石先桃

【摘 要】鄉(xiāng)村小學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)可以培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以提高學(xué)生在生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，目前在鄉(xiāng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中還存在一些需要解決的問(wèn)題，比如對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視程度不夠、教學(xué)中的引導(dǎo)性不強(qiáng)、教學(xué)方式創(chuàng)新性不足、教學(xué)內(nèi)容落后等等，需要教師在教學(xué)中有針對(duì)性地加以解決，不斷提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題策略探析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0215-01

鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文中的寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的課程內(nèi)容，因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)生不比城市，課后沒(méi)有機(jī)會(huì)接受單獨(dú)的輔導(dǎo)，其家長(zhǎng)大多在外地打工，而監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶中能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的人極少。故而鄉(xiāng)村小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)課堂很重要，需要面對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的改革策略，從而提升鄉(xiāng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的水平。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要性

鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之所以重要，是因?yàn)閷?xiě)作不但只是課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)，還和鄉(xiāng)村學(xué)生的日常生活有很大的聯(lián)系。在寫(xiě)作中，文字和語(yǔ)言的組織能力可以直接體現(xiàn)在生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力中，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是相當(dāng)重要的，不但能夠在生活中可以更加方便地和別人溝通，還可以對(duì)以后進(jìn)入城市更高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的助推力。所以鄉(xiāng)村小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)更是語(yǔ)文教學(xué)中的核心組成部分，學(xué)生們通過(guò)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，不但可以培養(yǎng)出寫(xiě)作的技巧和能力，還能夠拓展到完善思維邏輯的領(lǐng)域，可以提升綜合素養(yǎng)。

二、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致了寫(xiě)作教學(xué)不能夠取得良好的進(jìn)展和效果。

1.對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視程度不夠。

寫(xiě)作教學(xué)其實(shí)是一門(mén)綜合性的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，也是完善學(xué)生思維邏輯和想象力的一個(gè)過(guò)程，在教學(xué)上的難度還是相對(duì)較大的。平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們感悟生活的能力有所差異，加上鄉(xiāng)村學(xué)生課后無(wú)人輔導(dǎo)，所以教學(xué)的效果不是很好。正因?yàn)槿绱?，也就?dǎo)致了很多教育工作者在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候不夠重視，把這門(mén)教學(xué)當(dāng)成了簡(jiǎn)單的命題作文，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的真正教學(xué)目的，只是追求完成簡(jiǎn)單的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生的寫(xiě)作能力根本就不能真正地提高，甚至還會(huì)因?yàn)橐瓿蓪?xiě)作內(nèi)容而發(fā)生抄襲的現(xiàn)象，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)中的引導(dǎo)性不強(qiáng)。

鄉(xiāng)村小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的學(xué)習(xí)還處在一個(gè)基礎(chǔ)性的階段，由于鄉(xiāng)村的文化內(nèi)容不豐富，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的理解較淺，無(wú)法迅速地掌握寫(xiě)作的技巧，需要老師進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和啟發(fā)，但是在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中，很多老師都沒(méi)有重視這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)良好的引導(dǎo)，也就導(dǎo)致了無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的寫(xiě)作積極性，學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作也是敷衍了事，寫(xiě)作的內(nèi)容空洞乏味，無(wú)話(huà)可說(shuō)，言不由衷，從而影響寫(xiě)作教學(xué)的進(jìn)展和效果。

3.教學(xué)內(nèi)容落后。

寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目地的基礎(chǔ)保障，目前，很多鄉(xiāng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容還是沿用以往的教學(xué)內(nèi)容，脫離生活實(shí)際和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的現(xiàn)象也有，已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不但令學(xué)生們感到寫(xiě)作學(xué)習(xí)的枯燥，可能連老師都會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容的落后，所以在寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革也是一個(gè)重要的課題。

三、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革的策略

1.提高寫(xiě)作教學(xué)的重視程度。

教育以人為本，加強(qiáng)教育工作者們對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視程度是提高寫(xiě)作教學(xué)水平的最有效手段之一。首先，應(yīng)該提高老師們的教學(xué)意識(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校也要進(jìn)行良好的宣傳，讓教育工作者自身提高對(duì)寫(xiě)作教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。其次，老師們應(yīng)該營(yíng)造出一種良好的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)于寫(xiě)作的積極性，提高老師的工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的對(duì)待寫(xiě)作教學(xué)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生們的作文進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們明白自身的不足，在寫(xiě)作中不斷完善自身的寫(xiě)作能力。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)性教學(xué)。

鄉(xiāng)村小學(xué)生剛剛接觸寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作的重要性和理解都是比較薄弱的，所以就需要老師循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)性的教學(xué)，只有這樣才能逐步的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，慢慢的培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作的興趣。老師們可以從引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)農(nóng)村生活的觀察入手，例如觀察松桃苗族自治縣寨英鎮(zhèn)落滿(mǎn)完小周邊的自然環(huán)境變化，慢慢地積累學(xué)生們自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生們的想象力。寫(xiě)作是源于生活而高于生活的，這樣通過(guò)觀察和表述生活實(shí)際，逐步地提高寫(xiě)作的水平。當(dāng)然，這些都是需要建立在語(yǔ)文的基礎(chǔ)教學(xué)之上的，只有基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)硬，才能更好地在寫(xiě)作中組織豐富的語(yǔ)言和詞匯。老師們可以培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)日記的習(xí)慣，這也是一種被廣泛應(yīng)用的提高寫(xiě)作能力的方法。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中可以應(yīng)用結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，增加一些鄉(xiāng)土文化進(jìn)入課堂，提高興趣。比如引入松桃苗族自治縣寨英鎮(zhèn)的自然資源、傳統(tǒng)文化、民族文化進(jìn)行教育，可以在安排寫(xiě)作的題目的時(shí)候，給同學(xué)們自主選擇的空間，減少硬性的規(guī)定，這樣做更有利于發(fā)揮出學(xué)生們自身的寫(xiě)作思路，也更容易使同學(xué)生將生活中有意義的事物表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也豐富了教學(xué)的內(nèi)容，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和水平。

總之，鄉(xiāng)村小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文課程中是具有重要意義的，是提高鄉(xiāng)村學(xué)生綜合素質(zhì)和水平的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，需要教育工作者的重視，迎合時(shí)代的發(fā)展不斷優(yōu)化教學(xué)方式，完善教學(xué)的理念和內(nèi)容，使學(xué)生們能夠逐步的加強(qiáng)協(xié)作的技巧和能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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