馮笑 馬向莉

【摘要】班級管理是推動學生健康發(fā)展與成才的關(guān)鍵方式，只有實施合理有效的班級管理模式，才可以確保學生自覺遵守紀律，從而實現(xiàn)師生配合程度的強化。在微信時代，應用微信公眾號是一種趨勢。班級是連接家長、學生、教師的重要環(huán)節(jié)，在中學班級管理中應用微信公眾號，能夠?qū)崿F(xiàn)交流溝通方式的創(chuàng)新。為此，分析了班級微信公眾號在中學班級管理中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】中學?微信公眾號?班級管理?應用

在普及移動互聯(lián)與智能手機的影響下，校園中逐步廣泛地應用多媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，學校管理工作可以應用尤為豐富的資源。其中，微信公眾號由于具備樂享、豐富、便捷等特點，因此日益變成小群體交流溝通的一種關(guān)鍵方式，班級這種集體的組成涵蓋了家長、教師、學校、學生，結(jié)合班級微信公眾號的應用，中學班級管理的有效性與便捷性將大大提升。

一、應用微信公眾號推送班級日常消息

對于中學班級管理而言，班主任能夠通過班級微信公眾號將日常信息推送給學生，學生及其家長能夠?qū)Π嗉壩⑿殴娞栍枰躁P(guān)注，且班主任能夠在后臺登錄，對用戶信息予以備注和更改，合理劃分用戶為若干小組，班級干部為一個小組、學生家長為一個小組、班干部與學生整體為一個小組，這樣可以確保之后更加有針對性地推送日常信息。像是將信息推送給班干部時，班主任能夠在班干部組群中直接發(fā)送;要想發(fā)布一部分怎樣輔導孩子、如何跟中學生交流、怎樣引導中學生的健康發(fā)展等關(guān)于家長信息時，能夠在家長群組中直接發(fā)布。對班組推送日常信息予以確定時，班主任需要根據(jù)學生的年齡特點、學習狀況、遵守紀律情況等。倘若學生存在不遵守紀律的狀況，班主任能夠?qū)W生在班級的表現(xiàn)情況信息推送至家長群組中，引導家長跟孩子交流和實施德育，推動學生能夠在家長的心理指導之后更加自覺地遵守紀律。與此同時，班主任能夠在班級群中明確學生的哪些行為是不遵守紀律的表現(xiàn)，為了指出其不良行為的程度，能夠以語音或圖片等方式呈現(xiàn)。

二、應用微信公眾號讓學生及家長查詢班費和課程安排

盡管絕大多數(shù)的中學生可以準確無誤地向家長傳達教師所要求表達的內(nèi)容，可是也有一部分學生謊報班費價格、課程安排、課程內(nèi)容等。因為家長難以把握學生在學校的學習情況，這不利于很好地跟孩子交流，并且還存在一部分中學生有不節(jié)約花錢或撒謊等惡習，所以這都非常不利于孩子的健康發(fā)展與成長。為此，為了讓家長推動班級管理工作的開展，班主任應將學?；虬嗉壍恼n程安排、班費價格等內(nèi)容發(fā)布在微信公眾平臺。當班主任將課程安排發(fā)布在微信公眾平臺上時，不但家長能夠綜合把握孩子的學習情況與進度，有助于跟孩子交流，而且學生可以事先有效地進行預習，從而有助于學生提高學習效率與聽課效率。當班主任將班費金額信息（繳納班費的原因等）發(fā)布在微信公眾平臺上時，能夠獲得家長的有效支持。鑒于此，在中學班級管理工作中應用微信公眾號，不但可以使班級管理效率與效果提升，而且能夠推動學生的更好發(fā)展。

三、應用微信公眾號讓學生及家長查詢新舊成績

當今，不少教師常常在公布學生學習成績時應用為學生發(fā)放紙質(zhì)版考試排名的形式，盡管如此的方式比較直觀，可是不少學生并非想向家長手中遞交紙質(zhì)版考試排名，也存在一些學生有意或無意丟棄的壞現(xiàn)象，難以明確自身在一定時期的學習落后或進步現(xiàn)狀。為了很好地優(yōu)化這種現(xiàn)象，實現(xiàn)班級管理質(zhì)量的提高，班主任能夠?qū)⑽⑿殴娞枒糜诎嗉壒芾碇?，即開通新舊成績查詢功能。這樣一來，一是結(jié)合此功能，讓學生可以明確自身在某個學習時期各種課程的退步或進步狀況，確保胸有成竹，從而在將來的學習過程中提高有效性與針對性。二是結(jié)合此功能，家長也能夠很好地把握學生的學習狀況，從而在跟學生任課教師積極交流和互動的前提條件下，引導學生制定尤為合理、系統(tǒng)、高效的學習方案，確保孩子提高學習效果和學習成績。微信公眾號新舊查詢功能在開通之后，班主任也能夠通過微信公眾號將成績變化折線圖提供給學生，折線圖的顯著特點是形象直觀，可以很好地判斷學生的成績改變情況。當通過折線圖判斷學生改變情況時，學生能夠很好地把握自身的學習不足之處，從而探究自身的學習優(yōu)勢，更加高效地規(guī)劃學習的時間。

