姜紅兵

語文在我國的教育中占據(jù)著極其重要的地位，語文對培養(yǎng)學生的語言能力、理解能力有非常大的幫助。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)有的語文教學策略已經(jīng)越來越跟不上時代的腳步，迫切需要改變。如何讓學生們更有興趣地去學習語文，學習里面的精髓，成為每個語文教師都在思考的問題。在現(xiàn)實中，不是每一位學生都對語文學科興致勃勃，在很大程度上，教學方法是關(guān)鍵。作為一名初中語文教師，要準確無誤地把握學生的所思所想，從而培養(yǎng)學生喜歡語文科目的興趣。教師要做到了解學生，讀懂學生，讓教學效率實現(xiàn)質(zhì)的提升。下面我從三方面論述觀點。

一、用聯(lián)想來填補詩詞當中的空白

古詩作為中國經(jīng)典代表文化之一，其歷史悠久，內(nèi)容耐人尋味。古人思想常有寄托，但都是點到即止，如同中國畫非常注重作品中的“空白點”，這都是作者有意無意留給讀者想象和發(fā)揮的空間。根據(jù)伊賽爾的“接受美學”的學說，好的作品的意義都是讀者自己發(fā)掘出來的，而作者就是讓作品存在許許多多的空白，在外在上表現(xiàn)為完美，在內(nèi)在上引發(fā)讀者的無限想象。因此，在學習古詩詞的時候，學生們不能壓抑自己的想象，要大膽地猜測詩人想要表達的意思。當然，每個人的理解可能不盡相同，這不一定是理解錯了，而是理解了詩人表達的另外一層含義。在學習中要多多交流，當發(fā)現(xiàn)自己是因為對某些字詞的理解錯誤而出現(xiàn)的新想法的時候，就要想想自己是不是真的理解錯了。

二、把多媒體技術(shù)融入課堂教學

現(xiàn)代教育技術(shù)的制高點，是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。隨著國家對教育投資比重的增大，中小學已經(jīng)開始享受到多媒體技術(shù)帶來的便利。多媒體技術(shù)走進我們的課堂，以動靜皆宜圖文并茂相結(jié)合貫穿整個課堂，使課堂變得生動有趣;使課堂教學進入一個全新的境界，讓學生體驗到多媒體的魅力所在;用多媒體技術(shù)抓住學生的心理特征，讓學生在上課時緊跟教師的步伐，一整節(jié)課都在聽課的狀態(tài)當中，這樣就能夠使多媒體在課堂當中起到錦上添花的作用。

例如我在講“中國傳統(tǒng)文化”這一課時，在講完課本知識內(nèi)容后，把重點知識通過板書的形式寫出來。之后我會找一些傳統(tǒng)文化的視頻來給學生們觀看，當然里面的內(nèi)容也要符合今天的教學內(nèi)容。比如，在講中國歷史優(yōu)秀人物時，我會找來幾段動畫片，里面的內(nèi)容是《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》等故事，把這些故事的起源、經(jīng)過、結(jié)果都通過視頻讓同學們了解清楚，讓他們更加了解中國的傳統(tǒng)文化。通過看視頻與板書的教學方式有利于讓學生更快吸收課本里的知識，提高學習效率。

三、重視情感的表達，指引學生寫真人真事

在初中教育活動中，因為缺少寫作經(jīng)驗，學生們無論是詞語的積累還是優(yōu)美句子的運用都是少之又少，因而在寫作時學生通常不知所措，這時就需要教師引導(dǎo)，倡導(dǎo)學生把自己今天的所見所聞寫出來，把今天所有的情感都表達出來，讓學生們把自己的真實情感都抒發(fā)在寫作之上，讓寫作成為學生們表達自己情感的一個橋梁。這種做法一方面有利于培養(yǎng)學生寫作的興趣，另一方面也有利于學生的健康發(fā)展。長期下去，教師也可以觀察出學生的變化與進步。

例如：學生在寫作時，決不能不著邊際胡編亂造。因其年齡小，社會經(jīng)驗與生活閱歷等各方面都比成年人少，他們所想出來的東西往往脫離現(xiàn)實，所以教師就要更為重視寫作以真人真事為主，積極引導(dǎo)學生往正確的方向去發(fā)展。比如，無論在生活中還是課堂上，我都會引導(dǎo)學生走進真實的生活，從生活中獲取實實在在的素材，以及要求學生在平時能自覺地多聽，并隨時記錄下來，細致地觀察，并寫下自己的感受，自覺多讀，讀時要抄、思、背相結(jié)合?？傊?，無論是聽到的、看到的，凡是有意義的內(nèi)容，都要及時記錄下來，點點滴滴，哪怕是一句話，記得多了，不僅能豐富寫作素材，用更好的例子、語言表達出自己的真實情感，還能提高自己的寫作水平。

總結(jié)：

在教學的過程當中，教師要用心去感受每一位學生的成長進步，而不是抱著今天的教學任務(wù)完成就可以對任何事情都不管不顧的態(tài)度。教師要多關(guān)心學生的各方面發(fā)展，除此之外，在課堂當中也可以運用多媒體教學方法，讓學生們感受到課堂的吸引力。