姚健 陳松

《首都教育2010發(fā)展綱要》明確提出“名校辦分?！闭?。其目的是優(yōu)化義務(wù)教育階段學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。作為首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)成員校，首師大附中昌平學(xué)校和附中本部在教育教學(xué)等多方面開(kāi)展深度交流、研討活動(dòng)，致力于打造優(yōu)質(zhì)名校，造福一方百姓，惠及莘莘學(xué)子。

自2014年校園啟用以來(lái)，首師大附中昌平學(xué)校信息化硬件建設(shè)一直在有條不紊地進(jìn)行中。校園網(wǎng)建設(shè)完全按照校校通、班班通、人人通的建設(shè)要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)千兆介入互聯(lián)網(wǎng)，千兆到桌面，無(wú)限網(wǎng)全覆蓋，并經(jīng)過(guò)合理的優(yōu)化與改進(jìn)，完全能夠滿足學(xué)校教師和學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)需要。隨著學(xué)校的信息化建設(shè)，教育信息資源會(huì)從無(wú)到有，從少到多;與資源相關(guān)的應(yīng)用也日益普及。這就需要大容量、高性能、高安全的服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備對(duì)各應(yīng)用平臺(tái)提供有效的保障。數(shù)據(jù)中心云基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，為最終實(shí)現(xiàn)校級(jí)教育資源的云化提供了有力保證。

學(xué)校根據(jù)相關(guān)的信息化建設(shè)指示，結(jié)合學(xué)校具體情況，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充分利用各方資源，在學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、教學(xué)、教研、管理、新中高考改革等方面，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，覆蓋學(xué)校備教考評(píng)管等各個(gè)教育教學(xué)場(chǎng)景，滿足了全校師生的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。

學(xué)校信息化的建設(shè)，提高了學(xué)校的辦公效率，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教師精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí);對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理和指導(dǎo)，提供了有利的數(shù)據(jù)支持和保障;在新中高考改革、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面，起到了良好的探索作用。

建設(shè)智慧校園應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化與過(guò)程數(shù)據(jù)化

根據(jù)學(xué)校的自身需求，從實(shí)際的應(yīng)用角度出發(fā)，學(xué)校搭建了智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)，涵蓋全校師生的個(gè)人數(shù)據(jù)和信息，構(gòu)建了師生的電子檔案，學(xué)生的學(xué)籍檔案數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化?；A(chǔ)信息平臺(tái)覆蓋了師生日常辦公、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、考試和管理等教育教學(xué)行為，傳統(tǒng)的紙質(zhì)辦公、電話溝通、當(dāng)面遞交材料等方式全部電子化，解決了日常辦公效率低、歷史數(shù)據(jù)易丟失等弊端，同時(shí)也避免了資源的浪費(fèi)。

智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)紙化辦公，提升了溝通效率，使得教育教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)永久保存，為學(xué)校的相關(guān)工作提供精準(zhǔn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。對(duì)教師和學(xué)生管理等方面、對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)和獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行電子化記錄，由傳統(tǒng)的單一結(jié)果性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，對(duì)師生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)，符合新中高考改革要求，也符合學(xué)校信息化建設(shè)的方向。

通過(guò)搭建智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)，極大地提高了學(xué)校的日常辦公和管理效率，方便了全校師生的辦公、教學(xué)和學(xué)習(xí)，在學(xué)校信息化建設(shè)的道路上，具有里程碑式的意義。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)特色和業(yè)務(wù)需要，對(duì)智慧校園基礎(chǔ)平臺(tái)進(jìn)行不斷完善和升級(jí)。截至目前，基礎(chǔ)平臺(tái)完善和新增了多個(gè)應(yīng)用模塊，其中包含學(xué)?；A(chǔ)信息、學(xué)籍管理、開(kāi)課管理、人事管理、日程協(xié)同、中考選科、高考選科、教師評(píng)價(jià)、問(wèn)卷調(diào)查、在線選課等近三十個(gè)模塊和十幾個(gè)常用模塊，極大限度地滿足了學(xué)校的辦公教學(xué)需求。大部分模塊已達(dá)到常態(tài)化使用，且平臺(tái)運(yùn)行無(wú)異常，使用效果良好，師生反饋良好。

