黃煜棟 王琤 徐莉君

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在教育事業(yè)的快速發(fā)展背景下，國內高校的招生規(guī)模逐漸擴大，以致大學生面臨著更加嚴峻的就業(yè)形勢，且各個企事業(yè)單位的用人要求也逐漸提升，對大學生的綜合能力提出了更高的要求。為提高大學生的就業(yè)成功率，我國逐漸加強了對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但就實際情況來看，大部分高校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在一些問題，難以保證大學生在人才市場中的競爭力，給大學生的就業(yè)發(fā)展帶來較大挑戰(zhàn)。為提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題進行分析，并根據(jù)實際情況提出一些具體策略，希望能為大學生的就業(yè)發(fā)展提供有利支持。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);問題;策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0008-02

在經濟全球化發(fā)展背景下，我國采取了多種措施鼓勵和幫助大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關注度也逐漸提高。雖然許多高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上依舊存在較多不足之處，難以保證大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利開展，既影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，也不利于大學生的就業(yè)發(fā)展。因此，有必要深入分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，采取有效策略提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率得到有效提升。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識有待提高

隨著我國進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)技術被廣泛運用到大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，期望以此達到“搶占先機”的目的。但是多數(shù)大學生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的認識不夠全面，以致在運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候存在諸多問題，未能充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所具有的優(yōu)勢。例如部分大學生認為“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)技術的運用，認為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的外賣、推銷等兼職就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以致大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中未能考慮到實際情況，盲目開展“O2O”創(chuàng)業(yè)項目，整個創(chuàng)業(yè)過程的創(chuàng)新力較差，難以滿足用戶的多元化需求。同時，部分大學生未能考慮到推廣資金和運營資金等問題，以致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程面臨著較大的經濟壓力，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)步入失敗[1]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質較低

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程面臨著諸多挑戰(zhàn)，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一項創(chuàng)新性的任務，想要實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，就必須要掌握豐富的創(chuàng)業(yè)知識，具備較強的抗壓能力、自學能力、決策能力及實踐能力，還要擁有個性的創(chuàng)新思維和勇于拼搏的精神，這些都是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質。然而就實際情況來看，由于受到教育體制的影響，高校的人才培養(yǎng)模式都是以規(guī)模化的人才培養(yǎng)為主，對培養(yǎng)大學生的個性化缺乏重視性，且整個過程都是將知識、技能的傳授作為重點，導致大學生的綜合素質不高，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的能力及素質，無法很好地應對激烈的市場競爭，以致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗率較高[2]。

（三）缺乏企業(yè)管理經驗

雖然大學生在高校學習階段都會接受到一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，但是大部分理論知識都無法運用到實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，且多數(shù)大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的運營管理缺乏足夠的了解，即使能夠在短時間內獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功，但無法及時轉換角色，難以對各項業(yè)務進行有效處理，嚴重影響到企業(yè)的未來發(fā)展。其次，部分大學生掌握了一定的企業(yè)經營管理知識，但是受到自身實踐能力的影響，難以將其靈活運用到實際工作中，若無法解決這一問題，勢必會影響到企業(yè)經營管理的正常運行，進而影響到企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[3]。部分學校在進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，都是以實例講解或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式為主，雖然在一定程度上能夠提高大學生的管理能力，但無法實現(xiàn)帶領學生到實地考察的效果，所取得的效果不夠理想。

（四）獲取數(shù)據(jù)能力有待提高

在信息化時代發(fā)展背景下，獲取信息的渠道及方式越來越多，對大學生創(chuàng)業(yè)者的數(shù)據(jù)獲取能力也提出了更高要求。根據(jù)以往大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況來看，大學生所采用的數(shù)據(jù)獲取方法比較單一，或是直接從網(wǎng)絡下載，或是從供應商及客戶處獲取信息，未能對各種各樣的數(shù)據(jù)獲取方法進行整合，也并未將其綜合運用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中。同時，大學生從網(wǎng)絡或其他渠道獲取的數(shù)據(jù)信息比較散亂，若無法對這些數(shù)據(jù)信息進行有效處理，很難找出其中有價值的信息，甚至因數(shù)據(jù)信息的缺失、虛假等問題對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來一些負面的影響，進而影響到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率[4]。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的應對策略

