摘要：在現(xiàn)代社會中，高校的熱門專業(yè)有很多，平面設計就是其中之一，它對社會發(fā)展也起到了非常重要的作用。通過對平面設計教育教學中的創(chuàng)新性進行一定的剖析，可以借由增強教師教學能力、創(chuàng)造教學環(huán)境，以及豐富多媒體教具等手段來提升教學技術(shù)，凸顯平面設計的專業(yè)與新穎，看到其潛在的魅力，讓學生可以投入更多的興趣來創(chuàng)作，這對學生在以后平面設計方面取得優(yōu)秀成果是很有幫助的。

關(guān)鍵詞：平面設計;藝術(shù)創(chuàng)新性教育;藝術(shù)創(chuàng)新潛力

社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，而對平面設計來說，藝術(shù)上的創(chuàng)新同樣重要，作品上的創(chuàng)新越多，在同行業(yè)中這個作品也就相對更加優(yōu)秀，更具競爭能力。因此，就要在學校平面設計教學中通過各種教學方法，大大提高大學生在藝術(shù)創(chuàng)新方面的能力水平，培養(yǎng)他們在平面設計中運用創(chuàng)新思維的獨特素養(yǎng)，得以讓此專業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)，并且在相關(guān)行業(yè)中可以有所成就。

一、提高教師的專業(yè)水平，提倡創(chuàng)新性教育

課堂的質(zhì)量無疑是學生能否更加快速、深刻地理解和掌握知識的重要要素，而把握這一關(guān)鍵要素的無疑就是課堂的掌控者——教師。因此，教師本身應當努力提升自己的教學素養(yǎng)，透徹理解藝術(shù)創(chuàng)新對于平面設計的關(guān)鍵性，以此來提高平面設計教育教學中的內(nèi)容深度，加大創(chuàng)新性在教學中的比重。首先，教師應當做到革舊出新，改變傳統(tǒng)的教學理念，使課堂的教學設計更加趨于完美，刺激和鍛煉學生的設計創(chuàng)新能力水平。其次，教師也應該明白切身實際鍛煉的重要性，投入到相關(guān)企業(yè)中，了解新型設計要求，追趕潮流，提高自己的專業(yè)水準。例如學校組織教師在寒假或暑假等時間到相關(guān)企業(yè)掛職，培訓相關(guān)業(yè)務水平，這樣做不僅可以開闊教師的眼界，提高教師的專業(yè)水準，并且對于教師培養(yǎng)學生也會起到重要的作用，能夠讓學生更加了解自己的專業(yè)，增加實際經(jīng)驗。

二、精心設計主題，提升學生創(chuàng)新能力

不同專業(yè)的教學應該采用不同的教學方法，比如室內(nèi)設計專業(yè)最好就能夠采用不同的主題，以此從主題入手，讓學生進行深入剖析，拓展思路，從多角度、多方面對待問題。就方便面的平面廣告來說，最重要的是要讓學生清楚自己的設計思路，在方便面本身的層次來說，使用3D設計，在保護環(huán)境方面，可以用糯米紙或其他環(huán)保食材作為調(diào)料的包裝材料，這樣既能夠食用，又不污染環(huán)境。通過對方便面廣告的設計，引導學生的各方面思維，產(chǎn)生不同的創(chuàng)意，再通過學生的自主創(chuàng)新和想象，進行自己的設計，然后可以對不同的設計思路進行分享和討論，讓學生和老師共同點評，當中要注意對學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)。這樣的教學過程有趣又輕松，有利于學生的設計作業(yè)的完成。

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生設計靈感

在我們的日常生活中，平面設計已經(jīng)不再是一個罕見的存在，并且在社會中已經(jīng)必不可少了。為了在平面設計教育上提高藝術(shù)創(chuàng)新的比重，提生學生的創(chuàng)新水平，啟發(fā)學生的靈感，可以設計相應的教學情境來培養(yǎng)學生的設計能力。例如，在公益廣告設計教學中，由以前常用的給出固定題目、讓同學自主進行設計的教學方法改為在課堂上播放一段關(guān)于保護動物被殺的短視頻，再面對這個情境，刺激學生的設計靈感，讓同學們明白保護動物的重要性，再針對這個主題來設計公益廣告，這樣才能更具藝術(shù)創(chuàng)新。同樣可以讓學生對于生活中亂丟垃圾來排練一個生活小品，通過學生參與表演或者切身觀看，能夠?qū)y丟垃圾有更加深刻的理解，產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，更加有思想地去完成保護環(huán)境的公益廣告設計。通過實驗可以證明對于影響學生的心理，喚醒學生的情感，讓學生情境教學可以更好地起到這個作用，并且更能激發(fā)學生的設計靈感，使學生能夠設計出更加優(yōu)秀、更加感染人的作品。

2.借助多媒體手段，為學生創(chuàng)造個性發(fā)展空間

平面設計的知識是非常廣泛的，只通過課本或者教師的講解是遠遠不夠的，為了讓同學可以更加直觀地了解平面設面設計，并在此基礎上能夠再次創(chuàng)新，理解設計的藝術(shù)，可以利用對媒體來進行演示和訓練。例如，在教育教學中可以通過幻燈片、多媒體來展示一些知名并且創(chuàng)新的設計作品，讓學生在欣賞這些設計作品的同時并品味了解它們的藝術(shù)品質(zhì)，從而得到藝術(shù)創(chuàng)新的思維啟示，緊跟當前的社會潮流。另外，課后作業(yè)的布置，可以以“時尚”為主題，通過PPT的形式，學生充分發(fā)揮，從古典、現(xiàn)代、潮流等多方面入手，通過廣泛的思路進行創(chuàng)作設計，并結(jié)合幻燈片對自己的設計思路和設計過程進行講解。這樣的教學方法，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思路，讓學生能夠進一步鍛煉設計能力，此外，能夠讓學生更加具有藝術(shù)性地來思考和學習平面設計，并結(jié)合當前時代潮流，設計出更具創(chuàng)新性的作品，有利于其藝術(shù)價值的實現(xiàn)。因此，為了增強各院校針對平面設計專業(yè)學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，提高教師的教學素養(yǎng)，改進課堂教學效果，各學校應該更加重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學生在平面設計中的設計愛好為主要目的，深入發(fā)覺學生的創(chuàng)新潛力為主要目標，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新能力水平，使得學生可以在未來的相關(guān)行業(yè)中取得更高的成就。

參考文獻：

[1]彭琳.高校平面設計教學中存在的問題及對策[J].教育與職業(yè).2014（32）：131-132.

（張暢，福建省閩江學院，350108。）