張燾

【摘要】對(duì)于幼兒性健康教育研究迫切而且必須，文章著重闡述對(duì)這一問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查、研究和分析，同時(shí)也提出了解決途徑和措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)齡前幼兒;性健康教育;正確引導(dǎo)

幼兒期是開(kāi)展性健康教育的一個(gè)黃金時(shí)期。由于我國(guó)受傳統(tǒng)思想的影響，“性”是被封閉起來(lái)的，是具有很多負(fù)面色彩的。因此，我國(guó)目前幼兒性健康教育嚴(yán)重滯后。孩子處于嬰幼兒時(shí)期就有一定的性別意識(shí)，所以從嬰幼兒時(shí)期就有意識(shí)地培養(yǎng)性健康意識(shí)，就顯得尤為重要和急需。家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為這個(gè)時(shí)候的孩子那么小，肯定沒(méi)有什么性意識(shí)，性教育那是長(zhǎng)大以后的事，甚至認(rèn)為根本就不要什么性教育，長(zhǎng)大自然就知道了。還有的家長(zhǎng)固執(zhí)地認(rèn)為，這么早就給孩子說(shuō)這些，會(huì)教壞孩子。作為孩子監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)以及學(xué)校教育的老師都不去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)性，了解性，也不去關(guān)心孩子的性意識(shí)、性教育和性健康，將導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到性的煩惱性問(wèn)題時(shí)無(wú)法解決。面對(duì)當(dāng)前情況，如何解決孩子們存在的性心理和遇到的性問(wèn)題是一個(gè)重大課題，此文對(duì)我在幼兒開(kāi)展性健康教育、性意識(shí)教育的問(wèn)題研究進(jìn)行了梳理，以供同行和家長(zhǎng)們商討和借鑒。

我們應(yīng)該高度重視幼兒性健康教育，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性健康教育，給予正確的引導(dǎo)。

一、問(wèn)題的提出

本論文主要是針對(duì)幼兒性健康教育的問(wèn)題的研究，之所以研究這一問(wèn)題，還要說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象。

首先，我們周圍的好多家長(zhǎng)聚在一起談話聊天，常相互比較，比一比誰(shuí)的孩子會(huì)的多，知道的東西多?，F(xiàn)在有的幼兒3歲識(shí)千字，有的珠心算相當(dāng)厲害，還有的幼兒年齡很小就報(bào)了很多興趣班，有鋼琴、小提琴、舞蹈、美術(shù)、英語(yǔ)等等，孩子的一天被家長(zhǎng)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，誰(shuí)都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上。但這些家長(zhǎng)往往忽視了孩子的性健康教育。有些幼兒可能會(huì)問(wèn)一些這樣的問(wèn)題：我是從哪里來(lái)的？我跟爸爸（媽媽）怎么不一樣？一些父母對(duì)于幼兒的這些問(wèn)題，有的避而不答，只是微笑以對(duì);有的板起面孔責(zé)問(wèn)孩子，態(tài)度不好;有的敷衍了事，全然不顧孩子感受;有的用善意的謊言來(lái)欺騙孩子;有的可能會(huì)說(shuō)：“回家問(wèn)你媽媽去”。這樣的回答會(huì)讓幼兒陷入誤區(qū)。大人們的傳統(tǒng)思想總是感覺(jué)小孩無(wú)性，幼兒更是不需要什么性別意識(shí)，總以為孩子小不點(diǎn)大，不要懂這些，沒(méi)有必要對(duì)孩子實(shí)施性的教育，反倒認(rèn)為孩子早知道這些會(huì)害了孩子，影響孩子長(zhǎng)大后的性健康和性行為。

其次，現(xiàn)在社會(huì)性騷擾和性侵害的受害者低齡化，產(chǎn)生了性案件的低齡化問(wèn)題，擴(kuò)大化問(wèn)題，群發(fā)性問(wèn)題，甚至與受害兒童親近化問(wèn)題，這些嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題亟待用科學(xué)的性教育、健康的性教育來(lái)解決。防患于未然，孩子低齡期就是性教育的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)就失去了性教育的絕佳時(shí)期。有資料顯示，處于孩童這一時(shí)期，尤其是五歲以下的孩子，進(jìn)行性健康教育尤其有效[1]，我認(rèn)為，0—5歲，特別3—5歲是兒童性意識(shí)、健康教育的黃金期。

