于占玲

摘要：教育游戲運用在小學科學教學中尤為重要?！缎W科學課程標準》指出：科學學習要以探究為核心，親身經歷以科學探究為主的學習活動是學習科學的重要途徑。在課堂教學中，發(fā)揮游戲的教育功能，激發(fā)學生對科學學習的好奇心和求知欲，親身經歷探究解決科學問題過程，是教育與游戲有效融合的教育方法，是學生學習科學的必要手段，對探究科學的過程起到促進作用。

關鍵詞：科學教學;教育游戲;探究實踐;親身經歷

教育游戲對于科學學科的教學過程，其實是教育與游戲相結合的教育方法，不是孤立存在的。而小學科學教學就是在學生開始認識自然世界時，盡可能將自然世界的基本面貌和規(guī)律展現給學生，滿足于學生對未知世界的好奇心，促使他們更加主動地認識自然世界，理解自然世界。將教育游戲使用虛擬的手段，運用于小學科學的課堂教學中去，激發(fā)小學生對科學的學習興趣，提高小學生的科學課學習積極性和熱情，讓平常沒有辦法完全展示的東西，展示在學生面前，突破了科學教學固有的局限，從而使小學科學課堂的教學有效。

1 科學課堂教學需要教育游戲

教學中將教育游戲運用于小學科學課堂，利用有趣的游戲來輔助小學的科學教學，實現小學科學課程的教學目標。而游戲是為了能夠有效的完成教學目標而專門設計的，具有一定的實用性、科學性、娛樂性等特點，對小學科學的有效教學有著非常重要推動作用。課堂教學中充分了解學生的性格特點和興趣愛好，充分挖掘教材中的趣味性知識，將其改編成有趣的教育游戲，提升對科學知識的了解，提高小學生對小學科學課程的學習效率。

2 科學課堂教學運用教育游戲

2.1 教育游戲有利于激發(fā)學習興趣

課堂教學中運用教育游戲，可有效激發(fā)小學生對科學課的學習興趣，提高科學課堂教學的有效性。以前的課堂教學以老師課堂知識灌輸為主，老師講，學生機械聽，死記硬背，缺少師生的交流與互動，學生提不起精神。而如今教育游戲在教學中的運用，正好遵循了小學生活潑好動、愛玩的心理特征，提高了小學生的課堂注意力，學生在游戲過程中潛移默化的學習到了科學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，大大提高學生課堂參與的積極性和對自然科學的認識，教學質量也明顯提高。

2.2 教育游戲有利于提高綜合素養(yǎng)

小學生年齡小，注意力集中時間短，思維跳躍性強，思維發(fā)展還不成熟。因此，在小學科學課堂教學中運用教育游戲，可以激發(fā)學生的大腦思維，促進學生的智力發(fā)展，養(yǎng)成很好的學習習慣，可見游戲的運用對學生未來的學習生活有著非常重要的意義。課堂教學中還可以通過游戲以及對科學知識的學習，有利于提高學生的學習能力和實踐能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。

3 科學課堂教學量化教育游戲

3.1 積極參與，親身經歷教育游戲

我們在課堂教學中設置游戲，作為引導者，要鼓勵學生積極主動參與到游戲中，尤其關注那些性格內向不主動的學生，盡力去引起他們的注意，激發(fā)其好奇心與求知欲，保證每位學生都能夠親身經歷教育游戲，調動課堂的教學氛圍，全面提高學生的科學知識的認識與理解，進而有效的提高小學課堂教學的質量。由此可見，教育游戲在小學科學課程教學中運用的必要性。

3.2 挖掘教材，合理設置教育游戲

課堂教學運用教育游戲過程中，要充分了解學生年齡特點和興趣愛好，挖掘科學教材中的趣味性較強的知識點，從而合理設置教育游戲，關注教育游戲的任務是否明確，游戲的操作步驟是否簡便易行，貼近學生生活實際，使游戲的輔助教學可以有效的激發(fā)學生的好奇心和對科學知識的理解，使其在輕松愉悅的氛圍中學習成長。

3.3 探究學習，合作助推教育游戲

課堂教學中游戲的實施，對加強學生的合作學習起到重要作用。游戲中注重加強學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，加強小組成員的探究學習、分工合作，鍛煉學生的團結協(xié)作能力，提高學生之間的配合與默契，助推教學游戲在課堂教學中的順利進行，真正使學生的課堂實踐能力和探究能力得到提高，提升小學科學課堂的教學效率與學生的合作精神。

4 科學課堂教學提升教育游戲

課標中指出加強學生的實踐能力和探究能力，是教育游戲運用的重中之重。老師在課堂上根據學生的生活實際設置教學內容與游戲，提高學生對科學知識的認知，鼓勵學生著眼于生活及身邊事物進行探究，激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的綜合實踐能力，從而幫助學生完成探究實踐，使學生在游戲中獲取科學知識的同時提升學生的觀察能力與動手操作能力，從而增加親近自然、熱愛自然的情感。

小學科學課堂教育游戲的運用，越來越多的走進日常教育教學之中，起到寓教于樂的促進作用，對學生的發(fā)展有著非常重要的意義與深遠影響。作為教育工作者，教學中要提高對教育游戲的重視力度與運用深度，充分了解學生的年齡特點和興趣愛好，挖掘教材的知識性與趣味性，合理的設置教育游戲內容與環(huán)節(jié)，在游戲中親身經歷科學知識的探究過程，增加探究的本領，提升綜合能力與素養(yǎng)，為學生們終身學習打下良好基礎。

參考文獻

[1]劉敏潔，教育游戲在小學科學教學中的實踐與應用，科學大眾2017（11） ：6

[2]朱阿娜，淺談教育游戲與小學科學教學的關系，黑龍江教育2017（12）： 85