江輔星

【摘 要】信息技術(shù)滲透在各行各業(yè)之中，做為國家的未來的人才的初中生也需要提高自身的信息技術(shù)。同時(shí)信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，也需要學(xué)生加強(qiáng)對信息課堂的重視的。在實(shí)踐操作中鞏固理論知識，切實(shí)提高信息素養(yǎng)，不斷發(fā)展創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，成為新時(shí)代需要的全面發(fā)展人才。電腦作品制作是信息知識的運(yùn)用與操作成果的體現(xiàn)。有效開展電腦作品制作，能夠提升信息課堂效率。

【關(guān)鍵詞】電腦作品制作;信息課堂效率;措施

【中圖分類號】G443 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0180-01

一、導(dǎo)入

開展電腦作品制作有利于推動學(xué)生對信息知識的深入理解，這也是對學(xué)生的信息技術(shù)的整體考核。有利于培養(yǎng)學(xué)生全局看待與解決問題能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與熱情，有利于提升信息課堂效率。同時(shí)信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，開展電腦作品制作也有利于學(xué)生在觀察生活中捕捉靈感，立足社會反應(yīng)與記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但是目前在開展電腦作品制作中還存在許多的問題，如教師不重視信息課堂的開展，教學(xué)方法落后，信息課堂教學(xué)效果差，學(xué)生實(shí)踐能力不足，活動形式流于表面等問題出現(xiàn)?；诖吮疚倪x擇了開展電腦作品制作提升信息課堂效率為選題，結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勯_展電腦作品制作提升信息課堂效率的措施。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開展電腦作品制作應(yīng)該以課堂知識為基礎(chǔ)，學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)才能進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。教師自身也要提高專業(yè)水平和綜合能力，跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷給學(xué)生更新技術(shù)與知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師在開展信息課堂時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)之中。如在開展教學(xué)之前利用多媒體播放學(xué)生感興趣的動畫，電影片段導(dǎo)入課堂知識，告訴學(xué)生這些都可以通過電腦制作出來，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中夯實(shí)基礎(chǔ)知識。同時(shí)電腦作品制作離不開創(chuàng)新能力，教師要明確教學(xué)中的定位。不能一味灌輸學(xué)生理論知識甚至全程幫助學(xué)生完成電腦作品制作，讓學(xué)生沒有親自動手操作的機(jī)會。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。利用多種教學(xué)方法相結(jié)合，營造自由探究的課堂，再讓學(xué)生獨(dú)立思考插上想象的翅膀。同時(shí)教師也要尊重學(xué)生的整體差異性，有針對的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，靈活處理教材。根據(jù)學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以跟上教學(xué)進(jìn)度。也可以通過多姿多彩的各種活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。讓學(xué)生在電腦作品制作時(shí)，不僅鞏固課堂知識，又提高學(xué)生的動手操作的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升信息課堂效率。

例如在學(xué)習(xí)初中人教版《flash和動畫》這一節(jié)課時(shí)，教師可以在上課之前播放受到學(xué)生喜歡的Flash動畫。引起學(xué)生的興趣與求知欲，教師再講授學(xué)生課堂知識，在講解中演練操作技巧。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揮自己的想象。自由制作簡單動畫，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在實(shí)際操作中鞏固課堂知識，提高課堂效率與質(zhì)量。

三、在分組合作交流中開展電腦作品制作

在開展電腦作品制作活動時(shí)，離不開交流與合作。個(gè)人的制作能力有限，就如“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”這句話說的一樣。合作交流有利于提高學(xué)生電腦作品制作的能力。同時(shí)學(xué)生的能力也存在著偏差，需要在合作中共同進(jìn)步。在課堂電腦作品制作時(shí)教師可以讓學(xué)生自由或者根據(jù)電腦作品制作的種類以及學(xué)生電腦操作能力的強(qiáng)弱，綜合考慮劃分電腦作品制作小組。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在交流中不斷更正錯(cuò)誤知識。提高創(chuàng)新能力，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。而且可以讓電腦制作能力強(qiáng)的同學(xué)帶動制作能力弱的同學(xué)，力求共同發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)而提高信息課堂效率。

例如在學(xué)習(xí)初中人教版《編一個(gè)簡單的程序》這一節(jié)課時(shí)，教師在講解演練完課程內(nèi)容之后，布置小組共同運(yùn)用課堂所學(xué)知識制作一個(gè)簡單程序的課堂任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，舉行制作程序的比拼大賽。教師可以讓學(xué)生分組合作交流，自主加入電腦制作小組。發(fā)表自己對程序制作的看法，再集思廣益不斷創(chuàng)新改進(jìn)，制作出優(yōu)秀的程序。教師再集合所有小組的作品，進(jìn)行全班匿名投票選出優(yōu)秀程序并采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中提高信息技術(shù)實(shí)際操作能力。

四、關(guān)注生活與社會，理論與實(shí)踐相結(jié)合

在開展電腦作品制作活動時(shí)，不能背離生活與社會。一個(gè)好的電腦作品制作是立足于社會生活，切實(shí)反應(yīng)實(shí)際生活并有著自身獨(dú)特的見解，積極健康立意深刻的。信息技術(shù)離不開現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活可以細(xì)心觀察。留心社會發(fā)展的背后的深刻內(nèi)涵，提高電腦作品制作的立意。積累電腦作品制作的素材與借鑒社會優(yōu)秀電腦作品制作，形成獨(dú)特的創(chuàng)新作品。電腦作品制作是理論與實(shí)踐的典型結(jié)合，教師可以用多種形式的電腦作品制作方法，讓學(xué)生選擇適合自身的方法學(xué)會制作，勇于創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動中，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。鍛煉學(xué)生綜合能力，從而提高信息課堂效率。

例如在學(xué)習(xí)初中人教版《制作生日賀卡》這一節(jié)課時(shí)，生日賀卡與實(shí)際生活息息相關(guān)。教師在展開教學(xué)時(shí)，不能脫離生活與社會。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新思維，制作與眾不同的生日賀卡。教師可以模擬情景，假設(shè)最好的朋友過生日，讓學(xué)生制作生日賀卡當(dāng)做生日禮物。首先由教師演示指導(dǎo)學(xué)生操作，再讓學(xué)生發(fā)揮想象聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的賀卡形象。進(jìn)行巧妙構(gòu)思融入電腦作品制作之中，制作出美觀大方的生日賀卡，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作的能力。

總結(jié)

合理開展電腦制作有利于在夯實(shí)課堂知識的基礎(chǔ)上，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。通過教師指導(dǎo)學(xué)生，利用分組交流的形式。聯(lián)系生活與社會，提高信息課堂效率，帶動學(xué)生綜合能力的提高。從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之成為社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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