有鑒于此，我確定《關(guān)于幼兒性健康教育的研究》這一課題，經(jīng)過(guò)多年的深入研究，終見(jiàn)成果，本文意在充分引起社會(huì)對(duì)幼兒性心理性健康教育的注意和重視，了解其發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，在父母、教師的正確引導(dǎo)下，使幼兒的性生理、心理得以正常、健康成長(zhǎng)。

二、研究方法（過(guò)程）

1.研究對(duì)象和范圍

本文研究對(duì)象：江蘇省徐州市銅山區(qū)某幼兒園的教師

范圍：江蘇省徐州市銅山區(qū)某幼兒園

2.研究的工具和使用說(shuō)明

本論文在以往研究的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，初步了解幼兒教師對(duì)幼兒性健康教育的看法，探索幼兒性健康教育的重要性，為以后對(duì)幼兒實(shí)施性健康教育打下基礎(chǔ)。

本研究選取江蘇省徐州市銅山區(qū)某幼兒園全體教師（不含保育老師），共28人，平均年齡30歲左右。

3.研究過(guò)程

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，問(wèn)卷題目共15道，封閉式題目13道，開(kāi)放式題目2道。

該問(wèn)卷于2012年3月5日發(fā)放，2012年3月9日收回，共發(fā)放問(wèn)卷28份，回收28份，于2012年3月12日整理問(wèn)卷。

三、研究結(jié)果及分析

為深入了解幼兒性健康教育狀況，本人設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

問(wèn)題：你認(rèn)為教師是否有必要對(duì)幼兒進(jìn)行性健康教育？

答案：是 否 不清楚

回答人數(shù)：20人 8人 0人

結(jié)果分析：從表中可看出，多數(shù)教師認(rèn)為有必要對(duì)幼兒進(jìn)行性健康教育。沒(méi)有教師回答不清楚，說(shuō)明教師們都意識(shí)到幼兒已經(jīng)有性別意識(shí)。

問(wèn)題：你對(duì)幼兒提出的性方面問(wèn)題如何回答？

答案：根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答 避而不談

回答人數(shù)：2人 18人 8人

結(jié)果分析：從表中可看出，多數(shù)教師能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答幼兒的問(wèn)題，少數(shù)教師避而不談，只有極少數(shù)的教師能夠根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答幼兒的問(wèn)題。這組數(shù)據(jù)，支撐幼兒性教育的緊迫性。

開(kāi)放式問(wèn)題1：談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)在社會(huì)幼兒性健康教育的看法。

結(jié)果分析：多數(shù)教師認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)很亂，確實(shí)有必要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育，但是由于“性”本身的負(fù)面色彩，不知道該如何實(shí)施教育。沒(méi)有教材、沒(méi)有范式，對(duì)進(jìn)行幼兒性意識(shí)、性健康教育茫然不知怎么規(guī)范操作。少數(shù)教師認(rèn)為，現(xiàn)在孩子還小，沒(méi)有必要對(duì)其進(jìn)行過(guò)早的相關(guān)教育。

開(kāi)放式問(wèn)題2：如果讓你上一節(jié)有關(guān)性健康教育的課，你打算如何開(kāi)展？

結(jié)果分析：有一部分教師回答，如果真的必須開(kāi)課，那就認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集相關(guān)知識(shí)，給孩子好好上一節(jié)性健康教育課。當(dāng)然，還有少數(shù)教師回答，給孩子講講就行，反正他們還小。

總結(jié)：性健康教育本身具有其負(fù)面色彩，多數(shù)老師會(huì)認(rèn)為孩子尚小，講了也不明白什么意思，就簡(jiǎn)單講講就行，其實(shí)不然，雖然“性”是人們不愿提及的，但是當(dāng)今社會(huì)這么亂，我認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行一定的性健康教育是必不可少的?，F(xiàn)在單位里的很多年輕教師都認(rèn)為非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行性健康教育，她們也在班級(jí)里慢慢開(kāi)展，甚至有的教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)聽(tīng)，效果還是不錯(cuò)的，因此我希望幼兒性健康教育可以繼續(xù)發(fā)展下去。幼兒教師的觀念和意識(shí)直接關(guān)系學(xué)校實(shí)施幼兒健康性教育效果，提高理論水平和自覺(jué)性是很有必要的。

