課堂上進行展示，進而促進學生的視覺受到音樂刺激，產(chǎn)生興奮的情緒。同時在對舞蹈動作進行編排的過程中，原本沒有舞蹈基礎的學生也可以積極參與進來，在音樂節(jié)拍的帶動下，充分感受到音樂的魅力。教師還可以利用家長會等契機，鼓勵家長參與到學生的音樂課堂教學中。以智慧課堂為載體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學模式，打破原有課堂教學的諸多束縛，實現(xiàn)師生以及家長之間的溝通與交流。學生也可以在信息技術平臺的幫助下，互相幫助，提升班級凝聚力，更好地投入音樂學習中。

2.立足智慧課堂，促進學生音樂知識面的拓展

智慧課堂教學模式要求教師需要加強對學生知識面的深度拓展，在有限的課堂教學時間內(nèi)，在結(jié)合具體音樂知識的基礎上實現(xiàn)有效地深化，從而提升學生對音樂知識的學習興趣與掌握程度。教師可以從音樂作品所蘊含的豐富情感入手，為學生介紹音樂作品的創(chuàng)作背景以及具體的內(nèi)涵，讓學生站在作者的角度演唱歌曲，實現(xiàn)情感共通。

3.利用“故事情境”拓展想象空間

在實際的教學活動中，教師可以利用故事情境，導入本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生對本節(jié)課的學習產(chǎn)生一定的興趣，提高一定的熱情，教師要深入挖掘課本中的內(nèi)容，尋找教學內(nèi)容和學生實際生活中的交叉點，提高學生的參與積極性，這是開展智慧教育的第一步，也是教師更好開始課堂教學的第一步。例如在組織學生演唱歌曲《小紅帽》時，教師可以在課前給學生講述小紅帽智斗狼外婆的故事，然后為學生具體講述歌曲《小紅帽》的具體內(nèi)容，教師可以利用故事情節(jié)和學生形成有效的交流，讓學生對本節(jié)課的學習提起興趣。利用故事導入的方式，可以有效激發(fā)學生對音樂課堂的興趣，構建一個智慧教育課堂，讓學生對歌曲的故事背景也有一定的了解。

4.讓課堂變成舞臺

對于學生來說，音樂課堂能變成學生展示自我的一個很好的平臺，在這個平臺上，學生可以充分展示自己的個人性格，對于音樂這門課程來說，其也是一個陶冶性情的學科，教師在實際的教學活動中，可以把課堂變成學生展示自我的舞臺，讓學生自由展示個人能力，進行模仿，構建一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中得到有效的學習，培養(yǎng)學生一定的人際交往意識和膽量，為學生走上社會打下一定的基礎。

5.確定以情感體驗為主，音樂知識為輔的教學方式

在智慧課堂的幫助下，教師可以將音樂本身的感染力充分發(fā)揮出來，引導學生在聽音樂與唱歌的過程中實現(xiàn)自身人格的健全。學生通過情感氛圍的渲染，在歌唱時才能夠更好地投入其中。在構建智慧課堂的學習中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育關鍵，摒棄傳統(tǒng)的教育模式，學習先進的教學經(jīng)驗，利用先進的教學經(jīng)驗為學生創(chuàng)設一個和諧的教學情境，提高學生在課堂的參與度，讓學生積極地投入課堂教學中。音樂這門學科也是一種藝術，對于學生來說，必須要有一定的音樂素養(yǎng)。在具體的教學環(huán)境中，教師要注重培養(yǎng)學生的情感體驗，讓學生對音樂有自己的理解。在實際的教學中，對于教師來說，要以情感體驗為主，而不是以灌輸音樂知識為主要的教學目標。對于音樂學習來說，教師要在學生理解了音樂中的情感，產(chǎn)生了共鳴之后，讓學生有一定的情感基礎再為學生講述音樂知識。對于學生來說，在有了一定的情感基礎之后，再學習音樂基礎知識更容易接受。例如在學習《田野在召喚》這一課時，教師的教學目標是讓學生能夠演唱，并且初步了解意大利民歌的特點。教師可以讓學生首先完整地聽一遍這首歌，讓學生對本首歌曲的感情基調(diào)進行了解，當學生對這首歌有了一定的感情認知之后，教師再為學生講述必要的意大利民歌的特點，讓學生體會到歌曲中的豐富感情，提升學生的音樂素養(yǎng)。

