閆妍

摘 ?要：性教育繪本被認(rèn)為是適合用于兒童性知識(shí)啟蒙的一種圖書類型，以法國(guó)、日本、英國(guó)、芬蘭等為代表的優(yōu)秀繪本出版大國(guó)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中已經(jīng)摸索出了該類圖書的出版經(jīng)驗(yàn)，形成了完整且有效的“出版——銷售——使用”的鏈條。我國(guó)多家出版單位都出版過(guò)兒童性教育繪本，其中有引進(jìn)版，也有原創(chuàng)。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)大陸從2006年起至今，已出版的67種此類繪本的出版情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從基本信息和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分類討論，并為我國(guó)兒童性教育繪本的出版及兒童性教育繪本的原創(chuàng)提出建議，在主題選擇、形式展現(xiàn)、使用方法和人才培養(yǎng)等方面提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：兒童繪本 ?性教育 ?出版現(xiàn)狀 ?對(duì)策

性教育（SexualityEducation）源于歐美性觀念較早開(kāi)放的國(guó)家，早期僅指對(duì)人類生殖系統(tǒng)的組織、功能、性交、受孕、新個(gè)體出生歷程等知識(shí)的傳授。隨著對(duì)性學(xué)研究的深入，性教育的范圍逐漸擴(kuò)大至涵蓋了一個(gè)人從出生到死亡的全部過(guò)程，具有生理、心理、精神、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化等多個(gè)層面。2010年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織頒布《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，提出性是人類生活的一項(xiàng)基本內(nèi)容，性教育對(duì)于兒童和青少年來(lái)說(shuō)不可或缺，是幫助他們做好向成人平穩(wěn)過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。不同的社會(huì)環(huán)境和文化傳統(tǒng)，會(huì)誕生不同的性教育方式。

繪本作為家長(zhǎng)、老師進(jìn)行兒童性教育的一種工具，針對(duì)不同發(fā)展階段的幼兒有不同的內(nèi)容，目的是提供給兒童與性知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。兒童性教育繪本的內(nèi)容與形式豐富多樣，必須同時(shí)具備藝術(shù)性和科學(xué)性兩種特點(diǎn)：第一，兒童性教育繪本應(yīng)該具有豐富的藝術(shù)美。繪本最主要的特點(diǎn)是字少而畫面豐富，以圖畫來(lái)傳達(dá)故事情節(jié)。由于兒童年齡尚小，正處于具體形象的認(rèn)知階段，對(duì)圖畫的色彩、構(gòu)圖等極其敏感，所以兒童性教育繪本應(yīng)具備豐富的藝術(shù)美和藝術(shù)感染力。第二，兒童性教育繪本所包含的性教育知識(shí)應(yīng)該準(zhǔn)確且適合兒童的身心發(fā)展水平。正如《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中提到的：性教育的目的是為了減少錯(cuò)誤信息，增加正確的知識(shí)，澄清和強(qiáng)化積極的價(jià)值觀和態(tài)度。與其放任兒童通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)、同伴和一些不良方式，在那些不完整信息、錯(cuò)誤信息的陰影籠罩當(dāng)中自己摸索，還不如直面這一挑戰(zhàn)，基于尊重和人權(quán)等普遍價(jià)值，為他們提供清晰、詳盡同時(shí)又有科學(xué)依據(jù)的性教育。

一、我國(guó)兒童性教育繪本基本信息分析

根據(jù)兒童性教育繪本的定義，筆者在收集相關(guān)繪本時(shí)，主要依據(jù)以下四個(gè)因素：第一，繪本內(nèi)容為有關(guān)人類性征的準(zhǔn)確信息;第二，能夠?yàn)閮和峁┨接懪c性行為、健康、冒險(xiǎn)和決策有關(guān)的價(jià)值觀、態(tài)度和各種行為規(guī)范的機(jī)會(huì);第三，幫助兒童掌握決策制定、自信、交流、協(xié)商和拒絕等方面的相關(guān)技能;第四，鼓勵(lì)兒童為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)其他人健康狀況或性取向等的尊重、寬容和同情。

