陸永強

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的75首古詩都是古代經(jīng)典名篇，文字優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀記憶。但筆者最近在組織學(xué)生誦讀的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都是被動地枯燥背誦，有的學(xué)生甚至感到很厭煩，更別提去理解詩意、感悟意境了。如何讓學(xué)生積極主動地去背誦、研讀古詩呢？筆者由央視的“詩詞大會”得以啟發(fā)，并結(jié)合班級實際，也設(shè)計了一場小學(xué)高年級版“詩詞大會”比賽活動。

一、初露鋒芒顯身手（預(yù)賽階段）

1. 準(zhǔn)備時間：兩周。

2. 參賽資格：背誦完75首古詩。

3. 參賽者兩人一組，每人預(yù)先精心準(zhǔn)備好20首古詩，讓對方背誦，正確率高者勝出，淘汰者獲參與獎。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，也是讓學(xué)生對所有的古詩能熟練地掌握;通過精心準(zhǔn)備，培養(yǎng)了學(xué)生對古詩難易程度的把握能力。

二、過關(guān)斬將展才華（半決賽階段）

1. 獲勝者以抽簽的形式分組，給選手兩天時間，精心準(zhǔn)備給對方的賽題。

2. 賽題的內(nèi)容包括：10首古詩并要求答出詩人與朝代，5道有關(guān)古詩的文學(xué)知識題。

3. 比賽時，每組選手在講臺前作答，老師和其他學(xué)生一同評判，得分高者勝出，淘汰者獲鼓勵獎，最終篩選出四名選手進入決賽。

【設(shè)計意圖】圍繞兩個方面準(zhǔn)備賽題，除了讓學(xué)生把握好古詩的難易之外，更多的是讓學(xué)生能真正走進古詩，理解古詩;讓學(xué)生上臺作答，既鍛煉了膽量，又培養(yǎng)了應(yīng)變能力。

三、“詩詞大會”決高下（決賽階段）

賽前準(zhǔn)備：

1. 組織學(xué)生觀看《中國詩詞大會》視頻，了解比賽過程，感受大賽的氛圍。

2. 精心設(shè)計比賽自選題、“飛花令”主題、風(fēng)險搶答題;同時設(shè)計好臺下學(xué)生答題卡。

比賽過程：

1. 個人追逐賽。四名選手依次上臺任選一組題目作答，臺下學(xué)生先在紙上作答，每輪限10秒內(nèi)作答完成，然后選手作答并公布正確答案，臺下學(xué)生組內(nèi)相互評分。每道題臺下學(xué)生答錯的人數(shù)即為選手該題得分。選手回答錯誤時，則終止比賽，當(dāng)前得分則為該選手最終成績。（題目見附一）

2. 資格爭奪賽。臺下學(xué)生最終得分最高的學(xué)生與第一輪個人追逐賽中得分排名第二的選手以“飛花令”的形式爭奪決賽資格。

“飛花令”的主題字為“春”。兩位選手輪流說出含有“春”字的詩句，答錯、重復(fù)或在規(guī)定的10秒時間內(nèi)沒有答出者出局。

3. 冠軍爭霸賽?！帮w花令”勝出者與個人追逐賽排名第一的選手進行冠軍的爭奪，雙方根據(jù)屏幕逐條提示進行風(fēng)險搶答，答對加1分，答錯則給對方加1分，五輪之后得分高者為本次“詩詞大會”冠軍。（題目見附二）

【設(shè)計意圖】本輪的設(shè)計環(huán)節(jié)參照央視“詩詞大會”的比賽過程，再根據(jù)班級實際，略做調(diào)整，賽題涵蓋古詩的作者、詩人、具體內(nèi)容，以及對詩句深度理解的考查，由易到難，逐步加深，既鍛煉了選手臨場發(fā)揮的應(yīng)變能力，又激發(fā)了每一位學(xué)生參與的積極性，形成了良好的競賽氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣，進一步積極主動地去背誦、研讀古詩。

附二：

風(fēng)險搶答題設(shè)計

一、請根據(jù)提示說出這首詩的題目：

1. 李白 2. 夸張 3. 山水之作

二、請根據(jù)提示說說這是哪一位詩人：

1. 北宋 政治家 思想家 文學(xué)家 軍事家

2. “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

3. 《江上漁者》

三、請根據(jù)提示說出這句詩的內(nèi)容：

1. 王之渙

2. “站得高，看得遠(yuǎn)?！?/p>

3. 登樓之作

四、請根據(jù)提示說出這首詩的內(nèi)容：

1. 蘇軾 2. 廬山

3. “當(dāng)局者迷，旁觀者清?！?/p>

五、請根據(jù)提示說出這首詩的作者，并完整地背誦出來。

1. 唐代詩人 2. 春天水鄉(xiāng)風(fēng)光

3. 悠閑自在 4. 漁翁生活

（作者單位：海門市貨隆小學(xué)）