作者簡(jiǎn)介：翌平，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，兒童文學(xué)作家，主要作品有《少年摔跤王》《早安，跆拳道》《冬天里的小號(hào)》《貓王》《野天鵝》《云狐和她的村莊》《月亮上的魚(yú)》《騎狼的小兔》《種太陽(yáng)花的小豬》《吹口哨的貓》等。作品榮獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第三屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)圖書(shū)獎(jiǎng)、兒童文學(xué)金近獎(jiǎng)、上海優(yōu)秀兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、金風(fēng)車獎(jiǎng)、上海好童書(shū)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，被中國(guó)少年兒童出版社評(píng)為“十大青年金作家”。

一

夏翊打開(kāi)琴盒，將琴弓抽出來(lái)。他緊了緊弓上的馬尾，將松香均勻地涂抹在上面。

這是一個(gè)溫潤(rùn)的夏夜，清涼的海風(fēng)帶著淡淡的潮氣，輕輕吹起夏翊的長(zhǎng)發(fā)。梔子花和槐樹(shù)散發(fā)著幽幽的香氣，雨水浸濕的玉蘭掛著晶瑩的雨珠。

夏翊喜歡夜晚這種微微潮濕、充滿清新花香的感覺(jué)，綴滿星星的夜空和三年前與馨子第一次見(jiàn)面的那個(gè)晚上一樣，馨子一定喜歡這樣的夜晚。他抬頭望了望，明月半掩在云層后，沙灘上留下星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮。

他緊了緊琴弦，調(diào)了下音準(zhǔn)，握琴頸的手指輕輕揉動(dòng)，弓弦親吻著琴弦，奏出一個(gè)長(zhǎng)音。

這是法國(guó)作曲家馬斯涅的《沉思》，是馨子最喜歡演奏的樂(lè)曲。夏翊舒緩地運(yùn)著弓，微微憂傷的旋律在夜色中響起。那時(shí)而緩慢時(shí)而急轉(zhuǎn)的哀嘆、悠長(zhǎng)的訴說(shuō)，讓夏翊想起馨子演奏這首樂(lè)曲時(shí)的表情：她，總是陶醉在這首樂(lè)曲的每個(gè)音符里，讓樂(lè)曲浸滿如月光一樣的色彩。

另一把小提琴響起來(lái)，夏翊知道，那是梧桐。不清楚她是什么時(shí)候到的，可能是循著琴聲找過(guò)來(lái)的吧。自從上次分手，梧桐一直在另一座城市的音樂(lè)學(xué)院附中學(xué)習(xí)小提琴。兩年沒(méi)見(jiàn)的梧桐出落得很標(biāo)致，她的身影纖美秀麗，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮垂落在白色的連衣裙后，舉琴的姿勢(shì)優(yōu)雅端莊。從她那把琴里拉出的琴音，更加哀婉、細(xì)膩。夏翊放下手臂，默默地注視著她。演奏進(jìn)入高潮后，梧桐依然是那么沉靜，緋紅的臉上顯露微微的陶醉，琴聲像她白色的身影一樣清澈、純凈。夏翊想，這正是馨子想表達(dá)的情愫吧。

他們倆一起漸入最后的樂(lè)段，在音樂(lè)學(xué)院附中學(xué)習(xí)了兩年，夏翊能夠輕松地即興奏出一段主旋律的合奏。他伴著梧桐憂傷如泣的旋律略帶起伏地渲染，《沉思》最后的長(zhǎng)音讓人意猶未盡。

兩人緩緩地放下琴弓，并沒(méi)有打量彼此。

眼前已升起一輪明月，海風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)，細(xì)碎的浪花不時(shí)撲打著岸邊的沙礫，發(fā)出輕柔的聲響。

“這是她送我的那段馬尾弓弦?！毕鸟凑f(shuō)。

“我珍藏著她送給我的這把提琴?！蔽嗤┑匦α诵?，撫摸著那帶有虎斑花紋的琴身，十六歲的她已經(jīng)長(zhǎng)成了一名亭亭玉立的少女。這把琴對(duì)她來(lái)說(shuō)確實(shí)有些小了，小巧的琴身里釋放出的聲音顯然帶著孩子的稚氣。

