【關(guān)鍵詞】初中生物;實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)探索

【中圖分類號(hào)】G633.91? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）51-0062-02

【作者簡(jiǎn)介】閆云俠，江蘇省沛縣第五中學(xué)（江蘇沛縣，221600）教師，高級(jí)教師。

我是縣城中學(xué)的一名生物教師，出于對(duì)土地和大自然的熱愛(ài)，也因?yàn)樵诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于各種植物一無(wú)所知的實(shí)際情況，我向?qū)W校申請(qǐng)了一塊地，費(fèi)了很大的力氣把雜草和建筑垃圾清理干凈，種上了沛縣本地的薄荷、艾草、三七、苦苦菜、蒲公英等中草藥。我給這些中草藥掛上了牌子，介紹它們的名稱、分類、藥用價(jià)值，還印發(fā)了一些宣傳材料，并給這個(gè)園子取名叫“百草園”。沒(méi)想到短短時(shí)間，百草園受到學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的喜愛(ài)，成為學(xué)校的“網(wǎng)紅地塊”。

在學(xué)校的支持下，我擴(kuò)大了百草園的種植種類，不僅有中草藥，也有本地常見(jiàn)的花卉，如鳳仙花、紫茉莉、雞冠花等;還種上了一些蔬菜，如萵苣、秋葵、蘿卜等。百草園在我的打理下，有花有草，有果有葉，一畦一畦，整整齊齊，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃;更有一些蝴蝶、蜘蛛、小鳥(niǎo)等動(dòng)物來(lái)這里安家。每到課間、午休、放學(xué)時(shí)間，這里就成了吸引學(xué)生駐足觀察的樂(lè)園。

我把學(xué)生分成若干組，每天輪流到百草園除草、澆水、整理土地，讓他們自己進(jìn)行播種、移栽新苗、收獲果實(shí)和種子、加工中草藥、拍照記錄、更換掛牌等工作，學(xué)生對(duì)于園中的各種管理工作都很感興趣，忙得不亦樂(lè)乎！學(xué)生把一粒種子種下去，就會(huì)天天來(lái)看，期盼著它長(zhǎng)出新芽，長(zhǎng)出第一片新葉;學(xué)生在移栽三七后就會(huì)觀察是否成活，期望著它能快點(diǎn)長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的一堆堆、一片片;對(duì)于收獲的紫茉莉花種子，學(xué)生就會(huì)小心地保管好，愉快地分享給家長(zhǎng)、好朋友。在這里，學(xué)生既體驗(yàn)到耕種的辛苦，又能感受到收獲的愉悅;既能認(rèn)識(shí)很多種植物，又能了解到各種植物的生活習(xí)性、繁殖方法和功能效用。學(xué)生說(shuō)起百草園便是眉飛色舞，興趣盎然，言談舉止間流露出對(duì)生物、對(duì)生物學(xué)科、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

從百草園出發(fā)，我讓學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行小課題的研究，可以研究植物的形態(tài)，可以研究植物的功能藥用，也可以研究植物的繁殖方法等。我們依托百草園開(kāi)展了生物學(xué)具小制作活動(dòng)，大家用樹(shù)枝研究導(dǎo)管對(duì)水分的運(yùn)輸，研究植物器官含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。我們還一起編寫(xiě)了校本教材《教你認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的中草藥》。學(xué)生在百草園中學(xué)到很多的生物知識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、資料整理、交流探究等能力，升華了對(duì)生物學(xué)科熱愛(ài)的情感。

從百草園出發(fā)，我積極聯(lián)系校外的實(shí)踐基地。我與沛縣楊屯鎮(zhèn)昭陽(yáng)莊園共建了一個(gè)生物學(xué)科基地，帶著學(xué)生走出百草園，走進(jìn)了昭陽(yáng)莊園的中草藥種植園、植物園、硨磲館等，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。此外，我還先后帶著學(xué)生走進(jìn)沛縣新能源發(fā)電廠，了解我們產(chǎn)生的各種垃圾是如何化身為干凈衛(wèi)生的新能源電的;走進(jìn)沛縣芭田有限公司，參觀現(xiàn)代化的農(nóng)用肥料的生產(chǎn)車間;走進(jìn)沛縣華佗醫(yī)院的中草藥加工區(qū)，觀看中草藥加工過(guò)程……

國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》指出：提倡開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。生物學(xué)科核心素養(yǎng)也提出，讓學(xué)生在生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等四個(gè)方面有提升。因此，努力使青少年科學(xué)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力有大幅度的提高，這也是全體教育工作者當(dāng)前應(yīng)該肩負(fù)的使命與責(zé)任。

我們從百草園出發(fā)，嘗試探索一條生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的道路，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿興趣，對(duì)大自然充滿敬畏，對(duì)生活充滿熱情。我們充滿信心，將繼續(xù)在與生物學(xué)科密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)中探索、實(shí)踐，做有溫度的初中生物教育。