馬建勇 朱軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨的十八大以來，我國網(wǎng)絡的發(fā)展日新月異，給高職院校思想政治教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。隨著國家教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，已經(jīng)把高職教育定性為一種類型教育。高職院校的思想政治教育工作自然有別于普通本科院校，課題組從新時代中國網(wǎng)絡文化發(fā)展以及高職教育改革的大環(huán)境出發(fā)分析了高職院校思想政治教育網(wǎng)絡文化建設的特殊性，并從培養(yǎng)目標的特殊性、教育對象的特殊性、教育模式的特殊性以及教育內(nèi)容的特殊性四個方面進行概括，以期抓住高職院校思想政治教育網(wǎng)絡文化建設的本質(zhì)特征，為推動當前高職院校思想政治教育工作提供有益的理論探索。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;思想政治教育網(wǎng)絡文化;特殊性

[中圖分類號]? G717 [文獻標志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0060-02

近年來，迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展中最引人注目的焦點。2018年4月，在全國網(wǎng)絡安全和信息化工作會議上習近平總書記明確提出了網(wǎng)絡強國的重要思想，為我國網(wǎng)絡的發(fā)展指明了方向。我國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）最新發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，“截至2018年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到8.02億，普及率為57.7%;2018年上半年新增網(wǎng)民2968萬人，較2017年末增長3.8%;我國手機網(wǎng)民規(guī)模7.88億，網(wǎng)民通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達98.3%”。我國網(wǎng)絡大環(huán)境的迅速變化使網(wǎng)絡參與思想政治教育的廣度和深度不斷擴展，高職院校學生思想政治教育也呈現(xiàn)出許多特點。目前，我國共有高職院校1418所，高職學生達1134萬人，高職院校成為我國高等教育的重要組成部分。然而，在傳統(tǒng)意義上，高職院校一直被誤認為是一種“層次教育”，而不是真正意義上的“類型教育”。從經(jīng)費投入、專業(yè)建設、招生制度，再到辦學模式、培養(yǎng)機制等，都在模仿普通高等教育，導致高職院校思想政治教育網(wǎng)絡文化建設方面滯后于普通本科教育，而且無法形成自己的特有模式，致使高職院校思想政治教育效果不明顯，難于適應國家對培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的需要。當前網(wǎng)絡文化的發(fā)展以及《國家職業(yè)教育改革實施方案》《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》的頒布實施，為高職院校思想政治教育網(wǎng)絡文化建設創(chuàng)造了巨大的活力，需要我們立足時代、提高站位、把握使命，緊密結(jié)合高職院校的特點，重新認識并思考在新時代網(wǎng)絡文化背景下如何更好地開展思想政治教育。

思想政治教育屬于意識形態(tài)領域的一種社會教育實踐，可以歸入一種特殊的文化形式。我國學校的思想政治教育都是以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為指導的，最根本的目的就是要堅持社會主義的辦學方向，毫不動搖地落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。雖然高職院校學生思想政治教育與普通本科學校學生思想政治教育在很多方面有相似的地方，但是由于高職院校的特殊性，高職院校思想政治教育自身也必然有一些不同于普通本科院校的特點。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思想政治教育培養(yǎng)目標的特殊性

職業(yè)教育對接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常緊密，網(wǎng)絡大環(huán)境的變革發(fā)展，必然帶來我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性變革。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級一定會促使我國高等職業(yè)教育在經(jīng)濟迅猛變革的潮流中從小到大，由弱變強，一步步逐浪前行。根據(jù)2019年1月24日國務院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》和2019年3月29日教育部、財政部頒布的《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》，兩個重要的文件精神，黨和國家把職業(yè)教育擺在了教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，明確界定職業(yè)教育是一種并列于普通教育的類型教育，把高等職業(yè)教育看作優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的能工巧匠和大國工匠的一種極其重要的方式。新時代的高等職業(yè)教育就是要為黨和國家培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化和國際化生產(chǎn)、管理和服務一線的高素質(zhì)技術技能型人才。因此，高職院校思想政治教育作為一門培養(yǎng)和規(guī)范高職學生人生觀、價值觀的教育，很大程度上不同于普通本科思想政治教育，一定要把高等職業(yè)教育自身的特點作為立足點。高職院校思想政治教育要更有針對性，更加彰顯高等職業(yè)教育的人文精神，積極滲透職業(yè)精神和企業(yè)文化，在打牢思想品德、道德法規(guī)意識的基礎上，更加強調(diào)培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范意識。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思想政治教育對象的特殊性

