姜積鵬

摘 要：體育的教學(xué)注重學(xué)生的興趣激發(fā)、習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)體育鍛煉。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金發(fā)展階段，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體育鍛煉思想的鍛造是最好的時(shí)期，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是十分必要的，在這個(gè)階段，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也易于培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的習(xí)慣和愛(ài)好。從激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生的作用以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體教學(xué)措施方法這兩方面充分闡述了體育學(xué)科教學(xué)的重要性，希望對(duì)廣大小學(xué)體育教學(xué)有一點(diǎn)啟示作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣和愛(ài)好;教學(xué)方法

在開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分具有意義的，不但能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)展，還能讓學(xué)生將體育學(xué)科融入日常生活中，培養(yǎng)為符合時(shí)代要求的學(xué)校人才。廣大小學(xué)體育教師要在開展教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入自由、歡快的體育學(xué)習(xí)中。

一、激發(fā)學(xué)生體育興趣的作用

興趣指的是對(duì)某種事物的喜愛(ài)程度，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)開展的積極性，讓學(xué)生加深對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能在一定程度上促進(jìn)小學(xué)體育的高效開展。興趣是一種心理活動(dòng)，這就啟示廣大小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但要注重對(duì)學(xué)生體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)，還要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為教學(xué)目標(biāo)，靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法和教學(xué)模式，在可以開展中促進(jìn)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和體育興趣的激發(fā)。在教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并且對(duì)“將體育鍛煉內(nèi)化為學(xué)生的一種能力”的教學(xué)目標(biāo)具有促進(jìn)和推動(dòng)的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的方法

1.引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視

在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，由于應(yīng)試教育對(duì)體育學(xué)科并沒(méi)有明確的要求，這就使得部分小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)用敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，或者只是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，所以在開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要告訴學(xué)生開展體育鍛煉對(duì)生理發(fā)展和心理發(fā)展的重要性，要擺正課堂開展的態(tài)度，引起學(xué)生的高度重視，讓學(xué)生積極投入到體育鍛煉中。

例如，在每個(gè)學(xué)期體育課程開展之前，教師可以給學(xué)生舉行相關(guān)的動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生積極投入體育鍛煉中來(lái)，促進(jìn)小學(xué)體育課堂的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)中奧運(yùn)健兒奪冠時(shí)的影片視頻，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶給人的歡樂(lè)感和自豪感，樹立學(xué)生偉大的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。其次，教師可以給學(xué)生舉行一場(chǎng)拔河比賽，隨機(jī)將學(xué)生分為兩組，通過(guò)兩組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的體育學(xué)習(xí)氛圍。比賽結(jié)束后，教師要鼓勵(lì)在比賽中落敗的那組同學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪虚_展體育鍛煉。最后，教師要承諾學(xué)生在學(xué)期末尾的時(shí)候，同樣會(huì)開展一次拔河比賽，來(lái)驗(yàn)收一個(gè)學(xué)期下來(lái)的體育鍛煉情況，通過(guò)這樣的方法，就能促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生將體育鍛煉變成一種不斷向前發(fā)展的人生動(dòng)力。

2.利用游戲化的體育教學(xué)模式開展教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的萌芽階段，他們對(duì)新奇的事物具備很強(qiáng)的好奇心，具有愛(ài)玩的心理特性。所以在開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在歡快的教學(xué)氛圍中教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種學(xué)習(xí)興趣變?yōu)橐恢鄙罨捏w育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的開展。

例如，教師為了鍛煉學(xué)生的跑步能力，就可以組織“老鷹捉小雞”的游戲，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)，得到體育基礎(chǔ)生理素質(zhì)的以提高，同時(shí)還能讓學(xué)生的反應(yīng)靈敏度得到提升。為了增加游戲的趣味性，教師可以將豐富多彩的教學(xué)器材帶到課堂中來(lái)，應(yīng)用多變的體育教學(xué)器材。教師可以穿著一身“老鷹”的服裝來(lái)開展教學(xué)，在“老鷹捉小雞”的游戲中扮演“老鷹”的角色。通過(guò)相應(yīng)角色的代入，不但能夠讓學(xué)生在歡樂(lè)多學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的好感度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

體育鍛煉對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，體育課程的開展不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能夠培養(yǎng)學(xué)生艱苦卓絕的科學(xué)精神，為學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，體育鍛煉還能夠釋放壓力，緩解學(xué)生的心理疲勞。在小學(xué)體育的教學(xué)開展過(guò)程中，通過(guò)引起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的重視以及在開展體育教學(xué)時(shí)運(yùn)用游戲化教學(xué)方法開展教學(xué)這兩種方法，為學(xué)生長(zhǎng)久的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)發(fā)展符合時(shí)代要求的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜小燕.芻議小學(xué)體育教學(xué)如何運(yùn)用興趣誘導(dǎo)學(xué)生參與習(xí)慣[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（33）：143-144.

[2]興趣與習(xí)慣并舉 創(chuàng)新與務(wù)實(shí)同行：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)體育工作紀(jì)實(shí)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2012（5）：32-33.

編輯 馮志強(qiáng)