（一）提高大學生的知識學習力度

根據(jù)以往大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況來看，多數(shù)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程比較依賴對新技術、新設備的運用，對新知識的學習缺乏積極性，難以應對市場環(huán)境的變化，不利于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展[5]。同時，隨著云計算技術、大數(shù)據(jù)技術及物聯(lián)網(wǎng)技術被應用到我國各個行業(yè)領域中，為實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了更好的條件，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更多機遇。面對這種情況，大學生要提高對科技發(fā)展及變化的關注度，通過書刊、網(wǎng)絡等渠道進行新知識的學習，不斷突破自身專業(yè)的壁壘，成為一個知識涉及面較廣的綜合型應用人才，對“互聯(lián)網(wǎng)+”產生更加全面的理解。同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程具有較強的實踐性，大學生既要提高自身的知識學習力度，也要積累豐富的實踐經驗，主動參與到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及相關的競賽活動中，以此促進自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，為獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功奠定良好基礎。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

在新時期背景下，高校的教育模式逐漸暴露出諸多不足之處，難以滿足大學生的發(fā)展需求，這就需要適當調整人才培養(yǎng)目標，完善大學生的知識體系，使大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程能夠更好地應對危機，使高校的人才培養(yǎng)更加符合國家及社會發(fā)展的需求。其次，應合理調整教學設計，添加一些合理、新穎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，發(fā)揮高校教育資源的優(yōu)勢，營造立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，使大學生能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識。最后，應積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及相關競賽和講座活動，鼓勵大學生參與到各類公益活動及社會實踐活動中，以此激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識得到增強。通過良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能夠促使大學生充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對國家及社會做出的貢獻，以更加熱情的態(tài)度參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，為我國社會發(fā)展提供有力支持。

（三）提高心理素質的培養(yǎng)力度，正確看待失敗與成功

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，必定會遇到各種各樣的困難和挫折，若是大學生的心理素質不高，不僅無法對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進行正確處理，也會影響大學生的精神健康，不利于大學生的長遠發(fā)展[6]。因此，大學生必須要加強對自身心理素質的培養(yǎng)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想及觀念，做到正確看待失敗與成功，以勤奮求實、堅定執(zhí)著的態(tài)度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題比較復雜，大學生必須要做到客觀分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，以全方位的角度找出可靠的應對策略，以此降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的風險。此外，大學生要汲取失敗經驗，不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，提高自身的實踐能力，進而以更好的狀態(tài)面對各種問題，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展奠定良好基礎。

（四）鼓勵大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多機遇

我國許多地區(qū)都擁有大量的未開發(fā)市場，這些地區(qū)對缺乏經驗的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是一個機遇，且這種市場競爭環(huán)境下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更容易獲得成功，能夠起到良好的標桿作用，提高市場的關注度，使大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心得到增強。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)項目中獲得豐富的經驗和一定的利益，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的良性發(fā)展有著較好的積極影響作用。同時，我國對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出臺了諸多鼓勵性和優(yōu)惠性的政策，能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些有利條件，比如一些稅收鼓勵政策、金融鼓勵政策等。此外，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅能夠促進當?shù)氐慕洕l(fā)展，也能夠解決當?shù)氐木蜆I(yè)問題，大部分地方政府對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)都是持積極態(tài)度的，能夠為大學生提供更多的專業(yè)性指導和監(jiān)督，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展有著積極影響。

（五）完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺，提高大學生信息化應用能力

建立一個功能完善的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺能夠為大學生提供更好的信息獲取渠道，使大學生及時獲取相關行業(yè)的信息，了解國家出臺的相關政策及文件。為保證大學生能夠更好地應用網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺，需要提高大學生的信息化應用能力，熟練掌握相關的信息檢索技術和軟件應用技術，便于對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺進行有效運用，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更加有力的技術支持。同時，可以構建一個信息共享平臺，促進大學生創(chuàng)業(yè)者的相互交流和相互學習，也可以向具有成功經驗的創(chuàng)業(yè)者請教，以此豐富大學生創(chuàng)業(yè)者的知識及經驗。此外，可以利用網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺對一些典型的創(chuàng)業(yè)案例進行展示和講解，使大學生創(chuàng)業(yè)者能夠從中汲取經驗和教訓，使大學生能夠更好地應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的各種問題。

三、結語

綜上所述，為提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，使大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，應深入了解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，積極提高大學生的知識學習力度，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高心理素質的培養(yǎng)力度、正確看待失敗與成功，鼓勵大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多機遇，完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺、提高大學生信息化應用能力，從多方面提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的成功率，為大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定良好基礎

參考文獻：

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[6]陳燕君，劉華相.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面對的機遇和挑戰(zhàn)[J].湖北函授大學學報，2018，31（3）：10-11.