四、應用微信公眾號指導學生參與班級管理工作

基于新課改的形勢下，需要學生變成課堂教學的主體，在學生真正變?yōu)檎n堂教學主體情況下，學生不但能夠在學習的過程中積極主動地參與，而且也可以很好地聽取教師的指導。因此，為了實現(xiàn)班級管理效率與效果的提升，可以將微信公眾號應用于班級管理中，以使學生積極主動地參與班級管理工作，讓全體學生切實變成班級管理的主體。這樣一來，學生不但能夠為班級管理工作出謀劃策，而且還可以跟班主任及班干部進行有效互動。具體來講，體現(xiàn)為下面幾點：一是班主任能夠借助微信公眾號提出“班級管理意見”的話題，以使全體學生及其家長都能夠在此話題中參與，以使其提出自身認為班級管理的缺陷，以及應用怎樣的方式或手段能夠使班級管理效果與效率提升，從而增加師生間的交流，讓班主任能夠吸收大量有意義的班級管理對策。二是班主任結(jié)合微信公眾號搜集以及統(tǒng)一有關(guān)學生及家長提出的班級管理意見前提條件下，能夠根據(jù)意見出現(xiàn)次數(shù)的多少加以排序，可選擇意見排位前五的內(nèi)容讓學生投票，從而選擇最為有效的三項班級管理對策，從而在班級管理工作中真正滲透。這種情況下，因為之后開展的班級管理工作基于學生及家長的一起協(xié)商而形成了一致遵守的規(guī)則，所以他們可以更加積極主動地遵守紀律或規(guī)則，這有助于班級管理效果的提升。

五、應用微信公眾號建設師生、生生交流的平臺

在平時的班級管理工作中，班主任應用微信公眾號不但能夠?qū)⑷粘Ｐ畔⑼扑徒o學生，引導學生查詢新舊成績，而且可以建設師生、生生有效交流的平臺。眾所周知，在微信公眾號下面不但具備相應的功能模塊，而且也能夠結(jié)合語音信息、文字信息的發(fā)送跟微信公眾號管理者加以溝通。因為大多數(shù)的班級微信公眾號管理者可能是班主任或班干部，所以在學生應用課下時間通過移動終端跟微信公眾平臺溝通時，能夠迅速地跟教師進行交流，提高了互動交流的便捷性，并且實現(xiàn)了交流方式的大大拓展。盡管在此平臺中，學生間的交流受限，可是其能夠結(jié)合班主任提出的問題或觀點，在留言位置說出自己的心聲。對于具備異常想法或一致觀點的學生，班主任能夠安排學生開展當面溝通，要么啟發(fā)學生通過微信群加以溝通，從而使交流的靈活性大大提升。另外，對于一部分學生平時難以跟家長交流的問題，班主任能夠結(jié)合微信公眾號引導其開展交流。例如，在父親節(jié)或母親節(jié)時，班主任可以提出“你想對你的爸爸（或者是媽媽）說哪些心理話”的話題，且要求家長們的回復。結(jié)合如此新式的交流，能夠使學生跟其家長間的感情拉近。

六、結(jié)語

總而言之，為了實現(xiàn)中學班級管理效果與效率的提高，以使學生更加積極主動地學習和遵守紀律，對于班級管理工作的開展來講，能夠有效地應用微信公眾號，從而讓學生及其家長更加配合班級管理工作，進而在班主任、學生及學生家長的共同努力下，為學生成長營造更為良好的班級環(huán)境。

參考文獻：

[1]陳可歆.中學班級管理應處理的幾種關(guān)系研究[J].西部素質(zhì)教育，2017，（01）.

[2]郭進鐸.科學管理促發(fā)展精細管理鑄品質(zhì)——中學班級管理策略[J].學周刊，2014，（01）.

[3]謝連成.中學班級民主管理的誤區(qū)及建議[J].教育實踐與研究，2015，（12）.

[4]戴志強.中學班級管理應妥善處理的若干關(guān)系[J].教育實踐與研究，2016，（02）.