筆者以“性”“性教育”“性啟蒙”“性安全”等為關(guān)鍵詞，利用開(kāi)卷系統(tǒng)收集篩選相關(guān)繪本，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前大陸出版的兒童性教育繪本有67種。其中有39種為單冊(cè)繪本，28種為套裝;有16種是國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本，51種屬于國(guó)外引進(jìn)繪本。這些以性教育為主題的繪本，如《小威向前沖》（貴州人民出版社）、《乳房的故事》（連環(huán)畫出版社）、《呀！屁股》（江蘇鳳凰少年兒童出版社）等，充滿趣味性和科學(xué)性，對(duì)兒童性教育十分有益，備受兒童、家長(zhǎng)以及老師的歡迎。本文通過(guò)對(duì)該類繪本基本信息的分析，包括出版年份、開(kāi)本、裝幀、價(jià)格、出版社、合作策劃公司、作者等，幫助我們了解我國(guó)目前兒童性教育繪本出版的整體情況。

（一）出版年份

筆者對(duì)目前篩選出的67種繪本的出版年份進(jìn)行整理（見(jiàn)圖1），發(fā)現(xiàn)最早出版的兒童性教育繪本是2008年10月由貴州人民出版社引進(jìn)出版的《小威向前沖：一個(gè)小精子的神奇大冒險(xiǎn)》，此后，從2010年開(kāi)始，該類繪本的出版數(shù)量突增，其間尤以2012年、2016年、2017年出版得最多。兒童性教育繪本出版數(shù)量的增加，與頻頻曝光的兒童性侵犯事件有直接關(guān)系，其中比較重大的事件有：2007年5月，中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)兒童性侵犯的社會(huì)工作研究文本《性之恥，還是傷之痛》出版，該書作者深入到中國(guó)北方的一個(gè)鄉(xiāng)村，對(duì)6個(gè)曾遭受過(guò)老師長(zhǎng)達(dá)兩年性侵犯的女孩及家庭進(jìn)行跟蹤研究，了解受害女孩及家庭的創(chuàng)傷情況，總結(jié)此類事件的教訓(xùn)，探討防范措施。該書一經(jīng)面世便受到社會(huì)各界的關(guān)注，同時(shí)這也標(biāo)志著兒童性侵犯需要得到有關(guān)部門的重視;2017年4月27日，臺(tái)灣青年作家林奕含在住處上吊自殺，其代表作《房思琪的初戀樂(lè)園》一書中所寫的即是自己13歲時(shí)遭補(bǔ)習(xí)班名師誘奸的真實(shí)記錄;2017年8月12日，作家陳嵐在微博上發(fā)布了一則來(lái)自網(wǎng)友的舉報(bào)，該網(wǎng)友在南京南站候車室看到一名年輕男子當(dāng)眾猥褻一名女童，旁邊兩個(gè)疑似其父母的中年男女并未有任何干預(yù)行為，此事件引起廣大網(wǎng)友的關(guān)注;2017年11月23日，媒體曝光北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園虐童、疑似性侵事件。至此，大眾對(duì)兒童性侵問(wèn)題的關(guān)注與討論達(dá)到高潮。同時(shí)，對(duì)兒童性教育的重視程度也開(kāi)始增大。

?標(biāo)題

（二）開(kāi)本

在出版業(yè)中，開(kāi)本是專門用來(lái)表示書刊幅面大小的術(shù)語(yǔ)，指用全張印刷紙開(kāi)切的若干等份。開(kāi)本設(shè)計(jì)是書籍設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)，不僅決定一本書面積的大小，還決定書籍形態(tài)的長(zhǎng)寬比例。對(duì)于兒童繪本來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)開(kāi)本大小時(shí)，不僅要依據(jù)人體工程學(xué)來(lái)考慮兒童的身高和手的大小，還要根據(jù)繪本的內(nèi)容來(lái)判斷是否與形式相符。書籍的形態(tài)直接影響兒童對(duì)其的關(guān)注度。大開(kāi)本繪本中的文字、圖畫往往較大，容易吸引兒童的注意力，有利于兒童閱讀;小開(kāi)本繪本則攜帶方便，定價(jià)也較低。圖2是67種兒童性教育繪本的開(kāi)本大小情況。從數(shù)據(jù)來(lái)看，該類繪本的開(kāi)本種類較多，既有8開(kāi)這樣的大開(kāi)本，也有48開(kāi)這樣的小開(kāi)本。但是，主要開(kāi)本集中在12開(kāi)和16開(kāi)上，該兩種開(kāi)本的繪本合計(jì)52種，約占總數(shù)的77.6%。

