錢(qián)清 張紅斌

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的具體表現(xiàn)，也是衡量一所職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展水平的主要標(biāo)志。一直以來(lái)，武漢市建設(shè)學(xué)校始終堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，把創(chuàng)建品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提升的突破口和著力點(diǎn)。形成了以建筑工程施工、市政工程施工、建筑裝飾、工程造價(jià)4個(gè)核心專(zhuān)業(yè)為主的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)，為湖北省、武漢市建筑企業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才，為湖北省打造建筑業(yè)強(qiáng)省做出了突出貢獻(xiàn)。

升旗

因時(shí)而動(dòng)，打造核心專(zhuān)業(yè)

根據(jù)學(xué)校制定的《2016-2020年專(zhuān)業(yè)建設(shè)五年規(guī)劃》，明確了專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的基本要求、建設(shè)內(nèi)涵及目標(biāo)，并開(kāi)展了相關(guān)培訓(xùn)；以每年的人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整為抓手，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，如建筑工程施工、市政工程施工和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)核心課程、共同參與教學(xué)過(guò)程、共同參與質(zhì)量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。同時(shí)，學(xué)校也發(fā)布了各專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)的基本原則、課程內(nèi)容分析方法、標(biāo)準(zhǔn)格式、標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及要求等，以示范校課程建設(shè)為引領(lǐng)，為課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂和課程建設(shè)指明了路徑。

學(xué)校面向湖北省武漢市建筑專(zhuān)業(yè)群的建筑施工、工程造價(jià)、市政施工、建筑裝飾等技術(shù)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，通過(guò)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，各專(zhuān)業(yè)總體適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展及實(shí)際需求，對(duì)接經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)目標(biāo)基本滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位需求。人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，建筑工程專(zhuān)業(yè)群實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、一體化育人，校企共建培訓(xùn)中心。課程體系設(shè)置注重人的全面發(fā)展，納入素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的人才培養(yǎng)規(guī)律。開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，鑒于市政工程施工和道路橋梁施工專(zhuān)業(yè)的部分重復(fù)性，淘汰了道路橋梁施工專(zhuān)業(yè)，結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)整了部分課程及內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)校積極服務(wù)行業(yè)、企業(yè)，大力開(kāi)展職后培訓(xùn)、送教等，累計(jì)培訓(xùn)企業(yè)員工40219人次。在國(guó)家、省市級(jí)以上職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)6人次；各專(zhuān)業(yè)分別在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、社會(huì)服務(wù)、學(xué)徒制改革等方面呈現(xiàn)出亮點(diǎn)和特色。

因材施教，打造特色專(zhuān)業(yè)課程

近年來(lái)，學(xué)校大力推廣信息化教學(xué)，建設(shè)共享型教學(xué)資源管理平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，骨干專(zhuān)業(yè)建成專(zhuān)業(yè)核心課程上網(wǎng)，上傳教學(xué)課件、視頻、習(xí)題庫(kù)等資料，形成豐富的課程教學(xué)資源，實(shí)施交互型自助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源校內(nèi)共享；每個(gè)專(zhuān)業(yè)將陸續(xù)建設(shè)具有時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的核心課程數(shù)字教學(xué)資源，滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

武漢建校依托示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合企業(yè)不斷完善專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；建立了教材開(kāi)發(fā)和選用制度，注重選用中職規(guī)劃教材和聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教材；建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)資源，虛擬的、仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目；教學(xué)改革最突出的成效是突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，各專(zhuān)業(yè)分別在校企協(xié)同育人、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面改革進(jìn)行了一些有益的嘗試。學(xué)校為各專(zhuān)業(yè)配備專(zhuān)業(yè)帶頭人，帶頭人能跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革，一部分在行業(yè)中具有一定的影響力。學(xué)校生師比為14.8∶1教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)在逐年改善，雙師素質(zhì)教師人數(shù)和層次不斷增加。近三年來(lái)，學(xué)校新增230萬(wàn)元，用于校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室布局合理，數(shù)量、設(shè)備配置等滿(mǎn)足教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的需求，共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)，生均計(jì)算機(jī)1臺(tái)，所有教室建成多媒體教室，信息化教學(xué)手段普遍運(yùn)用，生均印刷圖書(shū)86.8冊(cè)，期刊60種/年，其中專(zhuān)業(yè)期刊9種/年。建有1000座的電子圖書(shū)館與移動(dòng)終端鏈接。