建設(shè)智慧考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考情精準(zhǔn)分析與大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)

教學(xué)工作離不開(kāi)考試、檢測(cè)以及學(xué)生日常作業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)校通過(guò)與科技公司合作，采用技術(shù)先進(jìn)且性能良好的智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，建設(shè)了一套符合我校教學(xué)和考試需求的“智慧考試及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)覆蓋了全校全學(xué)科日常檢測(cè)、周測(cè)、月考及期中期末等大型考試，通過(guò)手閱、網(wǎng)閱等多種形式進(jìn)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集，從而精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)情，為教師開(kāi)展學(xué)情分析、教學(xué)評(píng)估以及日常教研提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)起到積極的指導(dǎo)意義。

在智慧考試及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)的日常使用中，除了實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的精準(zhǔn)教學(xué)教研及學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，還將考試等日常數(shù)據(jù)電子化保存，系統(tǒng)常態(tài)化的使用為學(xué)校校本題庫(kù)的建設(shè)積累了素材。

在一年多的使用中，該系統(tǒng)成為全校師生教學(xué)、考試、作業(yè)不可缺少的技術(shù)支撐手段。智慧考試及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)有效地提高了教師的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科能力。

建設(shè)選科排課平臺(tái)和潛能測(cè)試系統(tǒng)，評(píng)估學(xué)生潛能與興趣，實(shí)現(xiàn)高效科學(xué)選科

2017年是北京市新中高考改革的元年，首師大附中昌平學(xué)校緊跟時(shí)代脈搏，適應(yīng)改革要求，積極開(kāi)展關(guān)于新中高考改革的探索。在新中考改革方面，學(xué)校在智慧校園統(tǒng)一基礎(chǔ)平臺(tái)上新增選科模塊，并完善各數(shù)據(jù)和模塊之間的關(guān)聯(lián)，將所有應(yīng)用模塊和數(shù)據(jù)全部打通且相輔相成。借助智慧考試及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，將學(xué)生日?？记楹蛯W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)量化，學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科，并通過(guò)智慧校園中考選科平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上選科。選科模式按照北京市新中考要求，采用5選3模式，學(xué)生可根據(jù)自身歷次考試成績(jī)的變動(dòng)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)學(xué)科的評(píng)估，從而高效、科學(xué)地進(jìn)行中考選科。系統(tǒng)將學(xué)生的選科數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的呈現(xiàn)和匯總，便于學(xué)校管理者統(tǒng)一管理，管理者能夠快速高效地查看學(xué)校初三學(xué)生的選科詳情，并就選科詳情做出其他教學(xué)管理和指導(dǎo)。

在新高考改革方面，學(xué)校在已有平臺(tái)的基礎(chǔ)上，關(guān)聯(lián)和借助智慧考試及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，將學(xué)生成績(jī)匯總到新高考選科平臺(tái)和潛能測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生可通過(guò)科技公司和北師大劉紅云教授研發(fā)的學(xué)科潛能測(cè)試平臺(tái)、專業(yè)興趣測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)自身潛能學(xué)科和興趣學(xué)科進(jìn)行精準(zhǔn)測(cè)試和評(píng)估。系統(tǒng)可給出學(xué)生多維度、全方位的評(píng)測(cè)報(bào)告，根據(jù)系統(tǒng)打通的高考指南平臺(tái)，學(xué)生可參考自身意愿及高校報(bào)考信息，最終進(jìn)行科學(xué)的高考選科。并可根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況及興趣測(cè)評(píng)，為學(xué)生做高中發(fā)展指導(dǎo)。

