李海榮

摘 要：從近年來的發(fā)展來看，我國城市化進程在不斷加快，沿海地帶對于勞動力的需求也在提升，這就導致西部貧困地區(qū)青年勞動力開始大量涌入沿海發(fā)達城市，希望尋得更好的發(fā)展。但是當父母外出工作以后，孩子則被留下由親屬照顧，在長期分離的情況下，導致留守兒童的心理不健全，人際關系也變弱。本文以隴南市武都區(qū)為例，首先分析了當地的親子教育的現(xiàn)狀，接著探討了教育缺失對于兒童人際關系的影響，最后提出了一些改善措施，以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：親子教育;農村留守兒童;人際關系;隴南市武都區(qū)

從相關調查中表明，有84.22%的留守兒童是由隔代親人照顧，15%是親戚幫忙管理，在缺乏家庭氛圍的情況下，委托人無法對兒童實行全面且系統(tǒng)的教育。對此，本文從留守兒童教育缺失的現(xiàn)狀出發(fā)，探析了教育缺失對他們人際關系的影響，并且提出了一些具體的完善措施，確保留守兒童能夠獲得完整的親子教育，為他們提供一個健康的成長環(huán)境。

一、隴南市武都區(qū)留守兒童親子教育現(xiàn)狀

甘肅隴南市武都區(qū)是西部不發(fā)達的地區(qū)，工業(yè)發(fā)展滯后，人們過分依賴農生產，但是近年來農業(yè)收入不斷減少，剩余勞動力也開始向外轉移，這就導致留守兒童的數量開始增多。親子教育對于該地區(qū)留守兒童的父母或者是隔代監(jiān)護人而言都是比較陌生的，有的人甚至沒有聽過這種方式，對于這方面的認知也處于一個空白的狀態(tài)，簡單的認為只要滿足了孩子的物質生活即可。同時，由于農村條件有限，監(jiān)護人自身的文化水平比較低，在思想觀念過于陳舊的情況下，無法對兒童進行有效的指導。

二、親子教育缺乏對留守兒童人際關系的影響

（一）對親子關系的影響。在缺乏親子教育的情況下，父母和子女之間的關系也會變得疏遠，長時間的分離，讓留守兒童不知道應該如何同自己的父母相處，父母也不了解孩子的生活習慣、個人特點，使得他們很難達到一個雙向的互動。再者，受到傳統(tǒng)觀念的影響，父母同兒童的地位往往是不平等的，當孩子在表述一些自己看法的時候，經常會受到父母的反對。于是在潛移默化的思想灌輸下，孩子在自我表述中的能力也會開始下降，不利于培養(yǎng)兒童的自主性。

（二）對同伴關系的影響。父母同留守兒童在分離以后，對其生活和學習產生影響的就是同學和朋友。但是在缺乏親子教育的情況下，留守兒童與同伴之間的沖突也會愈加頻繁，最為明顯的體現(xiàn)在發(fā)生沖突以后，兒童不知道應該采取怎樣的措施去解決這一矛盾，這對于他們日后的人際交往會造成非常不利的影響。同時，在缺失親子教育的基礎上，兒童在人際交往中也會表現(xiàn)出退縮的行為，不敢、不愿意去和同伴爭取，在沒有父母的陪伴下，會讓他們產生過于強烈的自卑感。

三、改善農村留守兒童人際關系的有效措施

（一）改善親子關系的有效措施。要改善留守兒童的親子關系，應該從三個方面入手。第一，加強親子之間的溝通，如若留守兒童長時間和父母相互分離開，父母無法參與到孩子日常的學習和生活中，這也是關系逐漸疏遠的主要原因。對此，父母可以嘗試著作出一些改變，例如定期同孩子進行視頻交流，注重孩子的心理，構建的過程中，也應該明確親子間的陪伴和信任才是教育的關鍵所在。第二，構建平等的親子關系，父母應該意識到兒童自主性發(fā)展的重要性，一定要摒棄傳統(tǒng)化且落后的尊卑觀念，尊重孩子，同他們進行平等的交流，這樣會讓留守兒童變得更加自信。同時，兒童的監(jiān)護人也應該及時同家長進行聯(lián)系，真正發(fā)揮出自己的橋梁作用，為平等關系的構建奠定一個良好的基礎。第三，提升親子之間的親密度，要知道，留守兒童缺失并不是物質上的需求，他們所注重的是對情感的渴望。所以，農村學校和村委會就可以適當性的組織一些親子活動，彌補留守兒童對于親情的需求，讓他們可以感受到父母的溫暖，增強對彼此的了解程度。

（二）改善同伴關系的有效措施。同伴關系構建的前提是要擁有一定的交往技巧，在同伴關系構建的過程中，父母在和兒童進行電話溝通的時候，就需要將學習上的問題轉換到情感方面，不要給孩子樹立一個權威的形象，而是應該轉變成孩子的聆聽者，關注兒童的內心世界。其次，在學校方面，班主任要定期召開家長會，成立“留守兒童”管理組，指導家長或者是監(jiān)護人采用科學的教育方式，推廣有效的育人模式，做好孩子的“引路人”。通過這樣的方式，能夠讓留守兒童在情感上多一份慰藉，對于那些缺乏親子教育的孩子進行補償式的教育，加強與同伴的人際交往，為他們的成長創(chuàng)建一個健康的空間。

結束語：從甘肅隴南市武都區(qū)留守兒童的教育情況而言，他們作為社會中的弱勢群體，而親子教育缺失的問題在城市發(fā)展過程中是長期性存在的，涉及的人員多、范圍廣。要解決這一問題，最關鍵的還是父母，因此，對于那些外出工作的父母，應該讓孩子感受到自己的關愛和尊重，多同他們進行情感上的交流，這樣才能保證留守兒童可以健康、快樂的長大。

參考文獻：

[1]李榮基.農村小學留守兒童教育現(xiàn)狀及對策[J].考試周刊， 2017（A2）：189-189.

[2]張梓亭，徐宏麗.家庭教育缺失對農村留守兒童的心理影響及應對策略研究[J].讀天下，2017（4）.

[3]羅杰.農村留守兒童教育問題研究[J].開封教育學院學報， 2016，36（1）：275-277.