武彬

閱讀是語文教學(xué)中最重要的一部分，特別是在小學(xué)打基礎(chǔ)的階段，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)以讀促寫，把閱讀與寫作結(jié)合起來。那么在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取什么樣的方法來提高學(xué)生的語文閱讀能力呢？

一、營造良好的閱讀氛圍

閱讀教學(xué)最重要的是讓學(xué)生走進(jìn)文章，走近作者，看看作者想通過這篇文章來表達(dá)什么樣的想法和感受。所以，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧、自由的課堂氛圍，這樣學(xué)生才能積極主動地參與閱讀過程。例如，小學(xué)四年級課文《觀潮》一文中，課后要求學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展現(xiàn)漲潮時(shí)洶涌澎湃的壯觀景象，讓學(xué)生能夠身臨其境體驗(yàn)觀潮的心情。同時(shí)，讓不同的學(xué)生進(jìn)行朗讀，這樣也有助于學(xué)生理解課文，感受文章所表達(dá)的情感，陶冶情操，從而不斷提高語文閱讀水平。學(xué)生的情感活動伴隨著閱讀的全過程，從而形成民主、和諧的課堂氛圍，這樣就能讓學(xué)生保持輕松、愉悅的狀態(tài)，讓學(xué)生愉悅地閱讀，愉快地接受知識，提高語文修養(yǎng)。教師可以讓學(xué)生讀一些相對容易理解和有趣的書，而不是一些理論性很強(qiáng)的書籍，讓他們在閱讀中找到樂趣，從而愛上閱讀。

二、找到正確的閱讀方法

語文閱讀和語文學(xué)習(xí)一樣，也有多種不同方法，教師需要根據(jù)課程要求選擇合適的閱讀方法，讓學(xué)生能夠更好地理解課文。閱讀方法包括精讀法、略讀法和精略結(jié)合法。略讀法一般適用于快速地預(yù)習(xí)課文，大致了解文章內(nèi)容，或者有選擇地閱讀文章有關(guān)部分。精讀法，就是指在閱讀課文的過程中能夠仔細(xì)地讀，慢慢地讀，品味文章中每一句話的深刻含義。這種方法我們平時(shí)用得比較少，因?yàn)闀馁M(fèi)大量的時(shí)間和精力。對于很多文章，我們一般都會采用精讀略讀相結(jié)合的方法，因?yàn)槿绻蔷x，則會花費(fèi)大量時(shí)間，如果全是略讀，又抓不住文章重點(diǎn)，所以兩者相結(jié)合才能夠在有限時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率。

例如，四年級下冊的《夜鶯的歌聲》一文，主要講述了一個(gè)小男孩機(jī)智勇敢地幫助游擊隊(duì)員對抗侵略者的故事。文章篇幅較長，不可能對每一句話都進(jìn)行詳細(xì)解釋，但是其中有很多語言描寫是文章的精彩部分，在閱讀時(shí)就應(yīng)該精略結(jié)合，對文章中比較精彩的部分進(jìn)行重點(diǎn)賞析。在閱讀不同的文章時(shí)，我們要選擇不同的閱讀方法，找到適合自己的閱讀方法，通過不斷的、大量的練習(xí)，將閱讀的方法融會貫通，靈活運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生在閱讀時(shí)需要做到三到：手到、眼到、心到，這樣才能全身心地進(jìn)行閱讀，體會閱讀給我們帶來的美好感受。

三、在實(shí)踐活動中拓展閱讀范圍

語文是一門兼具人文性與工具性的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中我們需要兼顧好語文學(xué)科的兩種特性。同時(shí)語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在課堂上，特別是語文閱讀活動，只靠課堂上的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要根據(jù)實(shí)際情況有序地帶領(lǐng)學(xué)生展開課外閱讀，還可以開展一些課外閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動中更加深入地了解文章的內(nèi)涵。例如，在學(xué)完了五年級上冊《七律·長征》一文后，為了讓學(xué)生對文章有更加深入的理解，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生展開一些課外閱讀實(shí)踐活動，像古詩詞朗誦比賽、古詩聽寫大賽等，看看學(xué)生的課外知識儲備量有多少，同時(shí)通過這些活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識。很多學(xué)生可能在課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)上不是很強(qiáng)，但是課外知識豐富，教師就可以讓這些學(xué)生多參加這種活動，提高他們的語文學(xué)習(xí)自信心，讓他們在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣。除了這些活動之外，教師還可以給學(xué)生推薦一些毛主席其他的詩作，讓學(xué)生學(xué)會品味詩作中的語言，學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀的寫法。

閱讀能力是學(xué)生應(yīng)該具備的一種重要的能力，提高學(xué)生的閱讀能力，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們增長見識，同時(shí)還可以提高學(xué)生的語文學(xué)科綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，教給學(xué)生正確的閱讀方法，同時(shí)在實(shí)踐活動中拓展學(xué)生的閱讀范圍。只有這樣，小學(xué)生的閱讀能力才能不斷提升。

作者單位 ?陜西省眉縣常興鎮(zhèn)烈士陵小學(xué)