在學(xué)校已有資源條件下，借助科技公司超腦引擎技術(shù)進(jìn)行智能排課?；緦?shí)現(xiàn)了滿足學(xué)生志愿和符合教師上課習(xí)慣的課表，并且根據(jù)學(xué)校的具體需求，最終生成每位教師、每間教室、每位學(xué)生等不同教學(xué)角色和場(chǎng)景的相關(guān)課表。學(xué)校還完善了在線選課指導(dǎo)平臺(tái)，該平臺(tái)的建設(shè)，多次支持了學(xué)校學(xué)生大范圍的校本課程選課活動(dòng)，并且支持選修課任課教師對(duì)學(xué)生線上打分評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的選課及成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、綜合發(fā)展及過(guò)程性評(píng)價(jià)，起到了良好的示范作用。

建設(shè)多維度的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)支撐下的科學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教師教學(xué)工作的重要指標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)無(wú)法滿足信息化社會(huì)要求，為滿足學(xué)校對(duì)教師教學(xué)、人事管理和考評(píng)的辦學(xué)需求，從而建設(shè)了多維度的評(píng)價(jià)體系。該體系涵蓋了學(xué)校已有的評(píng)價(jià)維度，并新增了其他評(píng)價(jià)模塊，可適用于學(xué)校教師教學(xué)評(píng)價(jià)、人事評(píng)價(jià)等主要應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)該套評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，對(duì)學(xué)校教師、人事評(píng)估提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，具體可通過(guò)學(xué)生對(duì)任課教師、班主任的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，在第一時(shí)間快捷方便地生成相關(guān)分析報(bào)表，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分析教學(xué)情況提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。相比較傳統(tǒng)收集方式，評(píng)價(jià)體系極大地減少了學(xué)校整理數(shù)據(jù)的時(shí)間，尤其是在應(yīng)對(duì)新中高考走班的情況下，手動(dòng)分析數(shù)據(jù)變得極為復(fù)雜。該體系的良好應(yīng)用，使得學(xué)校教師評(píng)價(jià)快速高效、精準(zhǔn)科學(xué)。

該評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，充分保證了學(xué)校教師評(píng)價(jià)的公平公正。學(xué)校人事評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理者與教職工之間可展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)、組內(nèi)評(píng)等多方位多角度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果提交后，系統(tǒng)可快速生成相關(guān)分析報(bào)表，為學(xué)校管理者提供分析數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)管理者也需要引用評(píng)價(jià)管理表中的數(shù)據(jù)，對(duì)人事進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，確保了人事評(píng)價(jià)的公平性和客觀性。

歷經(jīng)近四年的實(shí)驗(yàn)和探索，首師大附中昌平學(xué)校在信息化建設(shè)和新中高考改革中，逐步摸索出了一條適合本校特色與發(fā)展的道路，并取得了顯著成績(jī)。通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，不斷優(yōu)化教學(xué)工具和課堂方式，從而提升學(xué)校綜合實(shí)力，致力打造昌平區(qū)信息化建設(shè)優(yōu)質(zhì)校和示范校，帶動(dòng)昌平區(qū)教育水平整體提升。

信息化建設(shè)的過(guò)程，就是不斷解放人力，減少教師不必要的勞動(dòng)成本，全面關(guān)注教師的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提升，提高辦公、教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程。面對(duì)新中高考改革的發(fā)展趨勢(shì)和要求，找到適合本校學(xué)生的新中高考之路，為學(xué)生的生涯規(guī)劃、高考選科提供最大限度的幫助和指導(dǎo)。

在本校信息化建設(shè)的過(guò)程中，我們也清楚地發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和自身的不足，相信在區(qū)教委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在本校全體師生的共同努力下，我們一定會(huì)克服困難，砥礪奮進(jìn)，繼續(xù)依托人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)，將教育信息化進(jìn)行到底，讓首師大附中昌平學(xué)校成為昌平區(qū)信息化建設(shè)的示范校、優(yōu)質(zhì)校，成為昌平區(qū)信息化建設(shè)一面亮麗的旗幟。

作者單位：首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校