陳蒙

【摘 要】本文主要以小學生語文閱讀素養(yǎng)提升有效策略為重點進行闡述，結合小學生語文閱讀素養(yǎng)提升的重要性，從充分利用語文教材中的課文、鼓勵學生進行課外閱讀、使學生形成良好的閱讀習慣、使學生形成記閱讀筆記的習慣、組織學生進行讀書交流活動、營造良好的家庭教育氛圍幾方面進行深入探究，目的在于提升學生的語文閱讀核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學生;語文閱讀;閱讀素養(yǎng)

目前，新市民隨遷子女在社會中處弱勢地位，因為受到家長教育素養(yǎng)、社會教育氛圍、學校辦學條件等影響，這些學生的閱讀素養(yǎng)普遍較低，大大影響了教學質量和效率。針對該情況，學校和教師需要重視提升學生的語文閱讀素養(yǎng)，通過多種形式的教學手段，激起新市民隨遷子女的閱讀興趣，進而有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。本文針對小學生語文閱讀素養(yǎng)提升有效策略進行深入分析。

1.小學生語文閱讀素養(yǎng)提升的重要性

1.1有助于提高學生的寫作能力

在小學時期，學生通過大量的閱讀，可以認識更多生字和生詞，還可以從中掌握更多優(yōu)美詞語和詩句，進而有效提高文化素養(yǎng)。并且，通過閱讀，學生可以積累大量素材，能夠提升學生的寫作發(fā)散思維，可為學生的寫作奠定堅實的基礎。

1.2有助于提高學生的語言表達能力

小學生因為語言發(fā)展的特點，沒有掌握較多的詞匯量，所以在語言表達方面受到一定的限制。通過大量的閱讀，可以豐富學生的詞匯量，可以使學生自由表達自己的內心情感，進而和他人更好地交流，提升自身語言表達能力。

1.3有助于提升學生的想象能力和思維能力

通過閱讀，學生可以吸收較多的外部知識，能夠更好地認識世界，形成良好的品德和人格。閱讀文章中涉及的大量信息和知識，可以開闊學生的視野，提升學生的思考能力和解決問題的能力，并且，通過閱讀可以有效激起學生的想象能力，這對學生以后的發(fā)展有重要作用。

1.4有助于學生形成健全的人格

小學時期是學生樹立正確三觀的基礎階段。在該階段，學生有強烈的接觸新鮮事物的欲望，家長和教師需要為學生挑選一些合適的讀物，使學生可以在閱讀過程中接觸到更多典型人物，在讀物的熏陶下，指引學生樹立正確的三觀。

2.小學生語文閱讀素養(yǎng)提升有效策略

2.1充分利用教材

小學語文教材所涉及的內容較多，如古代小故事、古詩詞等，因此，教師可充分利用語文教材，擴充講解教材中的知識，進而有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。例如，教學《 九月九日憶山東兄弟》時，教師可以為學生詳細講解九月九重陽節(jié)，然后可以把我國其他傳統(tǒng)節(jié)日和風俗習慣也都講解給學生。此外，教師還可以結合該首詩描述到的地理知識，對學生進行擴充性講解。如山東是我國比較著名的大蒜生產地，而大蒜的原產國并不是山東，而是在西漢時期，張騫出使西域時帶回來的一種百合科植物。通過這些發(fā)散性的講解，不僅能夠開闊學生的視野，還有助于提升學生的閱讀素養(yǎng)。

此外，教師可以對課文的閱讀中心要素進行剖析，進而使學生形成良好的道德意識。例如，《我和祖父的園子》，通過蕭紅和祖父在一起的快樂時光，教師可以指引學生感受和體會親情?！对鹿鈫⒚伞分心赣H在月光下用歌謠、神話、童謠、謎語等對“我”進行啟蒙教育，教師可順勢引導學生感恩母親的養(yǎng)育之情。部分學生由于是新市民隨遷子女，因父母對自己的關心較少而埋怨。通過閱讀與理解此類課文，學生能夠學會從生活的細節(jié)處感受親情，進而使學生樹立良好的親情觀。

