摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校輔導員的學生管理工作，也要從學生的層面進行創(chuàng)新發(fā)展。輔導員老師要認識到自身工作的意義，將管理與服務進行結(jié)合，加強大學生的思想引導和生活幫助，使大學生能夠在有效的管理中健康成長。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;學生管理;思想教育;生活服務

高校輔導員學生管理工作的開展，應當注重對學生實際情況的明確，幫助學生更好地面對學習生活當中的困難，提高學生的綜合素質(zhì)。在管理工作中需要激發(fā)大學生的參與意識，將被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸芾?，積極解決當代大學生群體中的主要問題，提高學生管理工作能力。

1 樹立德育為先的管理理念

高校輔導員作為學生的管理和服務隊伍，在工作當中應當始終貫徹德育為先的管理理念。在國家立德樹人的教育方針指引下，輔導員需要重視德育教育，將學生管理工作與思政工作相聯(lián)系。高校大學生正處于對職業(yè)發(fā)展、社會交往等方面的重要發(fā)展時期，很多大學生由于缺乏社會經(jīng)驗，對一些思潮無法有效地進行辨別，容易在遇到問題時出現(xiàn)思想上的、心理上的、情感上的問題，導致大學生成長過程受到影響Ⅲ。高校輔導員在開展學生管理工作時，應當從思想道德教育方面人手，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并指導大學生做好成長規(guī)劃，用于面對人生考驗，在面對社會上的各種思潮時，能夠以正確的思想觀念來武裝自己，有效辨別正確與錯誤，為成長為一名合格的社會建設者而努力。

2 關(guān)心學生的日常生活情況

高校輔導員在管理學生時，要以服務者的身份來要求自己。輔導員應當積極融入到大學生群體當中，深入了解和體會當代大學生的生活情況，及時發(fā)現(xiàn)大學生在日常生活學習中所遇到的問題，幫助大學生有效地解決問題。高校輔導員要全面了解學生，就要與學生建立起緊密溝通的渠道，通過良好有效的溝通，能夠使大學生放下防備和抵觸，愿意將內(nèi)心的想法和情緒表達給輔導員，使輔導員的學生管理工作有的放矢，目標明確，提高管理工作效果[2]。當代大學生的日常學習生活是非常豐富的，高校輔導員也要結(jié)合工作實際，積極與大學共同參與到生活體驗當中，與大學生成為朋友，而不是管理者和被管理者的關(guān)系，從而讓大學生愿意接受管理，主動參與管理。高校輔導員在關(guān)注大學生日常生活時，還需要將重點放在“特殊”學生群體上，如過于內(nèi)向的學生、家庭較為貧困的學生等，根據(jù)學生的實際情況，開展有針對性的管理工作，將管理工作落到實處，真正發(fā)揮輔導員的服務價值。

3 加強班級委員會建設支持

高校輔導員在學生管理工作中，需要鼓勵學生發(fā)揮自主管理能力，通過共同管理來提高學生的組織紀律性。輔導員可以通過加強班級委員會建設支持，讓大學生民主選舉出班委成員。這些班委成員既是輔導員的得力助手，同時也是班級學生意見和建議的傳遞媒介，使輔導員能夠及時有效地獲得班級情況。班委會也要充分發(fā)揮學生管理和服務作用，承擔起班級責任。班委會的成員，要有服務意識和責任意識，能夠在輔導員老師的指導下，執(zhí)行學校管理的各項要求。輔導員在學生管理工作中，需要制定相應的工作方案，工作方案的制定可以與班委會成員共同討論，這樣能夠更好地滿足班級實際情況，有助于學生管理水平的提升[3]。為了更好地發(fā)揮班委會的職責作用，輔導員可以通過對班委會成員的考察，給班委會成員做好職能分工，如生活委員要做好學生生活方面的工作、學習委員則要負責管理學生的學習等，這樣能夠顯著提升學生管理工作的效率，輔助輔導員老師更好地實現(xiàn)學生管理目標。

4 利用網(wǎng)絡環(huán)境開展新空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及，輔導員在開展學生管理工作時，也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢作用，為學生搭建網(wǎng)絡平臺。通過網(wǎng)絡平臺，將學生管理工作的空間進行拓展，使輔導員能夠?qū)W校頒布的各種制度規(guī)范及時傳遞給學生。當代大學生中的手機等移動終端的使用率非常高，輔導員可以將網(wǎng)絡媒介與手機等設備進行結(jié)合運用，打破時間和空間限制，為大學生提供線上和線下結(jié)合的教育渠道[4]。學生可以在網(wǎng)絡環(huán)境下，更加便捷地與輔導員溝通，也能夠大大增強學生之間的互動。輔導員老師通過網(wǎng)絡環(huán)境，傳達積極健康的內(nèi)容，幫助大學生樹立正確的人生方向。

5 結(jié)語

高校輔導員學生管理工作，需要運用以學生為本的理念，通過有效的管理方式，起到指導學生、服務學生的目的。高校輔導員要理清工作主要內(nèi)容，從促進大學生健康成長的角度，去完善和優(yōu)化管理模式。

參考文獻

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[3]劉可.轉(zhuǎn)型發(fā)展時期民辦高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新路徑分析[J]卷宗，201 8，（1）：189.

作者簡介：張佳琪（1988. 03-），女，漢族，輔導員，研究方向：就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。