（三）色彩及裝幀設(shè)計(jì)

兒童繪本一般為彩色印刷，除了個(gè)別特殊設(shè)計(jì)，很少有黑白印刷，筆者調(diào)查的這67種兒童性教育繪本均為彩色印刷。在紙張選擇方面，大部分繪本使用膠版紙或銅版紙。圖3是這67種兒童性教育繪本裝幀方式的統(tǒng)計(jì)。由圖可見(jiàn)，44.8%的繪本選擇精裝裝幀。精裝的主要特點(diǎn)是封面的質(zhì)地較硬、表面裝幀講究、耐用、不易磨損，并且略大于書心，因而保護(hù)書心的作用明顯超過(guò)平裝樣式所采用的軟質(zhì)紙封面。相比來(lái)說(shuō)，精裝書的定價(jià)一般高于平裝書，但對(duì)于父母來(lái)講，他們更傾向于購(gòu)買精裝書籍以保證兒童可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)使用，延長(zhǎng)其使用壽命。

（四）價(jià)格統(tǒng)計(jì)分析

價(jià)格是影響讀者購(gòu)買繪本的重要因素之一，質(zhì)量?jī)?yōu)、定價(jià)合理的繪本更容易贏得消費(fèi)者的關(guān)注。圖書的價(jià)格是受多方面因素決定的，包括直接成本、間接成本和期間費(fèi)用。就直接成本而言，開(kāi)本、紙張、裝幀方式都會(huì)影響價(jià)格。由圖4可見(jiàn)，在這67種兒童性教育繪本中，單冊(cè)繪本價(jià)格在20元以下的繪本有28種，占比41.8%，價(jià)格在20～40元（包括40元）的繪本有31種，占比46.3%。

（五）出版單位與出版數(shù)量

筆者統(tǒng)計(jì)的這67種兒童性教育繪本，共涉及33家出版單位。圖6是33家出版單位出版兒童性教育繪本的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。由圖可見(jiàn)，出版該類繪本數(shù)量最多的前6家出版單位分別是北京科學(xué)技術(shù)出版社、浙江教育出版社、北京聯(lián)合出版公司、陜西未來(lái)出版社、連環(huán)畫出版社，以及海豚出版社。

（六）合作策劃公司

目前市場(chǎng)上出版的圖書不完全由出版社獨(dú)立策劃發(fā)行，出版社往往和文化公司合作出版，這些公司擁有大量的圖書版權(quán)。筆者對(duì)現(xiàn)有的67種兒童性教育繪本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，有24種繪本有合作策劃公司參與，占比35.8%。在統(tǒng)計(jì)樣本中，榮信教育文化產(chǎn)業(yè)股份有限公司與出版社合作出版的兒童性教育繪本數(shù)量最多，共有4種，其次是北京啟發(fā)世紀(jì)圖書有限責(zé)任公司和蒲蒲蘭。

（七）作者與版權(quán)引進(jìn)國(guó)

在此次統(tǒng)計(jì)的67種繪本中，圖文分開(kāi)創(chuàng)作的有55種，圖文一體創(chuàng)作的有12種，各占比例82.1%、17.9%。文字作者和繪圖作者共涉及10個(gè)國(guó)家。除我國(guó)本土原創(chuàng)的兒童性教育繪本外，版權(quán)來(lái)源最多的三個(gè)國(guó)家為韓國(guó)、日本和法國(guó)。如圖8所示，其中，圖文一體創(chuàng)作率最高的國(guó)家是日本，為44.4%，韓國(guó)為8.3%，法國(guó)和中國(guó)則均為圖文分開(kāi)創(chuàng)作。

從版權(quán)來(lái)源統(tǒng)計(jì)來(lái)看（見(jiàn)圖9），除中國(guó)本土原創(chuàng)繪本外，從韓國(guó)引進(jìn)的版權(quán)最多，為12種，約占全部繪本的17.9%;其次為日本和法國(guó)，均為9種，分別約占13.4%。（注：圖9中繪本數(shù)量總和為68，超過(guò)被調(diào)查的繪本總數(shù)67，原因是部分套裝中的單冊(cè)書分別引進(jìn)于不同的國(guó)家）