6.拓寬音樂人才的培養(yǎng)思路

在新時代下，要培養(yǎng)有一定音樂素養(yǎng)的人才，教師要拓寬對學生的培養(yǎng)思路，關于如何提高學生的音樂素養(yǎng)，教師要加強學校、家庭和社會的密切聯(lián)系，三位一體，共育學生，對學生進行全方位的培訓。在構建智慧課堂的過程中，教師要樹立正確的培養(yǎng)觀念，教師要和其他的教師展開積極的交流，打破傳統(tǒng)教育的尷尬問題，重視學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。依托豐富的教學資源，教師要培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的人才。

7.尊重學生的個人特點

在實際的教學活動中，教師要尊重學生的個人特點，注重學思結(jié)合，將學習音樂和提升學生對于音樂的思考聯(lián)系起來。教師在實際的教學活動中，可以采取啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的學習活動，豐富課堂的活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生對于音樂的熱情。每個學生都是一個獨立的個體，有著自己的性格特點，基于這一點，教師要根據(jù)學生之間的差異性，決定教學的方式和方法，充分尊重學生的個人特點，滿足學生的多元化發(fā)展，采用“因材施教”的方式讓學生可以有更好的發(fā)展，加強學生對音樂學科的學習興趣。

8.利用現(xiàn)代信息技術為學生構建一個學習的平臺

在實際的教學過程中，隨著社會的不斷進步，對教育教學也提出了更高的要求。教師可以將現(xiàn)代化的教育方式融入教學活動中，讓教學活動具有信息化、交互性、快捷化的特點，充分培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術在現(xiàn)代教育中有著很多的體現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育模式僅僅培養(yǎng)了學生的聽覺，已經(jīng)不能適應時代的快速發(fā)展了，基于現(xiàn)代教育下，教師要培養(yǎng)學生的思維方式，讓學生對于音樂學科有自己的具體、形象的思維，提高音樂教育的質(zhì)量，讓學生可以更好地參與到音樂課堂的教學活動中。例如在學習《過新年》這節(jié)音樂課時，教師可以給學生展示關于新年的圖片、視頻，讓學生直觀地感受到過年到處張燈結(jié)彩的熱鬧場面。借助多媒體的形式，讓學生對抽象的音樂有自己的了解。

9.改變對學生的評價機制

在實際的教學活動中，教師要基于學生的綜合表現(xiàn)，設計一個綜合的評價機制，著眼于學生的綜合能力，對本節(jié)課學習的表現(xiàn)做一個綜合的評價，考核內(nèi)容要對原有的傳統(tǒng)考核模式進行一個突破，對學生的基本知識和綜合能力都要做出評價，讓學生有一個對自己全面的了解。教師要給每個學生一人一份表格，對每個學生都要認真地進行評價和打分，讓學生對自己有一個綜合的認識，對自身的能力有一個大致的了解。

總而言之，在實際的教學活動中，基于智慧教育的課堂，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，利用豐富多樣的教學形式，為學生提供一個具有創(chuàng)造性的舞臺，給學生一個展示自我的舞臺。近年來，隨著科學技術的發(fā)展，對老師來說，要改變自己的教學條件，利用各種現(xiàn)代化的教學設備，提高學生對音樂學習的興趣。教師要精心設計教學形式，激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。構建智慧課堂，有助于學生的學習和成長，教師在構建智慧課堂的基礎上，要尊重學生的心理特點，根據(jù)學生的心理特點采取合適的教學方式，做到因材施教，讓學生得到全面的發(fā)展。

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編輯 王彥清