車小宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校一直在緊跟時代的發(fā)展不斷創(chuàng)新和改革，但是隨著信息技術(shù)的不斷成熟，信息技術(shù)得到了中職學(xué)校的重視。中職院校信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷運用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強他們學(xué)習(xí)的積極性與參與性，提升教學(xué)質(zhì)量。主要針對信息化教學(xué)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用探究進(jìn)行分析，希望能夠有效提升中職計算機教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職計算機;信息化;探究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0190-02

在中職院校計算機教學(xué)過程中，如何在教學(xué)中應(yīng)用信息化開展教學(xué)工作，是值得每一名教師共同思考的問題。我們在實際教學(xué)中，可以從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)反思這幾方面在中職計算機教學(xué)中運用信息化教學(xué)。下面根據(jù)我的實踐經(jīng)驗，分別進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、信息化教學(xué)概述

（一）信息化教學(xué)概念

信息化顧名思義就是指教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，并將整個授課過程信息化，這與以往教師在教學(xué)過程中“填鴨式”教學(xué)有很大的區(qū)別，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以提升教學(xué)效率。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，一般都需要自己課前制作教學(xué)視頻以及教學(xué)PPT等教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得具有趣味性以及直觀性，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)中，還應(yīng)注重將傳統(tǒng)在課堂教學(xué)活動中的主導(dǎo)角色改為引導(dǎo)角色，唯有如此，才可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）信息化教學(xué)內(nèi)容

中職計算機教師在教學(xué)中可以根據(jù)信息化概念將其融入課堂教學(xué)活動中，使中職計算機發(fā)揮其課程的魅力。詳細(xì)來說，計算機信息化教學(xué)有四個方面。

1.授課環(huán)境

中職計算機教師在教學(xué)中應(yīng)注重借助互聯(lián)網(wǎng)與多媒體設(shè)備，為學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓中職生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中融入教學(xué)中。

2.授課理論

中職計算機教師在教學(xué)理論部分時，應(yīng)注重改變以往的教學(xué)模式，緊跟新課改指標(biāo)，使學(xué)生可以積極、自主地學(xué)習(xí)計算機這門學(xué)科。

3.授課目標(biāo)

中職計算機教學(xué)中，教師在教學(xué)前應(yīng)掌握自己所要教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制作相關(guān)課件。

4.授課方法

眾所周知，信息化教學(xué)的授課方法和以往的教學(xué)方法有很大的區(qū)別，不僅在制作方法上有很大的改變，在實際教學(xué)中也有很大的不同。

二、信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點

中職計算機傳統(tǒng)教學(xué)的方法主要是教師在課堂上進(jìn)行口述講解，學(xué)生在臺下進(jìn)行枯燥的筆記工作。當(dāng)然，還有部分教師在教學(xué)中，一邊為學(xué)生進(jìn)行口述講解一邊為學(xué)生進(jìn)行實際操作。這樣的教學(xué)優(yōu)點在于教師在整個授課中的主導(dǎo)作用發(fā)揮的作用較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較高漲。這樣的教學(xué)缺點在于學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，沒有思考和反思的過程，致使他們很難有自主學(xué)習(xí)的心理，教學(xué)效果一般。

（二）信息化教學(xué)的特點

信息化教學(xué)的特點主要是指教師在教學(xué)中借助計算機設(shè)備輔助教學(xué)，促使學(xué)生在這種直觀形象的學(xué)習(xí)效果下積極融入教學(xué)中。總的來說，信息化教學(xué)的特點比傳統(tǒng)的教學(xué)特點有以下這幾個優(yōu)勢：

1.知識傳遞量增加

中職計算機教師在教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，不僅可以使教材中復(fù)雜、抽象的知識變得直觀形象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們在課堂教學(xué)活動中的積極性與參與性。

2.課程個性化

中職計算機教師應(yīng)用信息化教學(xué)既可以觀察到每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，還可以在此之上對他們進(jìn)行分層，使各個層次的學(xué)生得到提升，實現(xiàn)因材施教的效果。

3.實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)效果

教師通過信息化輔助教學(xué)，既可以將班級內(nèi)的學(xué)生鏈接在一起，還可借助小組合作或者情景設(shè)置，使他們在組內(nèi)解決問題并培養(yǎng)他們與人溝通交流、合作探究的積極性與參與性。

4.激發(fā)創(chuàng)新能力和動手能力

教師通過計算機教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際學(xué)習(xí)情況制作一些有趣的程序和設(shè)計。多媒體教學(xué)既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取豐富的信息資源，還可以使學(xué)生借助這些資源發(fā)揮自己的想象空間和設(shè)計理念。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以打開學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。

三、中職計算機信息化教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

信息化教學(xué)為學(xué)生提供了很大的發(fā)展空間，但是中職計算機教學(xué)要想真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)注重在課前充分備課。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

選擇一些具有代表性的問題，具體分析來講，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，分析本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

2.設(shè)置教學(xué)計劃

選擇具有代表性的任務(wù)，如：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)的任務(wù)，也可布置一些學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。此外，教師還可根據(jù)上述任務(wù)采取項目教學(xué)法或者任務(wù)驅(qū)動法，保證教學(xué)盡在掌控中。例如在教學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)“認(rèn)識計算機”一課時，為了幫助學(xué)生了解計算機的發(fā)展簡史以及了解計算機的硬件知識，并可以初步對計算機的結(jié)構(gòu)及其組成、分類有一個較為系統(tǒng)的了解。上課之初，教師可以將學(xué)生根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則將他們分成幾個不同的學(xué)習(xí)小組，并為各組學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，如：“臺式計算機的組成是什么？”“計算機的發(fā)展史是什么？”隨著我問題的提出，學(xué)生迅速開始在組內(nèi)探索起來，他們有的在組內(nèi)用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，很快就完成了我制定的教學(xué)任務(wù)。