二、我國(guó)兒童性教育繪本內(nèi)容信息分析

繪本的開(kāi)本、用紙、印刷、裝幀等外在的形式能給讀者帶來(lái)直觀的感受，以最快的速度吸引他們的注意力，同時(shí)，這些外在形式也是繪本整體的一部分，可以為整個(gè)作品增色。相對(duì)于外在的形式，故事內(nèi)容是繪本的核心所在。內(nèi)容的好壞很大程度上決定了一本繪本的命運(yùn)。而對(duì)于繪本而言，內(nèi)容包括三個(gè)方面：好的故事主題、豐富的語(yǔ)言，以及充分表達(dá)故事內(nèi)容的圖畫，這是優(yōu)秀繪本必不可少的三個(gè)要素。

兒童性教育繪本，顧名思義與性教育相關(guān)。這樣的話題該用什么樣的故事來(lái)展現(xiàn)，才能既引起兒童的閱讀興趣，又能把性教育的知識(shí)準(zhǔn)確而不突兀地傳達(dá)給他們呢？因此，筆者認(rèn)為，可以從繪本的故事主題類型、語(yǔ)言特征、插圖特點(diǎn)三個(gè)方面入手分析該類繪本內(nèi)容的整體情況。

（一）故事主題類型

以目前收集的67種兒童性教育繪本為研究對(duì)象，根據(jù)故事主題類型的不同，兒童性教育繪本的內(nèi)容主要包括：身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知、性別角色認(rèn)同、自我隱私保護(hù)、家庭情感教育這四類。身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知包括引導(dǎo)兒童了解自己的身體結(jié)構(gòu)和組織器官，也包括了解父母孕育的過(guò)程;性別角色認(rèn)同則更注重幫助兒童區(qū)分男女性別，教會(huì)兒童認(rèn)同自己的性別，在之后的發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)自我的性別意識(shí);自我隱私保護(hù)是兒童性教育內(nèi)容中的重要組成部分，著重強(qiáng)調(diào)讓兒童學(xué)會(huì)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，避免受到他人的侵害;家庭情感教育是對(duì)兒童生活態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。如圖10所示。值得注意的是，兒童性教育并不是單純地指某一個(gè)方面的教育，一本繪本的內(nèi)容往往會(huì)涉及性教育的多個(gè)方面，比如常見(jiàn)的是將身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知和性別角色認(rèn)同包含在一本書中。

我們首先觀察的是當(dāng)前已出版的繪本分別涉及哪個(gè)方面的主題。

從上面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前國(guó)內(nèi)已出版的兒童性教育繪本中，涉及身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知和自我隱私保護(hù)的繪本數(shù)量較多，而與性別角色認(rèn)同和家庭情感教育相關(guān)的內(nèi)容則較少。身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知是進(jìn)行兒童性教育的第一步，目的在于使兒童了解自己的身體，有些繪本單純講解身體結(jié)構(gòu)知識(shí)，如貴州人民出版社出版的《小威向前沖：一個(gè)小精子的神奇大冒險(xiǎn)》、陜西未來(lái)出版社出版的《我們的身體》、江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的《呀！屁股！》、北京科學(xué)技術(shù)出版社出版的《我的拉魯斯小百科：了不起的身體（全四冊(cè)）》、海豚出版社出版的《了不起的生命密碼》，以及江西高校出版社出版的《我可愛(ài)的身體》，等等。

有些繪本將兒童身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知與家庭情感教育及自我隱私保護(hù)結(jié)合起來(lái)，如連環(huán)畫出版社出版的《乳房的故事》（[日]土屋麻由美/文，相野谷由起/繪，蒲蒲蘭/譯）和《小雞雞的故事》（[日]山本直英/文，佐藤真紀(jì)子/繪，蒲蒲蘭/譯），分別針對(duì)女孩和男孩，以問(wèn)答的形式進(jìn)行身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知的教育。在《乳房的故事》中，媽媽告訴女兒乳房的相關(guān)知識(shí)，包括乳房的發(fā)育、乳汁是怎么來(lái)的、乳房的結(jié)構(gòu)等，并在講述的過(guò)程中傳達(dá)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)與關(guān)注。而《小雞雞的故事》則以第二人稱敘述男孩性器官的特點(diǎn)，講述嬰兒孕育的過(guò)程，告訴兒童學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