“馨子會(huì)聽(tīng)到嗎？”夏翊像是在問(wèn)，又像是在自言自語(yǔ)。

“我想，一定會(huì)，就像她對(duì)我們說(shuō)的那樣?！蔽嗤┑穆曇粲行┘?dòng)。

浪花“嘩啦嘩啦”地卷上岸來(lái)，遠(yuǎn)處的海面上，海船上的燈盞同天邊的星星一起閃爍。

馨子一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，她屬于這里，就像每一顆流星都屬于一個(gè)美麗的愿望一樣。

夏翊和梧桐在那塊最大的巖石旁坐下，靜靜地等待……

二

三年前的夏翊剃著光頭，每天放學(xué)，他都和伙伴們?cè)诩腋浇拇蠼中∠锷席偱堋Ｏ鸟吹母改干塘?，希望他學(xué)一門(mén)藝術(shù)，收收他的玩心。他們都是畫(huà)家，可他們并不希望夏翊跟著學(xué)畫(huà)，他們總覺(jué)得夏翊的音樂(lè)感覺(jué)很出眾。

隔壁單元的梧桐學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)三年了，她是個(gè)文靜乖巧的孩子，梳著兩條翹翹的小辮，每天放學(xué)，她會(huì)穿過(guò)男孩子們吵吵鬧鬧的街道，從夏翊那個(gè)打了補(bǔ)丁的皮球的射程內(nèi)驚恐地跑過(guò)。雖然在同一個(gè)班里，可兩人卻很少說(shuō)話。在梧桐心里，好像除去上課的書(shū)包，她唯一迷戀的就是鋼琴了。那架木頭磨得發(fā)亮的老舊立式鋼琴，被她媽媽擦拭得一塵不染。不像其他學(xué)琴的孩子一見(jiàn)到鋼琴就會(huì)滿臉的郁悶，梧桐喜歡氣定神閑地坐在琴凳上，安詳?shù)爻两谝魳?lè)中。

夏翊和梧桐曾經(jīng)跟過(guò)同一位鋼琴老師學(xué)習(xí)，每次上課的時(shí)候，夏翊都會(huì)很窘。

鋼琴老師是他們兩個(gè)人家長(zhǎng)的好友，一個(gè)和藹的老太太。夏翊每次都無(wú)法完成作業(yè)，他的心思總在足球和樹(shù)枝間的鳥(niǎo)窩上。很快，他就落在了梧桐后面。他先是逃鋼琴課，然后告訴老師自己不學(xué)了。

一個(gè)夏天的傍晚，夏翊和梧桐聽(tīng)到一個(gè)甜美的樂(lè)聲從樓頂?shù)姆块g飄下來(lái)，他們?cè)诓煌慕锹洳患s而同地停下來(lái)。夏翊腳下的足球被伙伴們搶走了，他傻傻地站在那里，像一座街邊的根雕。三樓涼臺(tái)上，梧桐推開(kāi)窗子，梳著兩條小辮的腦瓜探出來(lái)。他們久久地凝神細(xì)聽(tīng)著。那優(yōu)美的旋律像是一陣濕潤(rùn)的風(fēng)，一下子帶走了夏日里炙熱的干燥，讓兩個(gè)孩子心里美滋滋的。

那是兩把提琴的合奏，一大一小，大的耐心地引奏，領(lǐng)著小的。

這天，夏翊的媽媽和梧桐的爸爸，拉著他們兩個(gè)拜見(jiàn)一位新老師。

她是剛搬到這棟樓里的常阿姨。聽(tīng)夏翊的媽媽說(shuō)，她是一位非常有名的小提琴家，帶著女兒剛剛來(lái)到這座城市。

走進(jìn)常老師的家，狹小的客廳打掃得干凈、整潔。一張陳舊的木桌上放著剛剛洗好的水果。常老師穿著一身淡色的連衣裙，梳著一條讓所有女孩兒都羨慕的大辮子。她把四個(gè)人迎進(jìn)狹小的客廳，熱情地?fù)崦嗤┖拖鸟吹哪槨Ｄ请p手纖細(xì)修長(zhǎng)，讓夏翊感受到柔軟的觸感。夏翊的媽媽和常老師有很多共同話題，她們談?wù)撈鹱罱囊魳?lè)演出，城市里最近的畫(huà)展，還有孩子們的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

