摘 要：小學(xué)教育階段是學(xué)生接觸更多知識(shí)的初級(jí)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)占據(jù)著小學(xué)教育中的重要位置。在新課改背景下，教師逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而教師可以通過(guò)興趣教學(xué)法實(shí)現(xiàn)這一把目標(biāo)。對(duì)興趣教學(xué)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，探究興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

在我國(guó)素質(zhì)教育的背景下，各學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)體系的改革創(chuàng)新。在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，明顯提升了教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的年齡較小，理解能力不足，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，很難讓學(xué)生完全掌握，久而久之會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理甚至厭惡數(shù)學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該針對(duì)這一問(wèn)題采取興趣教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

一、興趣教學(xué)法的簡(jiǎn)要概述

興趣教學(xué)法就是以激發(fā)學(xué)生興趣為主的一種教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更加專(zhuān)注于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成一種持久的行為習(xí)慣。興趣教學(xué)法改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段，教師通過(guò)刺激、引導(dǎo)的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再是強(qiáng)制的要求，而是將死記硬背變成課程體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造更加輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高課堂的教學(xué)效果和效率。教學(xué)方式的創(chuàng)新和應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)體系的創(chuàng)新改革，全面提升教學(xué)效果，在小學(xué)教育具有重要作用。

二、興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.通過(guò)多媒體設(shè)備創(chuàng)造情境教學(xué)

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，知識(shí)更加抽象，更加考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維，因此對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度比較大，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的困擾，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更不可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終造成教學(xué)質(zhì)量不佳。針對(duì)這一問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法增強(qiáng)數(shù)學(xué)的文化感染力。在教學(xué)過(guò)程中使用興趣教學(xué)法，教師可以通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造課堂情境，讓學(xué)生感受到不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師在講解“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，可以以動(dòng)畫(huà)的形式播放關(guān)于該章節(jié)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的展示，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，教師根據(jù)視頻內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題以及延伸更多的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而深入理解分?jǐn)?shù)的定義。這種教學(xué)方式增強(qiáng)了數(shù)學(xué)文化的感染力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能有更生動(dòng)的理解，并享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)概念的知識(shí)本來(lái)就比較枯燥、抽象，不利于小學(xué)生理解其本質(zhì)，因此通過(guò)多媒體設(shè)備創(chuàng)造情境能讓學(xué)生更直觀地看到數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的課堂注意力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.將教學(xué)過(guò)程游戲化營(yíng)造愉悅的課堂氛圍

根據(jù)興趣教學(xué)法，小學(xué)生最喜歡的就是游戲，因此在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)能營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。但是需要注意的是設(shè)計(jì)的游戲要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，兩者必須進(jìn)行結(jié)合，具有目的性，才能達(dá)到教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“克與千克”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以組織全體學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲。教師最先提問(wèn)，問(wèn)題的形式為“某某物品的重量為多少克？”然后開(kāi)始傳遞小花，當(dāng)教師停止擊打的時(shí)候，拿到小花的同學(xué)進(jìn)行回答，回答正確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰。需要注意的是，在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該確保所有學(xué)生都集中精力與游戲之中，沒(méi)有交頭接耳或者注意力不集中的學(xué)生。通過(guò)這種游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)對(duì)生活中經(jīng)常接觸的物品有更具體的了解，例如一瓶飲料250 g、一個(gè)雞蛋30 g等等，建立了學(xué)生對(duì)克的實(shí)際認(rèn)知，并讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的特殊關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能得到顯著提升。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容不像語(yǔ)文，生動(dòng)形象，教學(xué)手段多樣化，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，根據(jù)興趣教學(xué)法，數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更好地理解數(shù)學(xué)理論知識(shí)。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，有一章節(jié)為“多邊形的面積”，該章節(jié)有關(guān)于平行四邊形面積的運(yùn)算，學(xué)生通過(guò)手工制作平行四邊形，然后將其分解為一個(gè)梯形和三角形，最后將梯形和三角形組合起來(lái)，形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，通過(guò)這種操作方式求得平行四邊形的面積。在該過(guò)程就是將理論變?yōu)閷?shí)踐的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行新知識(shí)的探索，在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有效發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，在課改提倡素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生占據(jù)主體地位，教師應(yīng)該科學(xué)合理地使用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣度，讓學(xué)生自己主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：馮學(xué)軍，男，職務(wù)：教師，職稱(chēng)：一級(jí)教師。研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究。

編輯 馮志強(qiáng)