宋曉燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，服裝設(shè)計行業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有所提升、教學(xué)模式不斷改善，但行業(yè)對于服裝設(shè)計專業(yè)人才要求也越來越高，要求學(xué)生具有更為全面、綜合的能力。因此，各高校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生要力求進步，教師團隊也要注重教學(xué)模式的改善，培養(yǎng)更能滿足市場需求的應(yīng)用型服裝設(shè)計人才。基于市場導(dǎo)向，談?wù)劗?dāng)下高校服裝設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)如何進行改革。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 市場導(dǎo)向;服裝設(shè)計;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0160-02

在服裝設(shè)計行業(yè)中，服裝設(shè)計產(chǎn)品要迎合消費者的喜好，因此市場需求是設(shè)計者應(yīng)考慮的重要因素。在實際的設(shè)計中，不僅要考慮設(shè)計產(chǎn)品的美觀性，更要考慮服裝的版型、面料以及理念的可操作性。另外，設(shè)計者工作并不是只有設(shè)計服裝，從前期的市場調(diào)研到后來的面料采購、樣衣監(jiān)制、營銷策劃等，或多或少需要設(shè)計者參與。由此我們可以看出，當(dāng)前市場所需要的，不是只會“紙上練兵”的設(shè)計者，而是具有較強能力的綜合應(yīng)用型人才，而這樣的需求也隨著服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展逐年提高。但是盡管如此，還是有一部分學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面，而調(diào)查顯示，也有不少學(xué)生在從業(yè)后深感吃力，認(rèn)為踏進行業(yè)前所學(xué)的知識難以應(yīng)用到工作中，往往需要很長一段時間磨合，不斷補充自身缺少的知識體系，才能適應(yīng)工作內(nèi)容。為何存在這樣的情況？學(xué)生個人能力的不足只是造成這樣情況的原因之一，本文將進一步探討背后的深層原因。

一、高校服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題

中國服裝設(shè)計專業(yè)起步較晚，20世紀(jì)70年代才慢慢發(fā)展起來，雖有前輩不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，但目前在教育體系和課程設(shè)置等方面還是存在一些問題。

各高校的教學(xué)模式大多是“教師書上教、學(xué)生紙上練”，教師在課堂上教學(xué)，課堂外再布置些隨堂練習(xí)，就算學(xué)生進行社會實踐，也是千篇一律。這樣的教學(xué)模式過于單一，學(xué)生被動接受課本內(nèi)容，難以保證是否能真正掌握并且學(xué)會應(yīng)用知識，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力;而高校的課程設(shè)置側(cè)重于理論灌輸，缺少對市場的調(diào)研，并不能培養(yǎng)學(xué)生的市場意識，以致于學(xué)生在設(shè)計中不能充分考慮市場因素。在這樣的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生同樣注重理論知識的積累，而忽略了在真正工作中的實踐應(yīng)用能力，很難培養(yǎng)出迎合市場需求的綜合應(yīng)用型人才。而服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)長期處于這樣的模式中，慢慢催生了目前學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)聘人難的局面，這樣不但不利于學(xué)生的發(fā)展，更不利于整個行業(yè)的進步。所以，要讓中國的服裝設(shè)計行業(yè)不斷進步，在國際舞臺上發(fā)光發(fā)亮，我們就要有所變革，打破目前的尷尬局面！

二、基于市場導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教育改革導(dǎo)向分析

（一）課堂教育改革

除了在行業(yè)上創(chuàng)造適合人才發(fā)展的就業(yè)環(huán)境，我們還要在人才就業(yè)上下功夫。要解決學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)問題，就要在教育體系和課程設(shè)置中進行一番改革，一方面要利用好技術(shù)，通過多媒體等課堂媒介讓課堂變得更為豐富，同時增加與學(xué)生的互動，在教學(xué)中要堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生更主動地接受課堂知識，這也利于學(xué)生接受知識;另一方面，要增加實踐課程在總體教學(xué)中的比例，并且要提高對學(xué)生實踐能力的要求，力求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合應(yīng)用型人才，讓學(xué)生在未來工作中更加得心應(yīng)手。

（二）實訓(xùn)教育改革

實訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力非常關(guān)鍵的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方式。在以往的實訓(xùn)中，可能有些學(xué)生、教師并不重視，草草了事，學(xué)生并不能學(xué)到一些有價值的技能，自身能力也難以得到提升。因此，我們要更注重實訓(xùn)教學(xué)中的改革，基于當(dāng)下人才市場的需求，需要注意以下兩點：一是實用性。積極有效的行動是我們一切教育設(shè)想的基礎(chǔ)。從實際情況來看，不乏認(rèn)真對待、積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，但也確確實實存在一部分不重視實訓(xùn)的學(xué)生。我們要力求提高前者的比例，通過相關(guān)的講座介紹實訓(xùn)，說明其重要性，讓學(xué)生真正重視實訓(xùn)，在實訓(xùn)中有所收獲。另外，也要提高相關(guān)教職人員和部門的重視程度，加強對實訓(xùn)的把關(guān)，不給學(xué)生“渾水摸魚”的機會。二是創(chuàng)新性。服裝設(shè)計專業(yè)本身就是創(chuàng)造型專業(yè)，其工作主要是根據(jù)設(shè)計理念，采用合適面料，利用現(xiàn)實工藝將腦海中的想法轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)物。而服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生未來要在市場中開辟自己的天地，就要有異于他人的創(chuàng)意做支持，因此在人才培養(yǎng)階段，校方就應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這不僅需要理論課堂的知識傳授，更需要實訓(xùn)中的意識培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識舉一反三，在生活中發(fā)掘創(chuàng)意。