“你們喜歡學(xué)提琴嗎？”常老師笑瞇瞇地望著夏翊和梧桐。

“喜歡?！蔽嗤┪撵o地回答。

夏翊點(diǎn)點(diǎn)頭，難得有樂(lè)器讓他這么著迷，他喜歡小提琴聲音的輕柔。

“孩子們，你們會(huì)愛(ài)上它的?！背＠蠋熣f(shuō)著，拿起自己的提琴拉了起來(lái)，那是家喻戶曉的《梁祝》的片段。她整個(gè)人沉浸在一種情緒里，提琴在她的手上像是被賦予了魔力。曲畢，她緩緩地放下提琴，說(shuō)：“小提琴有世界上最美妙的聲音。”

夏翊和梧桐聽(tīng)得有些入迷，里面房間傳來(lái)了一陣輕輕的咳嗽聲。

“請(qǐng)稍等一下。”常老師說(shuō)，獨(dú)自走了進(jìn)去。她輕柔地小聲安撫著說(shuō)了很久，然后不好意思地走出來(lái)，輕輕掩上門(mén)。

“我的女兒，馨子，感冒了，我讓她先休息了?！?/p>

夏翊望了梧桐一眼，兩個(gè)人的目光相遇，馨子應(yīng)該就是那把小提琴的演奏者吧，她演奏的聲音非常甜美。

三

馨子有一雙明亮的眼睛，和她的母親不一樣，馨子的眼睛很大，總是亮晶晶的。

她的媽媽親昵地稱她為小人魚(yú)。

馨子的房間布置得像一座童話城堡，她的床連著一個(gè)壁柜，上面放著大大小小的絨毛玩偶和盆栽。一本褪色的略微磨損的《安徒生童話集》放在壁柜中間。臥室的四壁掛滿了馨子畫(huà)的畫(huà)兒，夏翊的媽媽看過(guò)后，感嘆地對(duì)夏翊說(shuō)，馨子是個(gè)很有藝術(shù)靈性的孩子。

每次上課時(shí)，馨子都會(huì)穿戴得很整齊，早早坐在輪椅里等著兩個(gè)學(xué)琴的孩子。

說(shuō)也奇怪，平時(shí)屁股上像長(zhǎng)了刺的夏翊，一聽(tīng)到琴聲就會(huì)立刻安靜下來(lái)。夏翊有很好的直覺(jué)，對(duì)于自己喜歡的樂(lè)器，總能領(lǐng)悟其中的美妙。

馨子留著一條和媽媽同樣的辮子，雖然不是很長(zhǎng)，可遺傳了媽媽頭發(fā)的烏黑，拉琴的時(shí)候，她甜美的微笑充滿感染力，無(wú)論是練習(xí)哪種基本的弓法，她都能用簡(jiǎn)單的單音拉出音樂(lè)的氣韻。

聽(tīng)常老師說(shuō)，馨子出生后不久就顯現(xiàn)出音樂(lè)天賦。剛剛幾個(gè)月大，除去爸爸、媽媽為她買的布娃娃，她最喜歡接近的是搖鼓和掛在床頭的風(fēng)鈴。有一次，常老師看見(jiàn)馨子盯著屋頂?shù)娘L(fēng)鈴一動(dòng)不動(dòng)，就輕輕觸動(dòng)風(fēng)鈴。那風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音，馨子咧開(kāi)嘴甜甜地笑了。后來(lái)常老師發(fā)現(xiàn)，還不會(huì)講話的馨子常常咿咿呀呀地自說(shuō)自話，可仔細(xì)一聽(tīng)，她是在唱，唱的是風(fēng)鈴碰撞時(shí)的旋律。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓常老師和她的丈夫很興奮，她趕忙拿來(lái)提琴，演奏出一段優(yōu)美的樂(lè)曲。讓人不可思議的事情發(fā)生了，小馨子居然伸出手臂，想把比她大很多的小提琴抱在懷里，而且一抱就不撒手。對(duì)嬰兒馨子來(lái)說(shuō)，這個(gè)神奇的木頭匣子是她的最愛(ài)。

