黃文山

在進行英語教學改革時，教師必須要挖掘所需要進行改革的地方。在傳統(tǒng)的教學過程中，英語教學僅僅停留在表面，學生的英語能力沒有得到根本性的提高。因為教師在教學過程中過于強調(diào)學習方法和解題技巧，固化了學生的思維，導致了課堂教學效率低下。因此教師需要進行英語教學的創(chuàng)新，提高高中英語課堂效率。

1. 激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習信心

濃厚的學習興趣是培養(yǎng)積極思維的重要條件。興趣是學生最好的教師，特別是對于高中階段的學生來講，由于他們的年紀還較小，思想感情等方面還沒有成熟，并且在高中學生都處在青春期，激發(fā)學生的學習興趣是教學的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該通過豐富自己教學的形式來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們能夠以飽滿的熱情投入到英語學習中去。教師首先要進行課程導入，因為一般學生通過課堂導入就能夠在教學開始前掌握一定的課程內(nèi)容，并且此時學生對這門課程是否感興趣基本已經(jīng)成為了定局。因此教師在進行課堂導入時首先要豐富講課形式，并且添加一些有趣的因素，從而促進學生學習。并且在課堂上教師也要不斷地提高學生的學習興趣和課堂參與度，教師可以將教學內(nèi)容和一些有趣的事物聯(lián)系起來，通過這些事物激發(fā)學生的學習興趣，之后通過教學再引導到具體知識點，便能夠讓學生的學習更加有效。并且教師在教學過程中還要利用一些工具進行學生注意力吸引，例如教師可以應(yīng)用多媒體進行教學。當學生剛剛?cè)雽W時，教師要著重激發(fā)學生對于英語的興趣，可以通過多媒體給學生放映一些英文短片，例如憨豆先生、冰河世紀等等。通過讓學生觀看這些視頻，能夠有效地消除學生對英語的恐懼感，并且能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣。教師還可以在課堂上開展一些活動，通過這些活動來提高學生的學習興趣。

2. 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

在激發(fā)了學生的學習興趣后，教師就要進行學生英語學習習慣的培養(yǎng)，讓學生能夠自主地進行英語學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識。教師要幫學生養(yǎng)成這幾種好習慣。首先要讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣。很多教師都明白預習在學習中的重要性，但是教師沒有重視學生預習習慣的養(yǎng)成。使得在進行新課的教學時，學生對這些知識過于陌生，跟不上課堂節(jié)奏。因此教師要讓學生養(yǎng)成課前預習的習慣，教師可以給學生布置一些預習任務(wù)，讓學生在課前進行解決，從而培養(yǎng)他們的課前預習習慣。教師還要培養(yǎng)學生正確發(fā)音和熟讀成誦的習慣。一些學生由于害怕自己發(fā)音錯誤或者是由于害羞，他們的英語閱讀方式僅僅限于默讀或者是小聲朗讀，但是這樣的閱讀習慣不利于他們學習正確的讀音，因此教師應(yīng)該要鼓勵學生大聲地朗讀。這樣教師才能夠及時糾正學生的錯誤發(fā)音，從而提高學生的學習質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)該幫助學生養(yǎng)成善于用耳的習慣，讓學生的學習不能夠僅僅局限于教師所教授的死知識，而是應(yīng)該讓學生打開自己的視野，到生活中去聆聽生活中的英語知識，從而拓寬英語學習的渠道。其次，教師要積極地激發(fā)學生敢于開口講英語的能力。英語學習的最終目的應(yīng)該是能夠在生活中進行應(yīng)用，但是現(xiàn)在的教學體系卻讓學生的學習停留在課本和試卷。教師要鼓勵學生學生敢于開口，在課堂上組織一些小演講，鍛煉學生開口講英語的能力，促進學生學習。教師通過這些措施有助于讓學生的英語學習不再流于書面化，從而有利于學生英語應(yīng)用能力的根本性提高。

3. 改進教學方法提高英語課堂效率

教師在進行英語教學時必須要提高英語課堂教學效率，其根本上是需要教師對他們自己的教學方法進行改革，并且要進行教學模式的改變，才能夠有效改善英語課堂教學質(zhì)量。教師可以在教學中進行教學情景的構(gòu)建，首先需要對英語教學內(nèi)容進行合理的規(guī)劃，并且根據(jù)教學內(nèi)容合力構(gòu)建有趣的教學情境。教師還應(yīng)該要改變知識傳授的方法，傳統(tǒng)教學中教師一味地采用灌輸式的教學方法，教學內(nèi)容僅僅局限于單詞，短文和語法的講解，讓原本有趣的英語語言教學變成了干澀的知識背誦，學生不免對英語學習產(chǎn)生抗拒心理。教師在教學過程中可以進行聯(lián)想式教學，讓學生能夠有效地將英語知識之間建立一些有趣的聯(lián)系，就能夠構(gòu)建學生的英語知識網(wǎng)絡(luò)，提高學習效率。

比如，在學習方位介詞on，behind，in，under時，教師可以采用情境教學，教師可以通過生活中一些常見事物，例如書、筆、尺子等完成情景設(shè)置?？梢詫⑦@些物品擺放在講堂上的不同地方，然后進行教學。教師可以利用這些物品教授學生用英語表達物品的方位。通過這樣的方法，學生就能夠盡快地掌握知識，還能夠提高學生學習英語的興趣，從而靈活地將英語運用到生活中。并且通過這樣的方法能夠在教室中營造良好的學習氣氛，也能夠提高學生的課堂參與度，提高了學生的學習效率。

4. 結(jié)語

提高高中英語課堂效率是高中英語教師面臨的一個基本問題。教師在教學過程中需要轉(zhuǎn)變教學思想，進行教學方法的變革。轉(zhuǎn)變教學方法要著眼于學生學習興趣的激發(fā)，學習習慣的養(yǎng)成和教學情境的構(gòu)建。通過這些方面的改善和提高，能夠促進課堂效率的飛躍，并能促進學生英語學習的良性發(fā)展。

參考文獻

[1]陳慧君. 淺談如何提高高中英語課堂效率[J]. 課程教育研究：新教師教學， 2015.

[2]胡炯. 淺談如何提高高中英語教學效率[J]. 新課程（下）， 2017（8）.

（作者單位：重慶開州區(qū)陳家中學）