【特色課程概貌】

江蘇省常熟中學(xué)建設(shè)的虞山文化課程基地，充分挖掘國家歷史文化名城——常熟深厚的歷史文化底蘊(yùn)，開發(fā)建設(shè)虞山文化課程體系，構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化成長特有場(chǎng)域，促進(jìn)育人模式轉(zhuǎn)變，豐富學(xué)生人文素養(yǎng)。

在虞山文化校本課程具體實(shí)踐中，該校將優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化資源的傳承與開發(fā)引向深入，融入學(xué)科課程，體現(xiàn)地域性;完善校本課程體系，體現(xiàn)自主性;充實(shí)研究性學(xué)習(xí)課程，體現(xiàn)探究性;結(jié)合活動(dòng)課程，體現(xiàn)體驗(yàn)性;開發(fā)環(huán)境課程，體現(xiàn)人文性。

江蘇省常熟中學(xué)實(shí)施的校本課程開發(fā)建設(shè)，像杠桿一樣撬動(dòng)了學(xué)校的課程改革，影響深遠(yuǎn)。從課堂教學(xué)模式看，由教師講為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究體驗(yàn)為主;從教學(xué)成果看，不僅關(guān)注知識(shí)掌握，更關(guān)注能力的提升，情感、價(jià)值觀的升華;從教學(xué)評(píng)價(jià)來看，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)方法的選擇。可以說，由校本課程建設(shè)帶來的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型是全方位的，意義重大，影響深刻。