那時(shí)候馨子的爸爸還沒(méi)有因病與她們永別，他為襁褓中的馨子寫(xiě)了很多小提琴曲，因?yàn)樗莻€(gè)作曲家。

那時(shí)的馨子可以蹣跚地在地上活動(dòng)，因?yàn)樗€沒(méi)有顯露出脊髓性肌肉萎縮癥的癥狀，她有一雙肉墩墩的結(jié)實(shí)的小腿。

在馨子三歲的時(shí)候一切都改變了，那一年，她沒(méi)了父親，然后患上一場(chǎng)大病，高燒幾個(gè)星期不退。常老師瘋了一樣，把她抱進(jìn)醫(yī)院，馨子終于被搶救過(guò)來(lái)，可她的雙腳再也站不起來(lái)了。

每次上課，馨子都會(huì)穿上一雙白色長(zhǎng)襪，套上一塵不染的皮鞋。夏翊猜想，為了這個(gè)，她一定準(zhǔn)備了半天。每次練琴，馨子都有一種強(qiáng)烈的演奏愿望，將自己打扮得漂漂亮亮，就有了拉琴的風(fēng)度，即使是最簡(jiǎn)單的練習(xí)，也有了特殊的意味。

常老師是個(gè)和善的老師，她講話總是輕輕柔柔的，從不呵斥夏翊，對(duì)梧桐、馨子更是關(guān)愛(ài)有加。每次上課，常老師都會(huì)將拉琴的要領(lǐng)詳盡地解說(shuō)一番，然后雙眼充滿期待地望著兩個(gè)新學(xué)生。梧桐有鋼琴的基礎(chǔ)，能夠觸類旁通，往往可以準(zhǔn)確地達(dá)到常老師的要求。夏翊天性不安分，在練習(xí)時(shí)喜歡即興加入自己的想法，而且固執(zhí)地堅(jiān)持自己的創(chuàng)見(jiàn)，這讓生性溫和的常老師費(fèi)了不少口舌。實(shí)在拗不過(guò)夏翊，常老師就會(huì)讓馨子來(lái)為他演示。每當(dāng)馨子自如地操起琴，拉出那些氣韻十足的音符時(shí)，夏翊會(huì)情不自禁地模仿她，將琴音中的桀驁不馴同常老師的要求糅合在一起。

三個(gè)人拉琴的時(shí)候很少講話，他們用琴聲相互訴說(shuō)著，相互鼓勵(lì)著，需要用語(yǔ)言交流的時(shí)候，往往是某個(gè)人出了錯(cuò)，大家開(kāi)心地笑一笑，出錯(cuò)的那個(gè)人略帶歉意地對(duì)另外兩個(gè)人說(shuō)：“是我的錯(cuò)?！?/p>

夏翊和梧桐在常老師家學(xué)琴有段日子了。窗外的梧桐樹(shù)葉紛紛落下，最后的幾場(chǎng)秋雨將北方的寒氣送過(guò)來(lái)，夏翊和梧桐已經(jīng)學(xué)完了幾段練習(xí)曲，開(kāi)始演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲了，而馨子也終于聯(lián)系好上學(xué)的學(xué)校。

她和夏翊、梧桐在同一所學(xué)校，雖然三人同歲，可她的班級(jí)要比兩個(gè)人高一級(jí)。

四

每天早上，常老師都會(huì)架好特制的三輪車，讓馨子坐在里面。從家到學(xué)校有五分鐘的路程，常老師會(huì)穿上一身從工廠弄來(lái)的工作服，吃力地蹬著車，把馨子送到學(xué)校，然后自己再返回來(lái)?yè)Q好衣服，擠公交車到樂(lè)團(tuán)上班。

放學(xué)的時(shí)候，夏翊和梧桐會(huì)站在樓道的電鈴下，等馨子搖著自己的輪椅出來(lái)，馨子見(jiàn)到兩人就會(huì)露出微笑，好像這一天的時(shí)光也被太陽(yáng)染得金燦燦的。

馨子入學(xué)第一天，夏翊陪著常老師，將馨子推進(jìn)了教室。

老師還沒(méi)有來(lái)，幾個(gè)女生正在桌子之間跳方格子，男生們?nèi)又堬w機(jī)，嬉鬧著。馨子的出現(xiàn)讓教室里立刻鴉雀無(wú)聲，她的輪椅從大家吃驚的目光中走過(guò)，停放在一個(gè)角落里。馨子向每個(gè)路過(guò)的同學(xué)投去友好的微笑。大家顯得有些拘謹(jǐn)，然后謹(jǐn)慎地圍攏過(guò)來(lái)，先是幾個(gè)女生小心地同馨子攀談，然后幾乎所有的男生都參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，馨子是個(gè)不一樣的同學(xué)。

