朱焱

【關鍵詞】勞動情境;勞動課程;勞動學習

【中圖分類號】G423.04? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）58-0018-01

金陵中學河西分校立德樹人的核心追求是：舒展，教育最美的姿態(tài)。舒展，是對學生身心全面發(fā)展的描述和期待，期待我們的學生，有自由舒展的身體，有積極愉悅的心靈，有豐富生動的個性。

一、拆掉課程的圍欄，在開放的勞動情境中親身實踐

勞動需要在真實的情境中實踐。2018年11月，學校與南京市六合區(qū)程橋街道辦事處合作，在南京農業(yè)大學專家的指導下，啟動了180畝土地、40畝大棚的教育農場建設。農場里有農田、草地、池塘，有班級實踐創(chuàng)意區(qū)、農業(yè)科技展示區(qū)等7個區(qū)。各學部的學生，都將在這里參與豐富多彩的農學實踐、作物研究、土壤研究、昆蟲觀察、物候觀測、水生物調查等。

2019年6月12日，小學部四、五、六年級1000多名師生，在六合教育農場，共同啟動了“五一學堂：新勞動教育開耕儀式”。揮鍬、松土、翻泥、灑水……學生親手種下了胡蘿卜、大豆、高粱、蒲公英等。各個班級還設計了別開生面的研究項目：研究土壤的蓄水能力、研究排水溝的營造方式等。勞動雖然辛苦，但是學生參與合作探究的勁頭很大。

二、敞開教室的大門，在豐富的勞動課程中自主成長

按照年齡層次，我們把校園勞動服務分為低年級服務自我、中年級服務公共、高年級參與公益三個階段，組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、校園種植、無土栽培、動物養(yǎng)殖等勞動項目。近年來，學生在校園內親手栽種了500多棵樹，小學部有成片粉紅色的晚櫻，校史大道旁有金色的銀杏，圍墻上爬滿彩色的薔薇。

學校通過“公益大講堂”“給家長的一封信”等形式，與家長共同對家庭勞動項目進行合理規(guī)劃，根據(jù)學生的年齡特點和個性差異布置了洗碗、洗衣、掃地、整理等家務勞動，并提出明確的要求和評價方法，根據(jù)學生在家中的勞動等第和家長評價，形成家校合作的勞動獎勵機制，培養(yǎng)學生自理、自立、自強的獨立品格。

三、破除思維的桎梏，在創(chuàng)意的勞動學習中快樂體驗

每年9月，高一新生都要參加“學農”活動。在浦口學農基地，不但參加除草、松土、采摘、陶藝等勞動項目的學習，年級組還設計了“農村社會調查項目”。學生們在村口地頭、農戶家中，與農民交談，了解農戶家庭的人口、主要收入來源、家庭經濟變化等，并以小組合作的形式撰寫研究報告，在全年級交流。

2019年6月12日的“五一學堂：新勞動教育開耕儀式”上，筆者代表全校教師送給學生們“三顆種子”，分別為：敬畏自然、順應自然、擁抱自然。期待他們敬畏自然、敬畏規(guī)則;遵循規(guī)律、學會方法;熱愛自然、擁抱自然。期待辛勤的汗水和收獲的喜悅，成為他們成長記錄中最寶貴的一頁。

（作者系南京市金陵中學河西分校校長）