劉敏珍

小學(xué)語文是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培育小學(xué)生綜合能力的重要依據(jù)。小學(xué)語文教師要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)生提供豐富多彩的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.教師的實(shí)際教學(xué)水平相對(duì)不高

由于課時(shí)限制和教學(xué)任務(wù)壓力，語文教師在實(shí)際語文教學(xué)過程中需要在特定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于一些教學(xué)水平不高的教師來說，就無法在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)出具體詳細(xì)的符合小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的教學(xué)計(jì)劃和方案，也不能合理地安排教學(xué)時(shí)間，對(duì)于在語文學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)也不夠重視。所以，有些教師為了節(jié)省時(shí)間通常會(huì)對(duì)課本內(nèi)容講解不全和敷衍了事。教師的教學(xué)水平不高，課堂上沒有重點(diǎn)，不利于小學(xué)語文教學(xué)的開展。

2.小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)意識(shí)較差

小學(xué)生的性格和年齡特征致使其在語文課堂學(xué)習(xí)中專注力不夠，而且在小學(xué)語文課堂教學(xué)中也缺少吸引學(xué)生專注力和學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，這就導(dǎo)致小學(xué)生在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常出現(xiàn)走神的情況。尤其是死板的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索和好奇，再加上沒有正確的教學(xué)思想引導(dǎo)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就在很大程度上降低了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動(dòng)活動(dòng)缺失

受傳統(tǒng)思想的影響，教師不愿意與學(xué)生做朋友，在語文課堂教學(xué)中缺少與學(xué)生的正常溝通和互動(dòng)，而且學(xué)生害怕與較為嚴(yán)厲的老師進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。這主要有三個(gè)方面的原因：其一，教師依然比較重視學(xué)生的語文成績(jī)，無論是在課堂教學(xué)中還是在課下輔導(dǎo)時(shí)都會(huì)無形地給學(xué)生增加壓力。其二，語文教學(xué)沒有凸顯學(xué)生的課堂中心地位，在很大程度上限制了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，師生之間缺少互動(dòng)交流，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。其三，由于教師教學(xué)手段的落后導(dǎo)致課堂教學(xué)中缺少互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)問題設(shè)計(jì)，這就非常不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

對(duì)于小學(xué)語文課堂上出現(xiàn)的問題，語文教師要做好及時(shí)改進(jìn)，并且對(duì)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行耐心觀察和悉心教導(dǎo)，給學(xué)生提供自由活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1.提高語文教師的教學(xué)能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校要定時(shí)做好語文教師培訓(xùn)工作，并且制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，促使小學(xué)語文教師能夠不斷豐富自身的教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)，并且結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和觀念給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。譬如，在講解《秋天的圖畫》時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)把課本中描述的秋天用圖畫或者視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀感受語文知識(shí)的無限魅力。

2.提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣，豐富學(xué)生的知識(shí)

小學(xué)生的思維方式和眼界有一定的局限，為了開闊學(xué)生的眼界和發(fā)展學(xué)生的思維邏輯能力，教師需要拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。例如，在完成課本內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生拓展課外知識(shí)。在學(xué)習(xí)《盤古開天地》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些古代神話故事，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

在教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在課堂上凸顯學(xué)生的中心地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂環(huán)境，還給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的話語權(quán)，做好師生之間的交流互動(dòng)工作。譬如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可以借助角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生融入到課文學(xué)習(xí)中去。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

小學(xué)語文教師要做好課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)工作，按照小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式將語文課本中的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，借助新穎的教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而培育小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

作者單位 ?陜西省商洛市高新區(qū)任塬小學(xué)