同學(xué)們很快熟悉了馨子，習(xí)慣了這個(gè)靜靜地不出聲、原地坐著的馨子。女生有自己的小圈子，喜歡找自己的密友傾訴，她們偶爾會(huì)注意到馨子，拿來(lái)一塊糖、一點(diǎn)兒零食，表示對(duì)馨子的友好。男生很快忘記了馨子的存在，依舊大呼小叫，依舊亂扔紙飛機(jī)，在狹小的教室通道上追逐打鬧，從馨子的輪椅旁邊沖過(guò)去。

馨子的臉上露出了笑容，她喜歡當(dāng)一個(gè)觀眾，看女生們竊竊私語(yǔ)地講著要好的話，看某個(gè)女生桌子上偶然多出一張紙條時(shí)那個(gè)女生的窘態(tài)，看男生們不斷嬉笑與打鬧。有幾次，那些不老實(shí)的紙飛機(jī)一頭扎在馨子身上，像海上亂飛的鳥(niǎo)撞在駕駛艙的玻璃窗上一樣。馨子撿起那些紙飛機(jī)，用力地投飛回去，讓它們沖向剛才因失了手而陷入驚愕中的男生。男生不好意思地吐吐舌頭，表示不安和歉意。

坐在馨子后面的一個(gè)男生也很沉默，他叫張大光，也沒(méi)有什么朋友。在這個(gè)班里，他的成績(jī)很差，沒(méi)有男生愿意同他結(jié)伴。有時(shí)候，他會(huì)用目光禮貌地向馨子打個(gè)招呼。

沒(méi)有人會(huì)過(guò)分接近這個(gè)不一樣的同學(xué)，大家保持著謹(jǐn)慎的友好，喜歡她很融洽地靜靜坐在這個(gè)群體中。因?yàn)槌抢蠋熖釂?wèn)，馨子總是一聲不響，但她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅。

更讓人佩服的是，全校都盛傳，這個(gè)不一樣的同學(xué)能拉一手很好的小提琴。對(duì)于多數(shù)只見(jiàn)過(guò)二胡和嗩吶的同學(xué)來(lái)說(shuō)，小提琴是一種來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的樂(lè)器，它的聲音很特別。

春游終于到了，夏翊和梧桐特意要求和馨子同行，老師照顧不過(guò)來(lái)班上幾個(gè)淘氣的男生，很高興他們兩個(gè)人來(lái)陪伴馨子。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，大巴車抵達(dá)旅游區(qū)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)缫寻崔嗖蛔⌒闹械募?dòng)，三三兩兩地沖下車，朝著森林的方向跑去。

夏翊和梧桐將馨子的輪椅抬下來(lái)，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)公園方圓有十里大小，所以他們不必跟隨那些急于活動(dòng)的大部隊(duì)，可以在周邊的田野間散散步。

路邊開(kāi)滿了野花，色彩艷麗的蝴蝶不時(shí)在花叢中飛舞。馨子可能是第一次來(lái)到這么空曠的原野，草帽下的小臉蛋曬得有些發(fā)紅。她一反常態(tài)，雙手揮舞著大叫。她的喊聲讓夏翊和梧桐深受感染，他們推著輪椅奔跑，輪子濺起一朵朵泥土的浪花。

馨子大口地吸著氣，就像要把田野的味道都吸進(jìn)身體里。她掐下幾朵野花，插在草帽上，也插在梧桐烏黑的頭發(fā)上，兩個(gè)女孩兒面對(duì)面“咯咯”地笑起來(lái)，笑了很久。她們彼此的眼眸中，映出對(duì)方的美麗。幾只野兔在啃食著地里的紅薯，見(jiàn)到馨子還肆意地停在那里。馨子朝它們揮揮手，野兔豎起耳朵，立起前肢，好奇地端詳著，似乎在回禮，然后悠然地消失在浮蕩的花海中。

