朱玨玨

個案描述

粗一看，拉拉長得虎頭虎腦，一副典型小男子漢的樣子；細(xì)一看，這才發(fā)現(xiàn)，這個小男子漢居然一點男子氣都沒有——說話細(xì)聲細(xì)氣，像個小女孩似的，十分膽小，不敢主動跟人交流，別的小朋友玩的很多游戲，他都不敢玩?；莸臅r候，別的小朋友都是快速地往上爬，快速地溜下來，玩得熱火朝天。拉拉膽怯地站在滑梯上，等了一撥又一撥，好不容易等到旁邊沒人滑了，他剛要小心翼翼往下蹲，旁邊又鉆過來一個小妹妹，先滑了下去，拉拉則趕緊縮到一旁，繼續(xù)等待。盡管老師在一旁一再地鼓勵著：“拉拉快滑下來，不怕，老師在下面接著你。”拉拉看看老師，探出左腳，縮回來，再探出右腳，再縮回來，如此三番五次，卻始終沒敢把那關(guān)鍵的一步邁出去……

分析診斷

像拉拉這樣一個虎頭虎腦的小男孩為什么會表現(xiàn)得膽小、缺乏信心和毅力？了解了拉拉的家庭環(huán)境，我們很快就發(fā)現(xiàn)了原因：

（一）父母在家庭環(huán)境中的角色分配

原來，拉拉媽媽是全職媽媽，拉拉的一切都是媽媽在打點。由于一個人帶寶貝比較辛勞，拉拉媽媽又擔(dān)心他弄臟衣服，弄臟鞋子，給自己帶來更多繁雜的家務(wù)，所以，每次帶拉拉外出玩耍，媽媽都會給他很多限制。那些摸爬滾打的游戲，上幼兒園之前，拉拉幾乎從來就沒有玩過。

而拉拉爸爸上班很辛勞，由于有一種掙錢養(yǎng)家的優(yōu)越感，回到家不是睡覺就是看電視，不是看電視就是玩手機(jī)，家務(wù)活從來不涉足，也難得逗拉拉玩一會兒。雖然爸爸在家中，但是拉拉從來不找爸爸，對他來說，爸爸跟鄰居家叔叔沒有太多的區(qū)別，不過偶爾逗自己玩一下而已。

（二）父親在親子關(guān)系中的角色缺失

拉拉爸爸幾乎不參與拉拉在幼兒園的一切活動，甚至都沒有一次來接送過拉拉。幼兒園舉辦的家長開放日、家長會、家長助教、親子活動，從未見過拉拉爸爸的身影，甚至專門為爸爸們組織的“父親節(jié)”他家都是讓爺爺來參加的……對于拉拉來說，這個爸爸“可有可無”，所以拉拉在生活中缺乏一個供他模仿的男性典范。而拉拉媽媽又給予他太多的限制，使他缺乏放牧小男孩“野性”的環(huán)境，漸漸便變得越來越膽小，性格也有些內(nèi)向、不愛主動交往。

輔導(dǎo)措施：高品質(zhì)陪伴，樹立父親角色形象

高質(zhì)量的陪伴是父母能給孩子的最珍貴的禮物。孩子的心理安全感是孩子健康成長的重要衡量指標(biāo)，而建立孩子安全感的重要方法就是加強(qiáng)陪伴。對孩子身心需求和變化保持敏感和關(guān)注，在孩子面前能夠合理穩(wěn)定自己的情緒，多與孩子溝通交流，多參與有意義的家庭活動等均是高質(zhì)量陪伴的表現(xiàn)。

父親角色具有相對的優(yōu)勢，比如情緒更為穩(wěn)定，更能參與孩子游戲等，如能與母親在目標(biāo)一致的前提下實現(xiàn)角色互補(bǔ)，孩子更容易獲得心理上的安全感和滿足感。當(dāng)然，父親工作通常更為忙碌，常常不能保證與孩子長時間相處。但與孩子相處時間的長短并不與家庭教育效果成正比，陪伴的方式也并非必須每天生活在一起。與陪伴時間相比，我們更要注重陪伴的質(zhì)量（當(dāng)然基本的陪伴時間是需要的，否則質(zhì)量也就無從談起）。我們建議拉拉爸爸嘗試運用下列活動縮小與孩子的心理距離，讓孩子時刻感受到父愛。

1.親子閱讀，一起成長。

故事是最好的“德育老師”，不需要枯燥的說教，就能將“真善美”潛移默化地植入孩子純潔的世界，孩子在不知不覺中將書中的道理吸納并內(nèi)化。我們給拉拉爸爸推薦了一系列親子繪本，建議他參與拉拉每天的睡前故事時間，讓爸爸暖暖的聲音陪伴孩子甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，引領(lǐng)孩子開啟閱讀的大門。

2. 親子游戲，一起快樂。

親子小游戲可以在爸爸回家時隨時隨地玩，讓爸爸和孩子的親昵指數(shù)日益上漲。

3. 戶外娛樂，運動拓展。

周末假期，可以甩開媽媽，父子倆來個特別的“二人世界”：水族館、動物園和植物園等場館能讓孩子近距離地觀察、了解他們所生活的地球。當(dāng)然，爸爸可是運動項目的主力軍。一場球賽，一次露營，一次遠(yuǎn)足……在這些活動中，孩子可以一起參與前期規(guī)劃，選擇場地，和爸爸一起做準(zhǔn)備。讓爸爸的大手帶著孩子欣賞這個美麗世界的一花一草。

輔導(dǎo)效果

經(jīng)過幾個月的跟蹤輔導(dǎo)，拉拉和爸爸的臉上都多了幾分笑容。拉拉爸爸一周中能保證一天來接送，拉拉每次都非常期待爸爸的到來，看到爸爸的那一刻，飛奔到爸爸懷中。在我們面前，拉拉更愿意交流和爸爸之間有趣的事情。生活中一下子充滿了更多的樂趣，他的性格也越來越開朗了。拉拉與同伴相處也更加大方、自信，不僅自己的事情自己做，還能主動幫助其他孩子，偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學(xué)會了克制，不掉眼淚，初步學(xué)會了與人合作。他還能主動參與到班級的各項活動中來，做事不再縮手縮腳，每次活動都能盡情玩耍。拉拉的家長，特別是爸爸，更是打心眼里感激老師，他不止一次對我們說：以前錯過太多，現(xiàn)在要珍惜當(dāng)下，陪著兒子慢慢長大！是啊，我們永遠(yuǎn)不會知道，爸爸陪伴的時候，孩子有多快樂！