自我隱私保護(hù)是目前國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)比較重視的一個(gè)方面，涉及該內(nèi)容的繪本共有25種。一部分繪本主題明確，僅談?wù)撟晕译[私保護(hù)，以青島出版社出版的《學(xué)會(huì)愛(ài)自己（全四輯，共20冊(cè)）》為例，繪本內(nèi)容包括自我保護(hù)、自我管理、自我悅納和自我激勵(lì)四個(gè)方面。讓孩子建立自我保護(hù)意識(shí)，確立人際交往規(guī)則，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，防范性侵、誘拐、欺凌;讓孩子了解自己的情緒，學(xué)會(huì)管理自己的行為;讓孩子全面認(rèn)識(shí)自己，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)和自己相處。再如河北少年兒童出版社出版的《安全自救圖書系列（共7冊(cè)）》，這套繪本以小故事的形式展開(kāi)，每一冊(cè)有一個(gè)主人公，涉及一個(gè)選擇性的問(wèn)題，如：如何回應(yīng)陌生人的請(qǐng)求、被要求在公共場(chǎng)合脫褲子該怎么辦、遇到親自己臉蛋兒叔叔該怎么辦等。從家長(zhǎng)難以啟齒的問(wèn)題入手，幫助家長(zhǎng)解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的關(guān)于性與安全的疑惑。

另一部分繪本除了包括自我隱私保護(hù)內(nèi)容，通常也與身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知、性別角色認(rèn)同、家庭情感教育結(jié)合。如江西高校出版社出版的《生命的故事（共6冊(cè)）》：《為什么我沒(méi)有小雞雞》《媽媽的乳房》涉及身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知，通過(guò)溫馨的故事，幫助兒童認(rèn)識(shí)男女生理結(jié)構(gòu)的不同、生殖器官的特點(diǎn)和護(hù)理方法等，教兒童珍愛(ài)自己的身體;《我也想有個(gè)小寶寶》《親愛(ài)的外婆》分別向兒童講述生命的由來(lái)及生命的過(guò)程與結(jié)束;《不要隨便摸我》與自我隱私保護(hù)相關(guān)，告訴兒童要懂得保護(hù)自己，隱私部位不能讓人隨便觸碰，同時(shí)也要尊重他人，不要窺探他人的隱私;《長(zhǎng)大了我要娶媽媽》《親愛(ài)的外婆》從親子依戀的角度幫助兒童正確對(duì)待和父母之間的情感，理解家庭關(guān)系。

單獨(dú)涉及性別角色認(rèn)同的繪本較少，僅有浙江教育出版社的《我的小辣椒好癢》、《可愛(ài)的公主襪》和北京聯(lián)合出版公司出版的《灰王子》?！痘彝踝印肥怯捎?guó)著名兒童文學(xué)作家、插畫家芭貝·柯?tīng)杽?chuàng)作的繪本，她在書中探討了一系列深刻的成長(zhǎng)主題：關(guān)于外貌、自我認(rèn)知、性別意識(shí)與社會(huì)角色。這本書對(duì)于處于成長(zhǎng)期的兒童，具有現(xiàn)代精神和多重啟發(fā)意義。

與身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知、性別角色認(rèn)同和自我隱私保護(hù)相比，家庭情感教育是兒童性教育中最容易被忽視的主題，已出版的繪本中包括家庭情感教育的繪本有20種，占總繪本種類的29.9%。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這不屬于兒童性教育，但實(shí)際上性的概念應(yīng)該是具有廣泛意義的，不僅包括生理方面的意義，還有心理、精神、文化等多層面的意義?！秶?guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》中提出，在對(duì)兒童的性教育中，最為核心的是培養(yǎng)孩子在性方面的價(jià)值觀，包括自由、平等、尊重、多元、包容、民主、公正、文明、誠(chéng)信、友善、和諧、法制等。