“我喜歡這里！”馨子說(shuō)，“我懂事之后，媽媽總給我講小人魚(yú)的故事。她說(shuō)，小人魚(yú)為了變成人形，在人類的世界里生活，不得不將自己的魚(yú)尾變成雙腳。為此，她們要忍受鉆心的疼痛?？刹⒉皇敲總€(gè)喝過(guò)魔藥的人魚(yú)都能分裂出堅(jiān)實(shí)的雙腿，其中只有少數(shù)人魚(yú)才會(huì)站立行走?！?/p>

馨子說(shuō)這話的時(shí)候，恢復(fù)了往常的嫻靜，手里握著一朵蒲公英。

“媽媽一直說(shuō)，大海的女兒有一種天生的才華，她們能感悟到世上音樂(lè)的美妙。后來(lái)我知道自己得了一種病，也許，我再也站不起來(lái)了。等到十六歲的時(shí)候，如果我還能演奏的話，我想面朝大海演奏一首樂(lè)曲?！?/p>

“你想選哪一首？”梧桐輕輕地問(wèn)。

“哦——《沉思》吧?！避白诱f(shuō)。

“那時(shí)，我們一起去海邊，一起在最高的礁石上拉琴！”夏翊說(shuō)得興高采烈，顯然他被馨子充滿激情的想法打動(dòng)了。

“等我們十六歲的時(shí)候再說(shuō)吧，希望在我生日的那天，我們能在海邊開(kāi)一個(gè)生日演奏會(huì)?！避白拥哪樇t彤彤的，眼睛里寫(xiě)滿了憧憬。

十六歲對(duì)馨子來(lái)說(shuō)很重要。媽媽總說(shuō)，十六歲時(shí)，小人魚(yú)將變成少女，開(kāi)始尋找自己的幸福。

夏翊和梧桐都知道，醫(yī)生曾說(shuō)，身受脊髓性肌肉萎縮癥折磨的馨子，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著損傷，這種病嚴(yán)重時(shí)，病人因肌肉萎縮，會(huì)喪失呼吸和心跳的動(dòng)力，生命會(huì)突然衰竭，就像馨子的爸爸那樣。他的家族里已經(jīng)好幾代沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣的病人了。如果能熬過(guò)十六歲，馨子的身體可能會(huì)逐漸康健。而現(xiàn)在，她的脊椎受到了很大傷害，身體越來(lái)越差。

“等到你十六歲的時(shí)候，我的演奏水平會(huì)是什么樣子呢？”夏翊滿面愁容地說(shuō)。他現(xiàn)在已經(jīng)能演奏一兩首樂(lè)曲了，可在馨子幾近天成的演奏面前，夏翊沒(méi)有一點(diǎn)兒信心。

“你會(huì)拉得比我更好，還有梧桐，我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)個(gè)三重奏。”馨子清澈的眸子里閃著光。

“一言為定！”梧桐、夏翊和馨子的手堆成了一座帶著少年體溫的小山。

一群美麗的鳥(niǎo)從森林里沖出來(lái)，“嘰咕嘰咕”鳴叫著掠過(guò)三個(gè)少年的上空，野花和小草像海潮一樣涌動(dòng)，春天的景色就像那首小提琴曲，三個(gè)少年躍躍欲試，有了即興演奏的沖動(dòng)。

五

馨子進(jìn)了學(xué)校的樂(lè)團(tuán)，是音樂(lè)老師點(diǎn)名要她的。她在班里的聯(lián)誼會(huì)上聽(tīng)了馨子的演奏后驚呆了。很快，馨子就穿上了令人羨慕的演出服。

放學(xué)的時(shí)候，馨子高興地告訴夏翊和梧桐，老師給了她一次獨(dú)奏的機(jī)會(huì)。

常老師聽(tīng)到這個(gè)消息也很興奮，她抱住馨子，母女倆像孩子一樣“咯咯”地笑了很久。

為了這場(chǎng)演出，常老師和馨子討論了半天，希望找到最合適的曲目。夏翊和梧桐建議，讓馨子演奏那首大家耳熟能詳?shù)摹蹲屛覀兪幤痣p槳》，還有她最喜歡的《沉思》。馨子和常老師認(rèn)為這個(gè)建議不錯(cuò)。

