竇繼生
摘 要:新課標(biāo)對于初中化學(xué)的教學(xué)要求傾向于學(xué)生的能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。所以,對于剛接觸化學(xué)的初中生來說,老師不但要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)好化學(xué),對化學(xué)產(chǎn)生興趣,而且還要讓學(xué)生積極積累化學(xué)知識,從實(shí)踐中深化所學(xué),提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中化學(xué);課堂教學(xué);策略
初中化學(xué)是義務(wù)教育階段科學(xué)教育的重要組成部分,老師既要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)進(jìn)入化學(xué),正確認(rèn)識化學(xué),也要注意教學(xué)的方式方法,讓學(xué)生開始就接受化學(xué),并產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。所以,初中化學(xué)老師,首先,要通過一定的課堂教學(xué)給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)化學(xué)知識和技能,引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)的角度科學(xué)地認(rèn)識物質(zhì)世界,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的意識和能力,讓學(xué)生能用所學(xué)化學(xué)知識解決相應(yīng)的問題;其次,還要通過一些活動培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究精神,在活動中激發(fā)學(xué)生交流討論的意識和興趣,啟迪學(xué)生的思維,打開學(xué)生視野,提高學(xué)生的實(shí)踐活動能力等。因此,學(xué)習(xí)了新課標(biāo)教學(xué)理念的初中化學(xué)老師,在課堂教學(xué)中就要體現(xiàn)以生為本的宗旨,了解學(xué)生,設(shè)計(jì)內(nèi)容,根據(jù)課堂教學(xué)需選用恰當(dāng)?shù)姆椒?,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。那么,初中化學(xué)老師在新課標(biāo)下,如何采用有效策略展開教學(xué),提升課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?筆者在此從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>
一、有意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行探究式的教學(xué)
實(shí)踐證明,質(zhì)疑其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中一種能激活探索的引子。所以老師要在教學(xué)中有意引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容生發(fā)有效的質(zhì)疑,讓教與學(xué)都進(jìn)入一種探索模式,才能提高教與學(xué)的質(zhì)量。初中生來說剛接觸化學(xué),他們對化學(xué)的認(rèn)識還停留在表面,如果在新課標(biāo)教學(xué)理念下,老師還是讓學(xué)生被動接受,既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也會使學(xué)生在課堂上的注意力渙散,浪費(fèi)課堂寶貴時(shí)間。所以,初中化學(xué)老師要在教學(xué)中鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)質(zhì)疑,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,為學(xué)生開啟探究式的教學(xué)模式,使學(xué)生在輕松、愉快的探究氛圍中,積累知識,掌握技能。比如,在給學(xué)生教“二氧化碳的性質(zhì)”這一節(jié)的過程中,我先用一瓶飲料引學(xué)生質(zhì)疑:同學(xué)們,你們?nèi)绾未_定其中溶有二氧化碳呢?當(dāng)學(xué)生對這個問題產(chǎn)生興趣后,我又問:就這瓶飲料你還能想到什么?等等。問題是引發(fā)學(xué)生探究的關(guān)鍵,在教學(xué)中只要老師善于運(yùn)用問題,結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),不但能讓學(xué)生一步步靠近真知,掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,而且能讓教與學(xué)在探究模式中通過互動,達(dá)到事半功倍的效果。
二、提升師資力量和老師素質(zhì),是促進(jìn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵
在初中化學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目的,首先要提高化學(xué)的師資力量,因?yàn)槔蠋熓钦n堂教學(xué)的主要實(shí)施者,也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,更是推動學(xué)生成長和發(fā)展的引導(dǎo)者。所以,為了保證新課標(biāo)下化學(xué)教學(xué),首先,就要注意提高每一位老師自身的專業(yè)知識水平,提升他們的教學(xué)技能,使老師在教學(xué)中能根據(jù)課堂的需要,靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、方法,靈活運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段和方法,靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,保證教學(xué)順利進(jìn)行,推動教學(xué)發(fā)展我;其次,學(xué)校要給老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓老師走出去,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,為課堂有效教學(xué)做準(zhǔn)備;第三,為了切實(shí)提高老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平,除了讓老師走出去學(xué)習(xí),還可以把經(jīng)驗(yàn)“請進(jìn)來”,讓一些教學(xué)專家給老師傳授經(jīng)驗(yàn)、方法,使老師的教學(xué)能力得到提升。當(dāng)然,學(xué)校還可以鼓勵老師自學(xué),并對學(xué)習(xí)成果給予關(guān)注和獎勵,提高老師學(xué)習(xí)積極性,使初中化學(xué)師資力量得到保證,教學(xué)質(zhì)量得到提升。
三、融入情感教育,促進(jìn)課堂教學(xué)
化學(xué)由于它的特性本來就顯得枯燥、抽象、難懂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺得乏味,如果老師在教學(xué)中再忽與學(xué)生的情感交流,只是一味地灌輸知識,不但達(dá)不到理想的教學(xué)效果,可能還適得其反,使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此,老師在課堂上,既要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,帶動學(xué)生互相交流、討論,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生覺得自己是真正的課堂主人,還要努力改變自己的教學(xué)方法,擺脫傳統(tǒng)一講到底,滿堂灌輸?shù)目贪迥J胶屠蠋熞荒槆?yán)肅的刻板形象,要把化學(xué)知識融入一些情境或者游戲、生活中,讓學(xué)生容易接受,容易理解,從而讓生對化學(xué)課堂以及老師,還有化學(xué)學(xué)科本身都產(chǎn)生親近感,主動學(xué)習(xí),積極參與,獲得理想的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明,在化學(xué)教學(xué)中融入情感教育,既有利于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)習(xí)的興趣,也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量,無論是對學(xué)生自身的學(xué)習(xí),還是化學(xué)教學(xué)發(fā)展都是積極的促進(jìn)。
總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)課堂的有效教學(xué),其目的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式,發(fā)掘和總結(jié)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生興趣的課堂教學(xué)模式,這既是素質(zhì)教育的要求,也是新課標(biāo)、新時(shí)代下實(shí)施有效教學(xué)的主要途徑。
參考文獻(xiàn):
[1]劉洋.淺談新課標(biāo)下初中化學(xué)的教學(xué)反思[J].新課程學(xué)習(xí),2011(1):205.
[2]王培培.新課標(biāo)下提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性初探[J]. 成功,2013(1):223.