因企施策，訂單班受熱捧

近年來(lái)，學(xué)校緊密對(duì)接湖北省、武漢市建筑市場(chǎng)建筑施工、工程造價(jià)、市政工程施工、建筑裝飾技術(shù)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)群。龍頭專(zhuān)業(yè)建筑工程施工按照專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位對(duì)接的建設(shè)思路，利用學(xué)校隸屬于武漢市城鄉(xiāng)建設(shè)局的資源，直接與各施工企業(yè)開(kāi)展校企合作，個(gè)性化定制人才；實(shí)訓(xùn)基地從場(chǎng)地布置、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備配置及擺放、企業(yè)文化、相關(guān)管理制度等方面都依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，“學(xué)工同境”；以職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向，以職業(yè)能力形成為主線(xiàn)構(gòu)建相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)群中其它專(zhuān)業(yè)同步發(fā)展。

學(xué)校積極探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”的培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)中，對(duì)部分核心課程，采用“基于工程實(shí)例”項(xiàng)目教學(xué)模式，將課堂向工程施工現(xiàn)場(chǎng)延伸，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在部分專(zhuān)業(yè)課（如：建筑工程施工、建筑工程識(shí)圖與構(gòu)造、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、測(cè)量放線(xiàn)等）教學(xué)中，教師借助建筑仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件和實(shí)景沙盤(pán)輔助教學(xué)，圖文并茂、演練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)得到有效提升，深受用人單位青睞。

為了加強(qiáng)“實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)工作，學(xué)校充分利用行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展校企合作之路，先后與漢陽(yáng)市政集團(tuán)、武漢市武昌市政工程有限公司、武漢合豐榮志市政工程有限公司、湖北天宇建設(shè)有限公司、武漢合盛建設(shè)工程監(jiān)理有限公司等企業(yè)簽定了共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議和《現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生培養(yǎng)協(xié)議》，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供良好的場(chǎng)所，為教師鍛煉提供機(jī)會(huì)。確保了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。為保障學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，起到了積極重要的作用。

入團(tuán)儀式

2017年，在職業(yè)教育活動(dòng)周期間，學(xué)校開(kāi)展了“校企合作師徒同臺(tái)測(cè)量技能大PK”活動(dòng)，徒弟（學(xué)生）與師傅（企業(yè)技工）共64人參加了比賽，活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。此次活動(dòng)是“校企融合、師徒相長(zhǎng)、貼近實(shí)戰(zhàn)”真實(shí)體現(xiàn)，是落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要實(shí)踐，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革的一次強(qiáng)力推進(jìn)。2018年5月，學(xué)校召開(kāi)了校企合作研討會(huì)，針對(duì)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、專(zhuān)業(yè)人才需求情況、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、企業(yè)對(duì)學(xué)生能力要求、教師隊(duì)伍建設(shè)、教材配置、實(shí)訓(xùn)、軟件應(yīng)用等方面進(jìn)行研討，達(dá)成合作共識(shí)。有9家企業(yè)，共計(jì)16名企業(yè)代表，參與了研討，校企辦學(xué)合作更加深入。

在加強(qiáng)校企合作辦學(xué)的同時(shí)，學(xué)校采取多種形式聯(lián)合辦學(xué)，積極開(kāi)展省際、校際間合作辦學(xué)，與湖北省城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（合作專(zhuān)業(yè)：建設(shè)工程施工、市政工程施工）、武漢水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（合作專(zhuān)業(yè)：工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)）開(kāi)展“3+2”高職直通車(chē)辦學(xué)模式。作為湖北建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)成員。學(xué)校與集團(tuán)成員單位在人才需求預(yù)測(cè)、中高職分段培養(yǎng)、校企合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面開(kāi)展合作與交流，共謀職業(yè)教育發(fā)展。

近三年來(lái)，學(xué)校平均就業(yè)率98.3%，資格證書(shū)獲取率為86.3%。2018屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.4%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)99.4%，學(xué)生初次就業(yè)月工資起薪超過(guò)了行業(yè)平均水平。其中，學(xué)校市政專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率多年保持100%，為湖北省、武漢市建筑業(yè)發(fā)展提供人才支持，畢業(yè)生初次就業(yè)起薪平均超過(guò)行業(yè)平均水平。