根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）2018年發(fā)布的數(shù)據(jù)表明：“我國網(wǎng)民以中等教育水平的群體為主。初中、高中/中專/技校學歷的網(wǎng)民占比分別為37.7%和25.1%;受過大專、大學本科及以上教育的網(wǎng)民占比分別為10.0%和10.6%?！边@說明我國網(wǎng)絡普及率越來越高，高職學生在入校前或是入校后他們的生活、學習以及工作都與網(wǎng)絡密不可分。高職院校的學生是高職院校思想政治教育的對象，也是教學主體。高職學生不同于普通本科學生，高職學生絕大部分來自農(nóng)村和城市中的中低收入家庭，他們幾乎都是考不上本科學校才被迫選擇讀了高職。在傳統(tǒng)觀念上，高職學生被貼上了高考失敗者的標簽。他們大部分不具備良好的學習習慣，自我約束能力較差，自我認知兩極分化，要么極度自卑，要么妄自尊大，不能實事求是地評價自己。部分高職學生被迫選擇職業(yè)教育，背負著強烈的就業(yè)訴求，然而網(wǎng)絡環(huán)境下市場經(jīng)濟的殘酷競爭，產(chǎn)業(yè)升級的快速調(diào)整，加上市場秩序、網(wǎng)絡監(jiān)管尚不健全，使部分高職學生率先受到不良思潮的沖擊。致使部分高職學生理想信念淡薄，內(nèi)心浮躁;價值取向上更加功利化，一味追求經(jīng)濟效益;信息主要來自于網(wǎng)絡，知識構(gòu)成碎片化，缺少系統(tǒng)性，這就使高職院校的思想政治教育工作更具挑戰(zhàn)性。因此，高等職業(yè)院校的思想政治教育一定要著重因材施教、“因校施策”，不能簡單地采用普通教育方式對學生進行教育，一定要針對特殊的教育對象，探索實施不同的策略。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思想政治教育模式的特殊性

網(wǎng)絡環(huán)境下促使教育模式和教學手段的信息化水平越來越高，但是大多數(shù)普通本科院校的思想政治教育工作還是采用非常傳統(tǒng)的教育模式。即教師在課堂上傳授理論知識，學生在課堂上聽講學習為主的模式。這種模式對高職學生來說是事倍功半的，很難適應目前高等職業(yè)院校思想政治教育工作的開展。因為高職教育是一種具有鮮明中國特色的有別于普通教育的教育模式。它強調(diào)“產(chǎn)教融合”“工學交替”、理論與實踐并重，它的學制設定很多是“2+1”或是“2.5+0.5”，學生有將近三分之一的時間是在企業(yè)渡過，對于某些推行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式的學科專業(yè)來說，“校企聯(lián)合培養(yǎng)、招生即招工、入校即入廠”。為此，高職院校思想政治教育很多是在企業(yè)或是校內(nèi)外實訓基地開展，而不是在學校的教室里。這就要求高職院校思想政治教育模式要更多地利用互聯(lián)網(wǎng)技術，打破時間和空間的限制，聯(lián)合企業(yè)共同制訂教學計劃，聯(lián)合開發(fā)課程體系，以學生的職業(yè)生涯發(fā)展為導向，把學生的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)適應等內(nèi)容列入思想政治教育課程體系，貫穿于在校學習、校內(nèi)外實訓、企業(yè)實習、培訓和就業(yè)的整個過程。

四、網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校思想政治教育內(nèi)容的特殊性

網(wǎng)絡文化大發(fā)展、大繁榮，一方面為高等職業(yè)院校思想政治教育提供了現(xiàn)代化的信息技術支持，另一方面網(wǎng)絡社會化的發(fā)展，關于網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡法制以及網(wǎng)絡意識的研究，也為當下高等職業(yè)院校思想政治教育內(nèi)容的豐富和更新注入了活力，使高職院校思想政治教育在內(nèi)容上有別于其它普通院校。根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》對職業(yè)教育的定位，職業(yè)教育必須堅持“面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向，必須堅持高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)定位，必須堅持“產(chǎn)教融合”“校企合作”的辦學模式，還必須堅持“德技并修”“工學結(jié)合”的育人機制。這就決定了高職院校在教育內(nèi)容上不能僅僅局限于專業(yè)技術知識、普通公民的道德修養(yǎng)和思想政治覺悟，還必須在思想政治教育內(nèi)容上特別強調(diào)職業(yè)技能、職業(yè)心理、職業(yè)道德、企業(yè)文化和團隊協(xié)同等方面的內(nèi)容。只有這樣，我國高等職業(yè)院校教育出來的學生才能夠真正擁有一技之長，職業(yè)道德高尚，職業(yè)認同感強，德藝雙馨，滿足現(xiàn)代化企業(yè)對生產(chǎn)、建設、管理、服務一線員工的需要。

參考文獻：

互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告（全文）[EB/OL].[2018-08-20].