摘 要：伴隨著我國整體科學技術的快速發(fā)展，國家越來越重視經信息化技術或者是網絡技術能否順利應用到當今的教學當中，而近年來，我國教師在開展過程中也相繼將很多新型的網絡技術，多媒體技術，信息化技術融合到整體授課當中，隨著近幾年來信息技術的快速發(fā)展，很多初中、高中、大學的體育教師在進行相應課程設計過程當中都會將技術結合到自身教學課程內容設計過程中，以此來提高同學們的自主學習性，而本文將會就信息技術環(huán)境下中學生籃球技術自主性學習進行仔細分析。

關鍵詞：信息技術;中學生籃球技術;自主性學習

籃球運動是一種以籃球為載體的運動，隊員通過相互配合，保證最終球可以投到籃筐里，獲得比分。近年來，籃球運動快速發(fā)展不僅成為人們共同的運動事業(yè)，更重要的是成為當今體育教學開展過程當中的重要內容，而通過媒體相繼的傳播和相應的球星效應也導致很多年輕人也越來越喜歡籃球這項體育運動，尤其是近年來，我國體育教育事業(yè)在開展過程中將VOD點播視頻教學技術以及相應的多媒體技術與體育教學相結合。

一、 籃球運動與信息技術

采用傳統(tǒng)的籃球教學方法僅僅只能讓同學們認識到籃球的運用程序和玩法，但在同學們進行籃球體育運動學習過程中，對于很多籃球的技巧并沒有真正的去了解和掌握，教師在課堂進行知識傳授過程后，同學們只能經過非常多次數(shù)的練習才能夠真正了解和掌握一些籃球技巧，而將現(xiàn)如今的信息技術與籃球運動教學相結合的話，可以更好幫助同學們去分析籃球運動技巧，同學們可以通過相應的視頻或者是回放來觀察自身動作誤區(qū)，通過不斷的練習和相應的回放，尋找到自身動作的錯誤之處，從而可以提高自身技巧性。

二、 構建主義理論

構建主義理論，其主要就是告訴教師在進行授課過程中，要建立相應的情景教學方法，讓同學們真正融入課堂，并且在進行學習過程中深切體會到教師所傳授相關知識的重要性和含義，尤其是當今的體育教學以及籃球運動教學過程中，同學們必須時刻掌握籃球運動技巧和籃球運動動作的含義，才能夠真正地在45分鐘之內掌握籃球的整體使用技能。

三、 信息技術在中學籃球技術教學中的實驗性研究

（一） 學習的客觀條件

伴隨著信息技術的不斷發(fā)展以及與教育事業(yè)的相結合，同學們在進行籃球學習過程中可以不斷地從網絡上尋找到籃球的教學視頻以及一些籃球比賽的視頻，而伴隨著信息技術的快速發(fā)展以及教育事業(yè)的快速發(fā)展，將信息技術應用到當今的教育事業(yè)當中是一種必然的趨勢，因此，信息技術在中學籃球技術教學中的實驗性研究低一點，學習的客觀條件就是信息技術與教育事業(yè)相結合，為同學們提供更為方便的教學內容。

（二） 學習的主觀愿望

在教師進行體育運動項目或者是籃球運動教學內容設計以及開展過程當中只有同學們滿足主觀學習愿望，才可以真正保證課堂的實施效果，而且伴隨著教學事業(yè)的不斷發(fā)展，學生已然成為當今教育的主體，學生的自主學習性將會大大影響到整個教育事業(yè)的開展進度和效率，而作為教師一定要十分明確自身的教學任務和教學目標，通過提高同學們的自主學習積極性，以此來喚醒同學們的學習興趣，保證同學們在進行學習過程中可以利用影像來自主學習，并且為自身設計相關的學習內容，進而完善自身的綜合籃球技巧。

（三） 本研究的目的和意義

本次研究的目的和意義，最主要一點就是通過信息技術與教學事業(yè)相結合來引發(fā)同學們自身的素質提升，換句話說就是通過信息技術讓同學們提高自主學習性，當今學生作為教育的主體，教師在利用信息化的教學技術應用過程中一定要考慮到學生自身學習的特點，只有明確學生作為當今教育的主體，教師在進行課程設計過程中，結合信息化這個技術，才能夠真正為同學們提供良好的教學服務。

四、 信息技術下探究自主學習型課堂模式

（一） 模式構建

在進行自主學習課堂模式建立過程中，首先要確定模式中的實驗人員就是學生，教師在進行整體模式構建過程當中，首先要明確信息化技術的應用效果，其次是還要明確相關的教學內容和教學課程設計。簡單舉個例子，在進行籃球課程授課過程當中，教師可以將同學們進行分組教學，然后前半節(jié)在室內進行理論知識授課采用多媒體形式讓同學們了解到籃球動作技巧的重要性以及建立技術動作模式，后半節(jié)課可以到戶外進行實踐教學，通過實踐，讓同學們了解這些動作在實際應用過程當中的難點。

（二） 應用程序

同學們在課堂上進行學習過程當中，要時刻掌握動作的技巧性，難點，然后在課程整體時間過程當中將籃球技巧動作應用到自身的訓練當中，在不斷訓練的過程中尋找到自身無法掌握該動作的原因，然后通過相關的多媒體視頻教學，或者是互聯(lián)網來去查找這些原因，以此來改善自身的學習情況，通過在互聯(lián)網上的不斷學習和相應信息的收集，同學們可以真正去掌握籃球運動當中的核心技術要點，以此鼓勵同學們自主地去進行相應問題的探究和分析。

（三） 自主探究

同學們在進行自主探究過程中，不僅要保證能夠掌握到籃球教學和學習的核心問題，更為重要的是要通過不斷的自主探究以及相應的實踐相結合，才能夠真正實現(xiàn)課上所學的知識完美利用到課下的時間當中，同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。

五、 總結

本文仔細論述了信息技術環(huán)境下中學生籃球技術自主性學習的實踐，通過對中學生籃球技術自主學習的實踐論述過程當中，詳細介紹了信息技術環(huán)境下中學生在進行學習過程中的需求和要求，作為當今的中學生，在當今信息化快速發(fā)展的背景下一定要合理利用信息化技術，通過互聯(lián)網來搜尋相應的教學視頻，通過自主研究和自主探究來實現(xiàn)自身綜合素質的全面升華。

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作者簡介：

孫勇生，福建省泉州市，泉州第五中學。