3.制作課件

教師在制作教學(xué)計劃后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃的實際情況制作相應(yīng)的教學(xué)課件，此外，教師在制作課件時，既可以使用PPT，也可以使用PS、Flash等其他輔助軟件，從而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。

（二）教學(xué)實施

中職計算機教師在教學(xué)中運用信息化教學(xué)過程，可以分三個步驟，詳細(xì)來說，這三個步驟分別是：

1.創(chuàng)設(shè)情景

我們都知道，信息化教學(xué)與以往“填鴨式”的教學(xué)最大的本質(zhì)區(qū)別就是直觀、生動。鑒于此，教師在教學(xué)中，可以借助多媒體與教材內(nèi)容為學(xué)生營造直觀生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教學(xué)活動中的注意力，鼓勵學(xué)生在這種情景中大膽地表達(dá)自己對課本知識的見解。

2.教學(xué)任務(wù)應(yīng)明確

教師在教學(xué)前，應(yīng)先將教學(xué)所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點、難點掌握清楚，唯有如此才可以使中職生明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點和難點。例如，在教學(xué)計算機組裝與維修相關(guān)內(nèi)容時，為了使學(xué)生掌握并理解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點、難點知識，如：計算機組裝與維修的基本概念以及計算機故障的分類方法和維修方法，并懂得計算機維修的原則，上課之初，教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將信息化教學(xué)運用其中，促使中職生懂得計算機系統(tǒng)的硬件組成以及軟件組成。

3.授課用信息化教學(xué)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币虼?，中職計算機教師在教學(xué)前，就應(yīng)借助信息化為學(xué)生導(dǎo)入有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，中職計算機教師還可以借助Flash動畫為學(xué)生進(jìn)行課本知識的重點和難點講解，并為他們創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，還可以將他們進(jìn)行分組，共同完成教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)反思

隨著新課改的不斷實施以及不斷改革，我們都是為了使教學(xué)效果更好。因此，課堂教學(xué)質(zhì)量不是一件一蹴而就的事情，它需要我們堅持不懈地努力以及在實踐教學(xué)活動中不斷更新、反思、改進(jìn)。換言之，可以說教學(xué)反思就是教師在實踐活動中不斷對學(xué)生進(jìn)行評價的一個過程。此外，中職計算機教師通過教學(xué)中的不斷反思，可以從中總結(jié)出一些教學(xué)中的紕漏或者不足，進(jìn)而改善中職生的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成績。

四、中職計算機信息化教學(xué)的保障措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，服務(wù)現(xiàn)代教育

通過上述得知，計算機信息化教學(xué)的核心是教師，因此，教師應(yīng)駕馭計算機教學(xué)中的各種信息技術(shù)，并深刻地理解信息化教學(xué)的內(nèi)涵以及因素。教師應(yīng)明白，當(dāng)前的計算機信息化教學(xué)的推廣現(xiàn)狀，并認(rèn)識到信息化推廣中的阻礙條件以及學(xué)生在課堂教學(xué)中的特點?？偟膩碚f，信息化教學(xué)的特點就是教師引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)資管形象的特點下可以自主學(xué)習(xí)以及教師自身改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變教學(xué)內(nèi)涵。

（二）加強信息化建設(shè)，創(chuàng)造應(yīng)用條件

計算機信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備還有硬件設(shè)施，但現(xiàn)階段中職學(xué)校普遍在硬件設(shè)施上無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鑒于此，中職計算機教師在開展信息化教學(xué)時，可建議學(xué)校加強信息化建設(shè)，重視以及打造完善硬件設(shè)施，進(jìn)而使學(xué)生可以輕松地獲取課本知識。此外，學(xué)校除了加強信息化設(shè)備的應(yīng)用，還應(yīng)注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而使他們敢于動手、樂于動手。

（三）強化教學(xué)設(shè)計，完善評價體系

教師在教學(xué)過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)注重強化教學(xué)目標(biāo)。但是當(dāng)前中職學(xué)校計算機教學(xué)還沒有變革，普遍還是采用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生也只是被動地在多媒體課件中學(xué)習(xí)知識，雖然接受知識的過程較為直觀，但是教學(xué)模式的核心還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。鑒于此，中職計算機教師在教學(xué)中，應(yīng)注重根據(jù)信息化概念開展教學(xué)，并給予學(xué)生足夠的時間引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生大膽地對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行陳述，教師根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)評價他們。

總之，計算機信息化教學(xué)是我們未來發(fā)展的必然方向和選擇，因此，在這個過程中，我們除了重視信息教學(xué)的深層內(nèi)涵，還應(yīng)注重它的表面含義。此外，隨著信息化教學(xué)的不斷改革和實施，教師在將信息化教學(xué)應(yīng)用到中職計算機課堂教學(xué)活動中時，還應(yīng)注重深刻了解信息化的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上制作教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而提升學(xué)生的自主性和互動性，實現(xiàn)提升中職計算機教學(xué)質(zhì)量。同時，中職計算機教師還應(yīng)在實踐活動中，不斷總結(jié)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位凸顯出來，使他們可以自主地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

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