許曉娟

摘 要：在現(xiàn)代教育背景下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展的重要方向。實(shí)踐教學(xué)作為以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠有效完成對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性進(jìn)行簡述，之后對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的原則予以分析，最后對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開展策略進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的有效開展帶來經(jīng)驗(yàn)支持與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐教學(xué);策略

實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合研究，進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動。該教學(xué)活動需要學(xué)生在足夠充分的動力和興趣的支持下，通過對學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)、實(shí)踐，來完成對數(shù)學(xué)知識的探究，由此做到既完成了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，又獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看，實(shí)踐教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅可以激活課堂教學(xué)氛圍，還能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義，因此做好對實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究很有必要，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性

從素質(zhì)教育目標(biāo)角度來看，實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要，具體內(nèi)容可以概括為以下幾個方面：

1.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

在新課程改革背景下，提出素質(zhì)教育目標(biāo)，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育目標(biāo)提出以學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)得懂知識，更要掌握學(xué)習(xí)知識的方法，并培養(yǎng)思維能力。在這種教學(xué)要求下，教師必須進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。實(shí)踐教學(xué)模式作為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其可以讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)過程中完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，這不僅實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)教育目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.增強(qiáng)知識學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用實(shí)踐教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生透過教材內(nèi)容去了解數(shù)學(xué)知識最本質(zhì)的一面，這是其他任何教學(xué)方法都不具備的優(yōu)勢。在實(shí)踐教學(xué)模式下，學(xué)生可以按照教師的教學(xué)設(shè)計，一步一步完成對數(shù)學(xué)知識的探究，這可以讓學(xué)生剝開數(shù)學(xué)知識的神秘面紗，以最為直接的方式去了解數(shù)學(xué)知識，這可以進(jìn)一步提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)知識應(yīng)用能力

實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠完成對學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)，這對于推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)起到促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。教師采用實(shí)踐教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，完成對生活中數(shù)學(xué)知識的探究，并學(xué)會依靠數(shù)學(xué)知識解決生活問題，這對于學(xué)生而言不僅是知識學(xué)習(xí)效果的進(jìn)步，更是生活技能的提升。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式是具有典型意義的教學(xué)措施，其所能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展帶來的積極作用不可估量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的原則

實(shí)踐教學(xué)原則是保證實(shí)踐教學(xué)效果有效性的關(guān)鍵，因此想要發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，就必須先做好教學(xué)原則的分析與研究。

1.認(rèn)知原則

認(rèn)知原則是實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中予以應(yīng)用的第一原則。實(shí)踐教學(xué)模式作為一種教學(xué)模式，其存在的最終價值是讓學(xué)生完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。所以，想要讓實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮出作用，就必須以學(xué)生的認(rèn)知為原則，確保學(xué)生可以聽得懂、學(xué)得會、記得住，由此來完成對學(xué)生的有效教育，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。很多教師在實(shí)踐教學(xué)中會出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的情況，就是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的認(rèn)知能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中無法有效理解相關(guān)內(nèi)容，從而導(dǎo)致了事倍功半的教學(xué)效果。

2.興趣原則

興趣原則是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的重要原則。實(shí)踐教學(xué)模式作為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，其必須調(diào)動起學(xué)生的參與主動性，才能夠讓學(xué)生真正投入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來，并通過實(shí)踐體驗(yàn)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，他們的邏輯思維能力、主觀判斷能力都十分有限，能夠給予他們足夠?qū)W習(xí)動力的內(nèi)在驅(qū)動只有興趣。所以，教師必須確保自己所設(shè)計的實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)模式，能夠與學(xué)生的興趣需求保持一致，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們獲得興趣方面的滿足，從而讓他們在興趣的引導(dǎo)下完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探究，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.啟發(fā)原則

啟發(fā)原則也是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中的重要原則。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要深刻了解并意識到實(shí)踐教學(xué)模式作為一種教學(xué)方法，其在為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識的同時，也要讓學(xué)生產(chǎn)生思考，由此來完成對學(xué)生的思維啟發(fā)，讓他們獲得數(shù)學(xué)思維能力的提升。很多教師在教學(xué)過程中，會忽視對學(xué)生的思維啟發(fā)設(shè)計，這會導(dǎo)致數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式的內(nèi)容過于單一，且缺少教育效果，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)完成后去進(jìn)行思考，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式缺少內(nèi)核，教學(xué)效果也因此受到影響。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的開展策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要完成對實(shí)踐教學(xué)模式的有效開展，教師至少需要做好以下幾方面工作：