2.2鼓勵學生進行課外閱讀

想要有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)，離不開課外閱讀。學生可以在大量的課外閱讀資料中學習人文地理知識，進而形成良好的行為習慣。并且，通過課外閱讀，還可以使學生學習我國文明歷史與中華民族的優(yōu)秀品格。在課外閱讀的潛移默化中，可以有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。但是，需要注意的是，在鼓勵學生進行課外閱讀時，教師需要嚴格篩選課外閱讀素材的內容，挑選一些名家著作，以防學生閱讀負能量的文章和反面材料，對學生的成長造成不良影響。

2.3使學生形成良好的閱讀習慣

學?？梢砸?guī)定在課前5-10分鐘為小學生的閱讀時間，學生可以把自己喜歡的書籍帶到班級中，在這段時間內進行閱讀。有條件的班級，可以挑選出具有較高語文閱讀素養(yǎng)的學生，帶領其他學生進行閱讀，或把自己閱讀過程中學習到的知識分享給其他學生。通過多種形式，可以使學生養(yǎng)成每天都閱讀的習慣，進而有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。

2.4使學生形成記閱讀筆記的習慣

小學階段是學生記憶力最好的時期，但因為小學生掌握的詞匯量較少，無法對閱讀材料中的好詞好句進行充分理解和記憶。而通過記閱讀筆記，可以使學生更加深入地理解閱讀材料，還可以對其中的優(yōu)美詞句進行深刻掌握和記憶，這對小學生的語文寫作有積極作用。因此，教師需要指引學生在閱讀書籍時，養(yǎng)成記筆記的好習慣，可以要求學生每閱讀一篇文章，從中摘出2-3句優(yōu)美詞句，進而提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。

2.5組織學生進行讀書交流活動

學校和教師可以因地制宜，組織學生進行好書推薦活動，鼓勵學生把自己感興趣的書籍，推薦給其他學生，并需要附帶推薦理由?；虬褧袃?yōu)美詞句和其他學生進行分享，如名言警句等。此外，教師還可以設定主題，如忠孝仁義等，鼓勵學生結合主題進行針對性閱讀，并組織學生進行讀書展示會，通過多種形式開展語文閱讀活動。通過豐富多彩的語文閱讀活動，可以有效提升學生的語文閱讀積極主動性，進而擴展學生的閱讀范圍。

2.6營造良好的家庭教育氛圍

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育對學生非常重要。想要有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)，離不開良好的家庭教育氛圍。很多家長經常會提出疑問，孩子不愛看書，如何使孩子形成良好的閱讀習慣。究其原因，由于家長在家中不經?？磿?，家中的課外讀物較少，這些因素都直接影響著學生語文閱讀素養(yǎng)的形成。因此，想要有效提升學生的語文閱讀素養(yǎng)，家長需要轉變教育觀念進行，自己要多看書，給孩子樹立良好的榜樣。此外，家長可以結合孩子的興趣愛好和年齡特點，購買一些適合孩子閱讀的書籍。在孩子還無法獨立閱讀書籍時，家長可以講故事給孩子聽。在孩子開始學會閱讀書籍后，家長可以和孩子一起閱讀書籍。有條件的家長，可以為孩子裝修一個獨立的書房，優(yōu)雅和具有創(chuàng)意的裝修可以有效吸引孩子閱讀。據相關調查顯示，家庭中擁有的越多的書籍，孩子的語文閱讀素養(yǎng)就會越好。此外，父母可以多和孩子進行有關社會與文化問題的溝通和交流，進而有效提升孩子的語文閱讀素養(yǎng)。

結束語

總而言之，在新課改背景下，提升小學生語文閱讀素養(yǎng)非常重要，不僅有助于提升學生的綜合能力，還有助于學生形成良好的閱讀習慣，可為學生以后的學習和發(fā)展奠定基礎，尤其是對于新市民隨遷學生。因此，學校和教師需要鼓勵學生積極主動地進行語文閱讀，進而使學生在閱讀過程中拓寬閱讀面、增長知識。此外，教師還需要結合學生的實際情況，通過合理有效的手段，使學生形成良好的閱讀習慣，提高學生的語言閱讀素養(yǎng)，為學生以后的語文學習和發(fā)展奠定基礎。

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