侯月文

（廣東省廣州市花都區(qū)秀全街飛鵝嶺小學(xué)，廣東 廣州 510800）

游戲教學(xué)法，是指按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課堂的實(shí)際情況，創(chuàng)建一個符合程序的情境，吸引學(xué)生積極參與其中，在游戲活動中學(xué)習(xí)知識。游戲教學(xué)法是立足教育實(shí)際，參考國內(nèi)外外語教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)的創(chuàng)新成果。游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了知識傳授和教學(xué)手段的有機(jī)融合，它不僅改善了國內(nèi)傳統(tǒng)英文教學(xué)方式的弊端，而且還提高了英語基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和效果。

一、采用游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

（一）符合小學(xué)生心理特征和生理特征

孩子們的天性是好奇、好動、好玩，他們對于外界的未知事物充滿渴望，對一切新穎的游戲活動表現(xiàn)出極強(qiáng)參與積極性。游戲教學(xué)法就是巧妙的運(yùn)用小學(xué)生的上述心理和生理特征而創(chuàng)造的。

（二）符合小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，游戲應(yīng)當(dāng)廣泛被運(yùn)用于教學(xué)過程中，學(xué)生在游戲中不知不覺培養(yǎng)一定的技能和能力，這是學(xué)習(xí)課程所必需的。游戲教學(xué)法符合因材施教、做中學(xué)、情境中教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律。

二、游戲教學(xué)法的意義和作用

（一）英語課堂游戲教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生參與度

“Education must be fun.(教育必須是有趣的。)”愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的興趣。喜歡游戲是所有兒童的共同特點(diǎn),兒童的學(xué)習(xí)正是始于游戲，游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而不必采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。鑒于兒童場景的獨(dú)創(chuàng)性，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段應(yīng)該是新奇和有趣的。因此，游戲教學(xué)法顯然是最佳選擇。游戲和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)入課堂，增強(qiáng)課堂的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（二）英語課堂游戲教學(xué)，有利于開發(fā)英語課堂中的學(xué)生資源

游戲教學(xué)是處于小學(xué)階段的孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。老師在課堂上介紹各種有趣的游戲，可以吸引學(xué)生熱情地參加比賽，在游戲中學(xué)習(xí)知識。教師投其所好，在活動中傳授或者鞏固知識，而學(xué)生在沒有壓力的狀態(tài)下，發(fā)散思維，展現(xiàn)自我，挖掘自己的天賦，并成為課堂教學(xué)的有效資源。英語課堂游戲教學(xué)，符合以學(xué)生為主體的新課標(biāo)教學(xué)要求，對開發(fā)英語課堂中的學(xué)生資源有著不可或缺的作用。

（三）英語課堂游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

交際能力對學(xué)生的成長非常重要，包括應(yīng)用語言和參與社交活動的一般技能。熱愛游戲的學(xué)生通常可以靈活地在活動中使用英語，熟練表達(dá)自己的看法等。與此同時，游戲形成了一個“小社會”，學(xué)生可以養(yǎng)成大局意識培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)交際能力。

（四）英語課堂游戲教學(xué)，有利于提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

對于英語的學(xué)習(xí)過程，研究發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)不是單一的學(xué)習(xí)，而是讀、寫、聽、說各環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。這些環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系很緊密，能夠相互影響與促進(jìn)。在參與游戲教學(xué)活動時，需要參與者聽明白教師的英文指令，在玩的過程中還要回答或者寫出相應(yīng)的英語句型，這樣看來，通過游戲進(jìn)行教學(xué)可以將四大環(huán)節(jié)全面發(fā)展，提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

三、游戲教學(xué)法的基本原則

（一）游戲應(yīng)有一定的目的性

當(dāng)采用游戲教學(xué)時，教學(xué)者選擇的游戲必須和教學(xué)者教學(xué)內(nèi)容之間存在緊密聯(lián)系。因此當(dāng)教學(xué)者在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，教學(xué)者必須對將講授的教學(xué)內(nèi)容有一個清晰且全面的認(rèn)知。比如，在詞匯游戲板塊，可以設(shè)計(jì)“快樂傳真”的游戲。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)或者了解了關(guān)于動作、神態(tài)的單詞后，教師把相應(yīng)的動作、神態(tài)詞匯walk，jump，cry，sad等呈現(xiàn)在游戲卡片上，選擇一名同學(xué)根據(jù)抽到的卡片上的指令做出對應(yīng)的動作，表演結(jié)束后讓另一名其他同學(xué)進(jìn)行猜測，對最終配合默契的搭檔予以獎勵。這個游戲可以讓同學(xué)們在表演和猜測的時候，理解單詞的意義和聽說、記憶單詞，與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致。

（二）游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

教學(xué)者需要明白，游戲教學(xué)的關(guān)鍵是幫助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時變得更容易接受和理解，但是在這個過程中教學(xué)者一定不要忽略的是游戲的啟發(fā)性。就拿智力開發(fā)來說，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教學(xué)者挑選的游戲應(yīng)當(dāng)是需要大家積極思考有一定創(chuàng)造性的。比如教學(xué)者選擇圖片進(jìn)行教學(xué)時可以選擇一些不清晰的圖片。當(dāng)教師問：What can you see in this picture? ，學(xué)生們就能夠展開想象的回答，教學(xué)者就能夠得到各種各樣的結(jié)果，比如：Ball、egg、pear等。這樣的游戲是很好的，它有助于學(xué)生聯(lián)想更多的單詞，培養(yǎng)他們的想象力，有一定的啟發(fā)性。