三、基于市場導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革策略

（一）加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新對學(xué)生發(fā)展的重要性已在前文提及，此處便不再贅述。在實訓(xùn)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考。比如，在服裝設(shè)計專業(yè)的扎染實訓(xùn)教學(xué)中，經(jīng)過前期的理論教學(xué)、資料查詢、面料選擇、圖案設(shè)計和后期的縫扎染色及處理之后，可以讓學(xué)生分組討論扎染的特殊性以及扎染在服裝設(shè)計和面料設(shè)計中的應(yīng)用。在其他類型的實訓(xùn)中也可以采取類似的方法，主要的目的是實際操作結(jié)束后把主場交給學(xué)生，注重學(xué)生的思考及發(fā)言，由此慢慢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，也可基于實訓(xùn)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)比賽，比如：以實訓(xùn)報告為載體開展活動，學(xué)生對敘述具體實訓(xùn)時操作和操作存在問題進行深入反思，甚至可以基于實訓(xùn)內(nèi)容提出自己的創(chuàng)意。一方面確保學(xué)生能夠認(rèn)真對待每一次實訓(xùn);另一方面，這也有利于學(xué)生在實訓(xùn)中更主動地跟教師、同學(xué)溝通、探討，這對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)有重要意義。而在實訓(xùn)過程中慢慢培養(yǎng)創(chuàng)新意識也會在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)、工作中不斷影響著他們，長期發(fā)揮著積極作用。

（二）加強學(xué)校和企業(yè)的對接與合作

各大高校都希望能夠栽培出綜合應(yīng)用型人才精英，適應(yīng)市場對服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的重要性更是不言而喻，通過和企業(yè)的對接與合作，可以讓學(xué)生將理論知識和應(yīng)用實踐相結(jié)合，同時更早接觸市場、企業(yè)，感受自己預(yù)想中的工作與實際情況的差異，發(fā)現(xiàn)自己不足之處并修補改善，同時還能積累自身實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，這能讓學(xué)生畢業(yè)后在市場更具競爭力。此前，有一部分高校嘗試過和企業(yè)進行合作，也采取了一些有效的舉措，比如，邀請企業(yè)內(nèi)的專家到學(xué)校開展相關(guān)講座、將部分學(xué)生送進企業(yè)內(nèi)進行一段時間的實訓(xùn)，并且取得了不錯的成果。只不過，要改善就業(yè)局面、推動行業(yè)發(fā)展，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要增強實踐力度，各個實踐環(huán)節(jié)都與企業(yè)對接，同時在實踐過程中注重于利用企業(yè)模擬實際生產(chǎn)環(huán)境。讓企業(yè)成為學(xué)生的第二課堂，在“真實”的工作環(huán)境中，深入了解企業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)、營銷等環(huán)節(jié)，通過實際操作和自身體驗，完善自己實踐知識體系。同時，我們也應(yīng)著眼于如何構(gòu)建一個合理的人才交流平臺，將不同水平的學(xué)生送到企業(yè)的各種崗位中開展實習(xí)。對于學(xué)校而言，大部分學(xué)生能夠接觸到較為符合自身能力的工作崗位，更加有利于他們接觸社會，吸取經(jīng)驗;對于企業(yè)而言，則能較全面地了解一批人才的實際能力，有利于人才的招募。

（三）加強實訓(xùn)基地的建設(shè)

一部分學(xué)生實踐能力差或是自身能力尚不能滿足企業(yè)要求，直接到企業(yè)中進行實訓(xùn)，一方面難以有針對性地提升實踐方面的能力;另一方面，容易打擊學(xué)生自信心。因此，需要學(xué)校建設(shè)校內(nèi)或是校外實訓(xùn)基地，對與學(xué)生個人的能力不足，特別是實踐能力的缺漏進行有針對性的培養(yǎng)。在學(xué)生個人能力提升至市場要求水平時，再根據(jù)其綜合素養(yǎng)，安排到企業(yè)中的各個崗位，這樣的培養(yǎng)模式有利于能力較差的學(xué)生的發(fā)展。而對于實訓(xùn)基地的建設(shè)，有以下兩點建議：一是培養(yǎng)要有針對性。實訓(xùn)基地主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，基于服裝設(shè)計企業(yè)對人才的要求，盡可能為學(xué)生設(shè)計個性化培養(yǎng)方案。這樣更有利于學(xué)生個人的成長，盡快趕上其他人的步伐，快速成為滿足市場需求的綜合應(yīng)用型人才。二是技術(shù)不能落后。實訓(xùn)地應(yīng)有足夠多的常規(guī)設(shè)備和盡可能多的先進設(shè)備，確保技術(shù)上不落后于行業(yè)內(nèi)水平，甚至超越業(yè)內(nèi)水平，這也有利于還原服裝工藝現(xiàn)場。學(xué)生個人能力不足可以通過個性化培養(yǎng)以及學(xué)生本人的努力慢慢提升，在設(shè)備上的落后則需要學(xué)生從業(yè)后再次學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法來彌補，這是學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)都不愿面臨的情況，因此需要在這方面有足夠的投資。

在每年畢業(yè)生規(guī)模不斷擴大的中國，競爭只會愈加激烈。而在世界范圍來看，全球一體化發(fā)展勢不可擋，區(qū)域間、國際間的競爭也是如此。要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，提高國人職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高能力的精英人才隊伍，就要從根本上入手，抓住教學(xué)改革、實訓(xùn)改革的機會。應(yīng)結(jié)合市場需求導(dǎo)向，不斷完善當(dāng)下服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式、提高教學(xué)水平，學(xué)校也應(yīng)在實訓(xùn)教學(xué)中不斷探索改革，培養(yǎng)一批批能滿足各企業(yè)需求的綜合應(yīng)用型人才，為服裝設(shè)計人才中注入新鮮血液，讓我國的服裝設(shè)計行業(yè)不斷壯大。

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