（二）故事主角類型

兒童性教育繪本的讀者對(duì)象為兒童，主要以故事的形式展現(xiàn)教育內(nèi)容。故事中的主角是傳遞性教育知識(shí)的窗口，筆者根據(jù)統(tǒng)計(jì)的繪本內(nèi)容，將繪本的主角分為三種類型：人物、動(dòng)物、特殊形象。特殊形象指既不是人物、動(dòng)物，也不是植物，而是被賦予生命與意識(shí)的物體，如《小威向前沖：一個(gè)小精子的神奇大冒險(xiǎn)》（[英]尼古拉斯·艾倫/文+圖，貴州人民出版社）中的小精子小威。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖11），繪本主角為人物形象的最多，出現(xiàn)次數(shù)為60次，動(dòng)物形象出現(xiàn)的次數(shù)為9次，特殊形象出現(xiàn)的次數(shù)為3次。

繪本主角多為人物是由兒童性教育繪本的特點(diǎn)所導(dǎo)致的，對(duì)于身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知和性別角色認(rèn)同兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，以人物形象來(lái)展開(kāi)講述是其它物體形象不可替代的。而對(duì)于含有自我隱私保護(hù)和家庭情感教育這兩個(gè)方面知識(shí)的繪本來(lái)說(shuō)，以人物形象或擬人化的動(dòng)物形象作為主角都是可以的。比如，由北京科學(xué)技術(shù)出版社出版的《再見(jiàn)，媽媽的奶》，繪本的主角即為各種擬人化的動(dòng)物，有小象、長(zhǎng)頸鹿和小兔子，它們和幼兒一樣，也處于斷奶的階段。在這本繪本中，小象、長(zhǎng)頸鹿和小兔子的造型都十分可愛(ài)，圖畫簡(jiǎn)單，色彩明亮、溫暖，能夠讓兒童感受到這些小動(dòng)物的想法，從而使他們產(chǎn)生共鳴，要像書里的小動(dòng)物一樣和媽媽的奶說(shuō)再見(jiàn)。

以特殊形象作為繪本主角的繪本只有兩種，一種為前文中提到的《小威向前沖：一個(gè)小精子的神奇大冒險(xiǎn)》，另一種為由北京科學(xué)技術(shù)出版社出版的《我從哪里來(lái)》（[加]科里·西爾弗伯格/文，菲奧娜·史密斯/圖）。這兩種繪本的主角均為擬人化的小精子，通過(guò)描述小精子的活動(dòng)過(guò)程，給兒童講述孕育的過(guò)程。

（三）故事形象特點(diǎn)

大多數(shù)繪本都是畫給兒童看的，在“童心”、“童趣”的條件下，“可愛(ài)”是繪本主角造型的最大的特點(diǎn)。即便是繪本中出現(xiàn)的“壞蛋”，其形象也不能讓小孩子感到恐懼，盡量不要讓兒童內(nèi)心產(chǎn)生恐怖的陰影，因?yàn)榱顑和蚩謶侄鴮W(xué)習(xí)某件事情是錯(cuò)誤的教育方法。

讓人覺(jué)得可愛(ài)的人物、動(dòng)物造型都有一個(gè)特點(diǎn)，就是頭身比例基本為1：1，有點(diǎn)接近嬰兒的身體比例，讀者看起來(lái)會(huì)不由自主地覺(jué)得有點(diǎn)萌，就像前文中提到的《海的故事》中的海，《愛(ài)的故事》中的愛(ài)。擬人化的動(dòng)物形象基本有豬、貓、狗、兔子、熊、大象等，都是大家印象中比較溫順、憨厚的動(dòng)物。當(dāng)兒童在閱讀一本書時(shí)，很容易將自己的情感和情緒投射到書中的角色上。一旦他們認(rèn)同了角色，對(duì)角色產(chǎn)生了共鳴，那他們就會(huì)自然地接受故事的內(nèi)容。對(duì)于兒童而言，他們更容易對(duì)和自己同為兒童的幼小的角色形象，或者有個(gè)性的小動(dòng)物產(chǎn)生認(rèn)同。比如，由青島出版社出版的《學(xué)會(huì)愛(ài)自己——不要隨便悲傷》中的小象本諾，小象龐大的身軀和脆弱的內(nèi)心形成對(duì)比，尤其在它感覺(jué)到悲傷，想要哭泣的時(shí)候，它眼角下垂，鼻子垂下，看起來(lái)令人心疼極了。兒童在閱讀繪本的過(guò)程中，一定會(huì)對(duì)這樣的角色投入更多的注意力，也更容易喚起自己心中的感受，對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。