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計實(shí)踐學(xué)習(xí)活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要通過實(shí)踐教學(xué)模式的有效開展，來完成對學(xué)生的教育工作，就必須要在充分分析教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，做好實(shí)踐學(xué)習(xí)活動的有效設(shè)計，由此構(gòu)建起良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為實(shí)踐教學(xué)模式的有效開展打下基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育目標(biāo)角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式需要落實(shí)學(xué)生的主體地位，并能夠最大限度實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。在這種情況下，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求，并由此完成對實(shí)踐學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。

例如，在進(jìn)行“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”一課的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計實(shí)踐體驗(yàn)活動。我在本知識點(diǎn)的教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計“健康體檢”的實(shí)踐情境。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動性，我要求他們進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并選擇其中3位同學(xué)作為我的“助手”，一起負(fù)責(zé)體檢工作，其他學(xué)生則以“體檢者”的身份進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。我之所以在此環(huán)節(jié)中選擇了3位同學(xué)與我一起進(jìn)行體檢，其目的就是讓他們在實(shí)踐體驗(yàn)過程中更多地接觸小數(shù)，并對小數(shù)知識產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)知，提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以，在選擇“助手”時，我特意選擇了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對較弱的同學(xué)，以期通過該實(shí)踐活動來幫助他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶，提升學(xué)習(xí)效果。

2.開展實(shí)踐探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

完成活動設(shè)計后，實(shí)踐教學(xué)就進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)，也是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了保證課堂教學(xué)效果，教師一定要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐體驗(yàn)空間，并能夠讓他們按照自己的思維方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探究。所以，在實(shí)踐環(huán)節(jié)過程中，教師必須要學(xué)會“放權(quán)”，將課堂交還給學(xué)生。需要注意的是教師在放權(quán)給學(xué)生的同時，需要對他們的學(xué)習(xí)行為予以監(jiān)督，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的科學(xué)有效。

仍以“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”一課為例，我在“健康體檢”活動中淡化了自己的角色，實(shí)現(xiàn)自己與其他學(xué)生之間的地位平等。在此基礎(chǔ)上，我并不會對整個實(shí)踐體驗(yàn)過程進(jìn)行語言上的指導(dǎo)和干擾，只要求學(xué)生按照順序進(jìn)行身高、體重、視力的檢測即可。在該實(shí)踐活動中，學(xué)生不僅了解了自己的身體狀況，同時還通過體檢表中“身高1.40m”“體重34.5kg”“視力5.1”等數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)在生活中的重要性，這有助于學(xué)生更好地認(rèn)識小數(shù)、了解小數(shù)、應(yīng)用小數(shù)。我的3位“助手”更是在為同學(xué)進(jìn)行體檢、填寫體檢表的過程中，體會到了小數(shù)的價值，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化他們的小數(shù)知識記憶效果。

3.組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成課堂實(shí)踐教學(xué)之后，教師必須組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，由此來幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)過程中的知識學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的提升奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)體驗(yàn)是以學(xué)生為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，所以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)應(yīng)先以學(xué)生為主，讓他們進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的自主總結(jié)，說出實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)的感想。在此基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生一定的時間讓他們進(jìn)行相互之間的交流，由此來幫助學(xué)生在交流過程中更好地完成對知識的理解和記憶。之后，由教師對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)予以總結(jié)，完成對小數(shù)知識的意義、應(yīng)用方法等內(nèi)容的系統(tǒng)性梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范的小數(shù)知識體系。同時，教師還要對學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表揚(yáng)，給予他們足夠的認(rèn)可，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)自信心。最后，教師要為學(xué)生布置課后實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生真正進(jìn)入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，通過對生活的實(shí)踐體驗(yàn)來完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的素質(zhì)教育目標(biāo)。例如，在完成“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生布置了陪媽媽去超市購物的實(shí)踐體驗(yàn)任務(wù)，并讓他們在完成購物后，去核對購物小票上的商品價格，由此來幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握小數(shù)在生活中的應(yīng)用方式，培養(yǎng)他們良好的購物習(xí)慣。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用分析，不僅可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計者、執(zhí)行者與控制者，其必須做好對素質(zhì)教育目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等多個方面的分析，確保所設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)活動可以滿足相應(yīng)的要求，由此來發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，完成對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識教育和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升，也為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

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