楊小金

摘 要 小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，這個時期對學(xué)生而言至關(guān)重要，小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是為了幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較完整的數(shù)學(xué)知識體系，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，逐漸形成一種數(shù)學(xué)思維方式，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以教師必須要重視對數(shù)學(xué)情景的設(shè)計，從而提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂討論的積極性，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情充分的激發(fā)出來，提高主觀能動性。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)重視對基于問題教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，提高學(xué)生分析問題的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞 問題教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)研究

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A

0引言

基于問題教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)今時代的一種先進的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，問題教學(xué)法的應(yīng)用能夠為營造出一種融洽的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生參與課堂問題討論的積極性得以有效提升，從而在很大程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這種教學(xué)方法要求學(xué)生能夠積極主動發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，逐漸形成一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)思維能力，它要求知識教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性充分發(fā)揮出來。它將以往那種枯燥的灌輸式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦呷の兜臄?shù)學(xué)教學(xué)模式。

1教師必須要積極對問題教學(xué)法做好充分的準(zhǔn)備，有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.1結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況設(shè)計問題情境

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)活動過程中，教師必須要提前整理教材中的一些理論知識，并且做好分析，首先要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點以及重點有全面的了解，然后以此為依據(jù)有針對性地對數(shù)學(xué)問題進行設(shè)計，有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出對學(xué)生的指導(dǎo)性，在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及教師教學(xué)的質(zhì)量。

1.2教師應(yīng)當(dāng)提高對數(shù)學(xué)課堂把控能力

要想使得基于問題教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠充分體現(xiàn)其功能，教師首先應(yīng)當(dāng)使得自身對數(shù)學(xué)課堂的把控能力得到有效提高。對數(shù)學(xué)課堂的把控能力包括課堂設(shè)計能力以及課堂管理和引導(dǎo)能力。其中數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計就是對數(shù)學(xué)問題相關(guān)情境進行設(shè)計和對數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)新改進。課堂管理和引導(dǎo)，實際上就是通過教師的積極引導(dǎo)，提高學(xué)生課堂互動性，使得學(xué)生之間以及師生之間能夠在課堂上進行有效的互動，進而激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

1.3全面掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，以此為依據(jù)劃分?jǐn)?shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組，使得問題教學(xué)中合作學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)

學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對于問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的組織和實施至關(guān)重要，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中多多關(guān)心和了解學(xué)生，進而能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要以及學(xué)生的特點有更加深入的了解和掌握，進而在開展問題教學(xué)過程中才能夠有理可依，結(jié)合學(xué)生的個性特點，并且要對學(xué)生的需求以及各方面興趣有全面的了解，以此依據(jù)在學(xué)生之中劃分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。借助于合作學(xué)習(xí)小組，能夠制造出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且小組之間進行良性的競爭，進而促進問題教學(xué)法的有效實施，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與互動性。

2對小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)法實施過程進行優(yōu)化，使得學(xué)生能夠更好的融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率

2.1在設(shè)置問題教學(xué)法的問題情境時，多多借助多媒體技術(shù)并且結(jié)合生活情境

教師在借助問題教學(xué)法開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)當(dāng)重視對先進多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時在進行數(shù)學(xué)問題設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)將實際生活情景充分融入其中，這樣才能夠幫助學(xué)生提高對問題的理解能力，促使分析問題的能力得到有效提高，幫助學(xué)生逐漸形成一種較好的思維方式，提高學(xué)生邏輯思維能力以及抽象能力。例如，在教師對學(xué)生開展追擊問題探討活動過程中，教師在設(shè)置問題情境過程中應(yīng)當(dāng)以常見的實際生活情境為依托，比如以公交行駛以及自行車行駛的情景，然后借助于多媒體向?qū)W生演示相應(yīng)的動態(tài)圖片或者視頻，進而使得學(xué)生能夠在腦海中形成一種數(shù)學(xué)邏輯，促使學(xué)生對抽象抽象思維能力得以提升。

2.2幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)思維過程，重點提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力與知識模式對應(yīng)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中融入問題教學(xué)法，主要目的就是幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，并且形成一種良好的數(shù)學(xué)思維方式，所以，教師在開展數(shù)學(xué)問題教學(xué)活動過程中主要是為了使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確的對數(shù)學(xué)問題從閱讀思考到解答的整個過程有一定的把握，提高學(xué)生解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)理論知識充分應(yīng)用在實際生活中，有效解決生活中的一些問題，這也是對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力提升的一種具體表現(xiàn)。

2.3在開展小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)過程中提高學(xué)生主觀能動性

要想使得教學(xué)效果得到有效提升首先就要使得學(xué)生能夠積極參與問題討論，主動的進行互動。所以，教師在開展問題教學(xué)活動過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)主動解決問題的意識，進而使得學(xué)生能夠自主對問題進行分析和解決，然后對問題進行深入的探討，使得學(xué)生能夠充分融入到問題情境之中，這樣才能夠使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到一定的提升。

2.4促進學(xué)生之間的良性競爭性與并且形成互動，進而使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情被充分激發(fā)出來

由于年齡因素，小學(xué)生還涉世未深，從心里上比較愿意聽從教室的安排，具有較強的榮譽感積極學(xué)習(xí)的積極性。所以，在教師開展問題教學(xué)活動過程中，需要注意在學(xué)生之間建立一種有益的競爭關(guān)系，幫助學(xué)生理解和解決數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

3總結(jié)

我們知道，小學(xué)的教育對學(xué)生的未來發(fā)展有極其重要的作用，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)教學(xué)的重要一項內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生培養(yǎng)出一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此教師在進行教學(xué)過程中應(yīng)用問題教學(xué)法對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)問題思考的興趣，逐漸提高學(xué)生邏輯思維能力，進而使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到極大的提高。

參考文獻

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