在與自我隱私保護(hù)相關(guān)的繪本中，往往會(huì)出現(xiàn)“壞蛋”。比如，海豚出版社出版的兔兒童性關(guān)懷系列圖畫書之《住手，不準(zhǔn)碰我！》中的對(duì)歪歪兔實(shí)施侵犯的壞蛋，繪本中并沒(méi)有詳細(xì)描繪壞蛋的樣貌，而是將其模糊為顏色暗淡的背影，暗淡與亮麗產(chǎn)生對(duì)比，自然會(huì)在兒童心中留下深刻的印象。

三、我國(guó)兒童性教育繪本出版現(xiàn)狀及策略分析

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)兒童性教育繪本的出版數(shù)量較多，但質(zhì)量參差不齊，仍存在許多需要改進(jìn)的地方。

（一）國(guó)內(nèi)兒童性教育繪本數(shù)量較多，但以引進(jìn)版為主

據(jù)筆者調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)已出版的67種兒童性教育繪本中，僅有15種是我國(guó)原創(chuàng)的，其余均為從日本、英國(guó)、法國(guó)、韓國(guó)等國(guó)引進(jìn)的繪本。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，雖然我國(guó)兒童性教育繪本出版數(shù)量較多，但以引進(jìn)版為主，且被廣泛推薦和廣受家長(zhǎng)歡迎的多為引進(jìn)版繪本，如《小威向前沖》《小雞雞的故事》《小乳房》等國(guó)外繪本。原創(chuàng)繪本的缺乏是由多種原因造成的，第一，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有相對(duì)成熟的性教育體系和研究成果，對(duì)兒童性教育領(lǐng)域的關(guān)注時(shí)間也較長(zhǎng)，而我國(guó)性教育理論和實(shí)踐均發(fā)展緩慢，尤其是兒童性教育一直是被忽視的領(lǐng)域;第二，我國(guó)原創(chuàng)繪本的整體水平有所提升，但成熟的原創(chuàng)繪本人才較少，目前我國(guó)繪本的主要?jiǎng)?chuàng)作方式以圖文分開(kāi)創(chuàng)作為主，即文字和插圖分別由專業(yè)人才負(fù)責(zé);第三，繪本在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間較晚，目前我國(guó)并不像日本、英國(guó)等繪本出版大國(guó)一樣擁有相對(duì)完整和成熟的出版鏈條，這樣的出版環(huán)境也會(huì)限制優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本的出現(xiàn)。在原創(chuàng)和引進(jìn)中間做選擇的話，具有低風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)，已經(jīng)受到國(guó)外市場(chǎng)檢驗(yàn)的，且省心、省力的引進(jìn)版繪本自然是首先被選擇的對(duì)象。

（二）出版工作者應(yīng)明確兒童性教育繪本的出版目的和內(nèi)容邊界

筆者對(duì)目前已出版的兒童性教育繪本進(jìn)行了分類，發(fā)現(xiàn)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知、性別角色認(rèn)同、自我隱私保護(hù)和家庭情感教育。其中，涉及身體結(jié)構(gòu)認(rèn)知和自我隱私保護(hù)的繪本較多，而據(jù)筆者觀察，涉及自我隱私保護(hù)的繪本多以“防止性侵”為賣點(diǎn)，通過(guò)滿足家長(zhǎng)的心理需求吸引其注意力。對(duì)此，筆者認(rèn)為，這并不是一種好的營(yíng)銷方式。因?yàn)橐浴胺乐剐郧帧睘橘u點(diǎn)，的確可以引起家長(zhǎng)的購(gòu)買欲望，但從客觀的角度來(lái)講，這樣的營(yíng)銷方式和策劃思路是不值得鼓勵(lì)的。第一，防止兒童性侵行為出現(xiàn)的人應(yīng)該是家長(zhǎng)而不是孩子，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)如何給兒童創(chuàng)造健康、安全的生活環(huán)境，而不是妄想僅通過(guò)繪本來(lái)教育兒童防止性侵。第二，筆者認(rèn)為將“不要隨便親我”“不要隨便摸我”“不準(zhǔn)碰我”等直白的語(yǔ)句直接作為繪本的名稱，缺乏繪本應(yīng)有的美感。雖然能起到警示作用，但這樣決絕、嚴(yán)肅的語(yǔ)氣并不適合兒童。筆者認(rèn)為這樣的語(yǔ)句就像是從父母、老師嘴里常常對(duì)孩子喊出的口號(hào)，而孩子愿不愿意接受還有待進(jìn)一步的觀察。出版工作者有必要明確兒童性教育繪本的出版目的是向兒童傳遞準(zhǔn)確的性知識(shí)、傳遞多元的性價(jià)值觀，其內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。