（三）游戲應(yīng)有一定的層次性

游戲的層次性主要涉及兩方面內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)者能夠?qū)W習(xí)什么知識，二是對該知識點(diǎn)的掌握程度。前者是游戲設(shè)計(jì)所圍繞的語言知識和語言技能，后者涉及的是游戲在課堂教學(xué)中將如何展開。因此設(shè)計(jì)游戲時，它的難度層次要適當(dāng)，要能吸引各層次學(xué)習(xí)能力的學(xué)生積極參其中，并讓他們都能夠玩有所得。在游戲過程中，可以相對關(guān)照學(xué)困生，對他們進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)，讓他們認(rèn)可自我；對那些成績優(yōu)異的學(xué)生，則要提高要求與難度，讓他們挑戰(zhàn)自我，完成目標(biāo)。

（四）游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說：“把戲不可久玩?！?一個游戲重復(fù)的次數(shù)太多，會讓人產(chǎn)生疲倦感。因此進(jìn)行游戲教學(xué)時，教學(xué)者應(yīng)該多思考，多研究，勇于創(chuàng)新，設(shè)計(jì)多樣化的游戲吸引學(xué)生的注意力，服務(wù)于英語課堂。比如在設(shè)計(jì)句型游戲時，可以設(shè)計(jì)連鎖反應(yīng)，老師提問一學(xué)生，學(xué)生回答后再以同樣的方式問相鄰的同學(xué)，或者隨意點(diǎn)人回答；也可以設(shè)計(jì)Guessing Game，讓學(xué)生包中猜物，或者遮蓋圖片的部分，讓同學(xué)們運(yùn)用句型猜測。

（五）游戲活動要有紀(jì)律性和評價(jià)性

每一個游戲都有確保自己能夠正常運(yùn)行下去的規(guī)則，因此老師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候，應(yīng)該明確的告訴學(xué)生應(yīng)該遵循的游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律，使教學(xué)充滿秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

建立一個能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生興趣的評價(jià)體系已經(jīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被明確提出。老師針對學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，這種反饋可涉及學(xué)生對這門課程展現(xiàn)的熱情、創(chuàng)新性、收獲與體驗(yàn)等。評價(jià)方式有口頭表揚(yáng)、小組評價(jià)或者禮品獎勵（比如貼紙、小紅花等）。

四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的時機(jī)與作用

（一）熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用，活躍課堂氣氛

教師使用特定的教學(xué)技巧和教學(xué)游戲吸引學(xué)生的注意力，讓他們專注于課堂，并迅速融入。比如采用值日生做英文匯報(bào)、英文詩歌朗誦、英語謎語等。這些小游戲能夠活躍課堂氣氛，為一節(jié)好課起了好的開頭。但是教學(xué)者在游戲教學(xué)時，注意要調(diào)控紀(jì)律，做到收放自如。

（二）呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收

對于課程學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感體驗(yàn)的有效結(jié)合，游戲的教學(xué)效果是驚人的。游戲是課堂上的知識載體，有利于學(xué)生獲得新知識，發(fā)揮學(xué)生的潛力。同時，可以增加教學(xué)的樂趣，在游戲中學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以有效地理解文本內(nèi)容、克服重點(diǎn)難點(diǎn)，并提高學(xué)習(xí)效率。在課中插入游戲環(huán)節(jié)，要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，避免讓游戲環(huán)節(jié)變得突兀，前后銜接不順暢。

（三）總結(jié)鞏固環(huán)節(jié)運(yùn)用，樂學(xué)不倦

總結(jié)鞏固環(huán)節(jié)是一堂好課中不可缺少的環(huán)節(jié)。如果總結(jié)鞏固做得好，可以使教學(xué)效果達(dá)到高潮。然而，這個環(huán)節(jié)已經(jīng)臨近下課，這時學(xué)生通常都缺乏活力。為了緩解學(xué)生的疲勞，教師可以讓學(xué)生參加游戲比賽，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)升華，讓教學(xué)目標(biāo)得以高度達(dá)成。

五、結(jié)束語

英語課程不僅僅是一個普通學(xué)科知識的教學(xué)，更應(yīng)該是一門藝術(shù),英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。而我國的英語教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多缺陷，必須鼓勵教師和學(xué)生通力合作，推陳出新，改善英語課程的教育現(xiàn)狀。在課堂上，我們需要充分了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)則和特點(diǎn)，從而制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍。將游戲教學(xué)法引入小學(xué)英語課堂，可以增加英語這門學(xué)科對學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中真正了解并掌握英語知識，是提高小學(xué)英語教育質(zhì)量的有效途徑。這種寓教于樂的教學(xué)方法不僅吻合小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，讓英語教學(xué)課堂輕松有趣，進(jìn)而獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用有著深厚的理論依據(jù)，它能更好地提高課堂趣味性和教學(xué)有效性。在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時，要注意以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，根據(jù)不同課型和教學(xué)內(nèi)容靈活選擇多樣化的游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)更輕松愉快，并達(dá)到事半功倍的效果。