四、討論及建議

根據(jù)以上結(jié)果來(lái)看，還是有大部分教師不知道該如何去面對(duì)這一問(wèn)題，雖然她們同意實(shí)施性教育，但是不知道該如何開(kāi)展，還是受到傳統(tǒng)思想的影響。其實(shí)讓孩子了解男女兩性不僅外貌形體有不同，男人的生理結(jié)構(gòu)和女人的生理結(jié)構(gòu)也是不同的，這種差異性直接導(dǎo)致了男女不同的社會(huì)分工和家庭角色，人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)步中，逐漸在社會(huì)發(fā)展中完成了男女兩性迥異的性別角色是有非常大的幫助的。孩子一天一天長(zhǎng)大，他們的性別意識(shí)已慢慢地在社會(huì)中的人們，家庭中的父母，學(xué)校中的老師及其他人的影響下形成，特別強(qiáng)調(diào)，在二三歲時(shí)這種影響極為顯著[2]。

幼兒園是孩子性別意識(shí)形成最為敏感的時(shí)期，無(wú)論是孩子的年齡段還是幼兒園的環(huán)境，都對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育非常有利。幼兒階段，小孩子的感性認(rèn)識(shí)初步形成，理性認(rèn)識(shí)的理解能力非常有限，所以根本不要講太多太透，在游戲中、在不刻意的講述中就能讓他們初步樹立健康的性意識(shí)。要使孩子從“不可說(shuō)”到“大家說(shuō)”;從“還是要說(shuō)”到“怎樣說(shuō)”;從“怎樣說(shuō)”到“怎樣做”[3]，還需要老師們的不斷努力，才能在幼兒性健康的教育中找到方向。 所以說(shuō)對(duì)幼兒進(jìn)行性健康教育應(yīng)早不應(yīng)晚。

五、教學(xué)反饋

幼兒園教師是幼兒性教育最直接的教育者，是幼兒最親密的人，也是幼兒非常信賴的人，肩負(fù)幼兒教育的重任，同時(shí)也肩負(fù)幼兒性健康教育的責(zé)任，所以，幼兒園教師一定要清楚地認(rèn)識(shí)到這一責(zé)任的重大。在幼兒園進(jìn)行性健康、性意識(shí)教育，不僅僅是幼兒園的事情，更需要家庭的配合孩子父母的參與，社會(huì)的關(guān)注等共同合作。

近期，我上了一節(jié)有關(guān)性別的課《小威向前沖》，幼兒對(duì)于男女生殖器的不同有了一定的認(rèn)識(shí)，也知道了不能隨便把身體給別人看或者讓別人觸摸。有幼兒教育專家撰文認(rèn)為：“兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)‘性是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)該重視性教育，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識(shí)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。”這一課的活動(dòng)設(shè)計(jì)形式新穎實(shí)用，可操作性強(qiáng)，孩子們喜歡、感興趣，這是積極的嘗試、有價(jià)值的摸索和實(shí)踐。生命孕育的過(guò)程，用動(dòng)畫，用視頻，用圖片，用畫冊(cè)，用繪本等多種形式展現(xiàn)出來(lái)，孩子們?cè)谟^看的時(shí)候必然是全神貫注，自然而然地體驗(yàn)親情，感受生命之偉大，同時(shí)提高認(rèn)知，培養(yǎng)意志力等素養(yǎng)。最近，無(wú)論是在社會(huì)上還是在學(xué)校，兒童被猥褻的事情屢屢發(fā)生，希望家長(zhǎng)和老師們提高警惕，為了孩子們美好的未來(lái)，我們要把避之不談的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，這樣，孩子們才能更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王海燕.關(guān)注孩子的性別角色教育[J] . 幼兒教育， 1998（9）.