（三）大力培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性繪本創(chuàng)作人才

目前，我國(guó)兒童性教育繪本的創(chuàng)作方式以文字作者搭配圖畫作者為主，而日本、韓國(guó)具有圖文一體創(chuàng)作的作者很多，其中，圖文一體創(chuàng)作率最高的國(guó)家是日本，為44.4%，韓國(guó)為8.3%。對(duì)比國(guó)內(nèi)外繪本，筆者發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)繪本中的文字會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫，故事的連續(xù)性多靠文字體現(xiàn)。而國(guó)外的繪本文字大多較為簡(jiǎn)單，但在圖片中包含大量豐富、有趣的信息。這種差異使得國(guó)內(nèi)繪本多數(shù)存在圖文分開(kāi)的情況。筆者認(rèn)為，對(duì)于繪本而言，圖和文的相互配合是繪本成功的關(guān)鍵，二者是相互依存而非錦上添花的關(guān)系。因此，我們應(yīng)注重培養(yǎng)綜合型繪本創(chuàng)作人才以及圖文作者之間的相互配合。此外，具有較高水平的編輯也必須是優(yōu)秀人才，編輯是策劃選題、組織作者、協(xié)調(diào)出版流程、完善出版作品的主力，不僅決定一本繪本的內(nèi)容定位、市場(chǎng)定位，還是幫助作者創(chuàng)作作品的主要人員。優(yōu)秀的繪本編輯不僅需要了解當(dāng)前的繪本市場(chǎng)，還需要了解兒童教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，這樣才能做到精準(zhǔn)判斷，把握選題。

（四）指導(dǎo)家長(zhǎng)合理使用兒童性教育繪本

兒童性教育繪本的重要性不言而喻，但筆者認(rèn)為，繪本只是輔助父母進(jìn)行性教育的工具之一，性教育的關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)在生活中對(duì)兒童進(jìn)行時(shí)時(shí)處處的教育。家長(zhǎng)不應(yīng)該迷信兒童性教育繪本，不要認(rèn)為只要讓兒童閱讀了兒童性教育繪本，就完成了性教育任務(wù)。我們知道，不同年齡段的兒童應(yīng)該了解不同的性知識(shí)，因此家長(zhǎng)在挑選和使用繪本時(shí)，應(yīng)有自己的判斷力，要根據(jù)自己對(duì)孩子的了解選擇最恰當(dāng)?shù)睦L本。所謂的最恰當(dāng)，是指繪本的內(nèi)容能夠解決兒童當(dāng)下或即將出現(xiàn)的疑惑，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)所肩負(fù)的責(zé)任十分重大。在對(duì)兒童進(jìn)行性教育之前，家長(zhǎng)應(yīng)該先掌握性教育的知識(shí)，具備教育孩子的能力，才能取得良好的教育效果。

兒童性教育是當(dāng)前社會(huì)公眾關(guān)注的熱點(diǎn)之一，對(duì)性教育學(xué)和兒童心理發(fā)展的研究有助于促進(jìn)我們對(duì)兒童教育的認(rèn)知，能使我們更好地幫助兒童健康成長(zhǎng)。性教育繪本是幫助家長(zhǎng)、老師進(jìn)行性教育的工具之一，能幫助兒童更容易地理解性知識(shí)，對(duì)該類繪本的重視必定會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)久的社會(huì)效益。

（責(zé)任編輯：曉角）

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