柯瑜娟

【摘 要】我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，生活水平也在日益提同，國家對(duì)于我們的教育也是特別重視，小學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)教育生涯中最為關(guān)鍵的時(shí)期，是奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。小學(xué)的課程主要是以語文數(shù)學(xué)英語為主的，而我們的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程相對(duì)來說比較抽象。要不斷的進(jìn)行練習(xí)。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是有趣的，相反還有些枯燥，隨之就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。所以我們要適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂的趣味性，我們?cè)诮虒W(xué)的課堂中運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是可以達(dá)到這樣的效果的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;小學(xué)游戲

【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0180-01

前言

隨著我國新課程改革的提出，對(duì)于教師們都提出了更加高的要求，希望教師們能夠在教學(xué)過程中從學(xué)生的思路去看，提高學(xué)民趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。而在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候利用數(shù)學(xué)小游戲就可以很好的達(dá)到這個(gè)目的，在運(yùn)用的時(shí)候要注意一定的策略，通過小游戲去不斷的開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂趣味性。

一、數(shù)學(xué)小游戲在課堂教學(xué)中可以增加教學(xué)趣味性

教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小游戲的時(shí)候，一定要先對(duì)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度有著清楚的了解。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在我們學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成了相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)過后，然后我們?cè)谟玫狡渌臄?shù)學(xué)小游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固。這樣就可以避免頻繁的作業(yè)練習(xí)導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象，小學(xué)生要想鞏固好自己所學(xué)的知識(shí)，那么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中加入游戲教學(xué)是很有必要的，這樣可以在枯燥的課堂中為我們的學(xué)生增加很多學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在為小學(xué)學(xué)生講課“元、角、分”的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生在超市購物的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)組織一次“小小售貨員”活動(dòng)，分別讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，有的同學(xué)做售貨員，售貨員的任務(wù)就是對(duì)顧客購買的食物進(jìn)行結(jié)賬這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，算好金額以后顧客給錢，這個(gè)過程中一是鍛煉了“顧客”與“售貨員”分辨紙幣的金額，不同的紙幣與硬幣代表的金額，以及“售貨員”面對(duì)“顧客”給的紙幣應(yīng)當(dāng)如何找錢，這個(gè)過程中又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，通過這樣的方式使學(xué)生通過自己平時(shí)生活熟悉的生活環(huán)境，減少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感，掌握“付錢”過程中的知識(shí)。以此可以看出，我們?cè)跀?shù)學(xué)教育教學(xué)的過程中一定會(huì)運(yùn)用到一些小游戲，在用這些小游戲的時(shí)候我們不僅會(huì)鞏固了小學(xué)生的知識(shí)，還能夠引發(fā)他們積極的進(jìn)行思考，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、數(shù)學(xué)小游戲可以在課堂教學(xué)中開發(fā)小學(xué)生思維

小學(xué)生因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)，有較強(qiáng)的好奇心。數(shù)學(xué)教師在他們課堂上進(jìn)行授課的時(shí)候可以有效地利用數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中更加主動(dòng)地開發(fā)他們的小思維，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們頭腦的開展與思維拓展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)小游戲的應(yīng)用能夠開發(fā)小學(xué)生的思維能力，可以讓小學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)解題思路和方法，培養(yǎng)小學(xué)生正確的思維習(xí)慣。例如，教師在教學(xué)“怎樣購物最劃算”這節(jié)課程時(shí)，教師可以引用班級(jí)兒童節(jié)教師為學(xué)生購買鉛筆文具等方式，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后教師為學(xué)生提供五家具有不同六一兒童節(jié)優(yōu)惠方式的文具店，讓同學(xué)們?cè)诓煌膬?yōu)惠方式中進(jìn)行計(jì)算以及選擇判斷，計(jì)算出最實(shí)惠優(yōu)惠的文具店。鍛煉了學(xué)生的分析判斷能力，況且在實(shí)際生活中各種大型超市退出酸奶“買一增一”“買一箱送半箱”等活動(dòng)，教師運(yùn)通這種生活情境教學(xué)法能讓學(xué)生貼近生活，對(duì)數(shù)學(xué)的排斥進(jìn)行減少。比如“真的很抱歉”“恰到好處”，“我覺得這很好，但是說......”“再說一遍也好。”“下次會(huì)更好?！边@些尊重，期待和遺憾的話語都源于學(xué)生。據(jù)說，它的作用不僅是情感補(bǔ)償，還有心理調(diào)節(jié)，這可以使它們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索中變得乏味和有趣，變得有趣和感興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為樂趣。隨著游戲的熟練，可以適當(dāng)?shù)募涌煊螒虻倪M(jìn)程，讓小學(xué)生的熟練程度逐漸的提升。該過程主要是讓同學(xué)們不斷地進(jìn)行猜想比較的一個(gè)過程。這種方法有助于開發(fā)小學(xué)生的思維能力，這樣也就通過這樣的游戲讓學(xué)和互相學(xué)習(xí)上進(jìn)。

三、數(shù)學(xué)小游戲可以在課堂教學(xué)中活躍課堂氛圍

游戲化教學(xué)方式主要的就是教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容跟游戲進(jìn)行結(jié)合，讓小學(xué)生在玩游戲的過程中去學(xué)習(xí)。而教師在進(jìn)行這種教學(xué)方式的時(shí)候一定要注意選擇合適的游戲，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)之前還要對(duì)游戲做好設(shè)計(jì)，不是所有的游戲都可以用在數(shù)學(xué)課堂上的，我們?cè)谡n堂教學(xué)中還要注意游戲所帶來的興趣和一些安全健康問題。比如，教師講“加法”的時(shí)候運(yùn)用生活情境教學(xué)方式，過生日的時(shí)候爺爺奶奶給你二百元紅包，舅舅舅媽給了你一百八十八元紅包，你拿著新年紅包去買了你心愛的遙控飛機(jī)消費(fèi)一百貳拾貳元，請(qǐng)問你現(xiàn)在手里還有多少錢？這種情境是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的，遇到這種情景更貼近生活以便于理解。

小結(jié)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，我們一線的數(shù)學(xué)老師讓學(xué)和在課堂教學(xué)中更加有積極懷，就會(huì)在課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)小游戲，讓游戲作為數(shù)學(xué)課堂的調(diào)味劑。數(shù)學(xué)小游戲相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)在學(xué)習(xí)方法上更容易吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)更有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，不斷的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]閆家喜.游戲——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“調(diào)味劑”[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2018（11）.

[2]宋長(zhǎng)榮.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].都市家教月刊，2016（10）.