這是一場(chǎng)慶祝“六一”的文藝匯演，許多學(xué)校的孩子都會(huì)來(lái)參加，市里的電視臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)播。為了讓演出更具特色，馨子和梧桐一直在房間里謀劃著。她們用五彩的硬紙剪出各種形狀，馨子在上面畫(huà)出一幅幅美麗的畫(huà)兒，寫(xiě)上自己的祝福，還畫(huà)了一段五線譜。那些畫(huà)面都是馨子在春游時(shí)看到的風(fēng)景，這些無(wú)聲的“樂(lè)卡”讓兩個(gè)姑娘激動(dòng)了好半天。馨子想用自己的方式，在兒童節(jié)這天，讓同學(xué)們了解小提琴和她喜歡的音樂(lè)。

演出那天一早，馨子和常老師就來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，她們?cè)缭鐚⒛前鸦呋y的小提琴擦得一塵不染。音樂(lè)老師為每個(gè)孩子化了淡妝，裝扮后的馨子和許多小姑娘很相像，她在人群中，朝著臺(tái)下不斷揮手的媽媽笑著。

馨子的演出安排在開(kāi)場(chǎng)的階段，夏翊和梧桐在大幕拉開(kāi)的時(shí)候，將馨子緩緩地推上了舞臺(tái)。

臺(tái)上點(diǎn)亮的大燈，明晃晃地照著馨子，臺(tái)下有無(wú)數(shù)雙眼睛，孩子坐滿了整個(gè)禮堂，黑壓壓一片。

大家看到輪椅明晃晃的車身，望著靜靜的馨子，漸漸安靜下來(lái)。

馨子帶著微笑架起了小提琴，開(kāi)始演奏那首《讓我們蕩起雙槳》。

她溫柔地揉著弦，動(dòng)聽(tīng)的旋律讓臺(tái)下的觀眾聽(tīng)得入迷。馨子認(rèn)真地拉著，一口氣演奏完了整首樂(lè)曲。大家鼓起掌來(lái)， 他們被這個(gè)小姑娘的演奏打動(dòng)了。馨子的臉上露出了喜悅的神情，她舉起琴準(zhǔn)備演奏那首《沉思》。

一個(gè)化濃妝、穿長(zhǎng)裙的阿姨快步走上臺(tái)，急匆匆地來(lái)到馨子身邊。她舉起話筒深情款款地說(shuō)：“等一下，孩子?！?/p>

阿姨白皙的手緊緊地握住馨子持弓的小手，繼而將輪椅推到了舞臺(tái)的前面、觀眾目光的聚焦點(diǎn)。

“小姑娘，喜歡拉琴嗎？”阿姨俯下身，將話筒遞給馨子。

“喜歡?！避白佑行┎恢?，音樂(lè)停下來(lái)，熾烈的燈光和臺(tái)下黑壓壓的人影讓她有些暈眩，她更喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己。

“大點(diǎn)兒聲，告訴大家！”阿姨的聲音有些激昂。

“喜——”馨子的臉紅了，她不喜歡這樣大聲地喊。

“讓我們看看這樣一個(gè)小姑娘，她叫夏馨子，雖然她與健全人有所不同，從三歲時(shí)她的雙腳就不能走路了，她失去了在陽(yáng)光下奔跑的權(quán)利，但她沒(méi)有灰心，沒(méi)有自暴自棄，她開(kāi)始學(xué)習(xí)提琴，用琴聲表達(dá)她的倔強(qiáng)，表達(dá)對(duì)關(guān)愛(ài)著她的人們的感謝。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了與無(wú)情的命運(yùn)抗?fàn)?。我們?yīng)該為她鼓掌——”

掌聲此起彼伏，后臺(tái)開(kāi)始播放一首鼓舞人心的歌曲，大家被這個(gè)身殘志堅(jiān)的小姑娘打動(dòng)了。阿姨推著她的輪椅，在舞臺(tái)上繞著圈走，馨子拿著提琴的手有些僵硬，她不知道該有什么樣的表情，或做出什么樣的動(dòng)作，除去拉琴，她對(duì)眼前發(fā)生的一切感到陌生。

“孩子，親愛(ài)的孩子，讓我緊緊地?fù)肀惆?。?duì)于殘疾人，我們每個(gè)人都該伸出手，播種溫暖的種子，托起美好的希望和祝愿……”

阿姨滔滔不絕地講述馨子的故事，動(dòng)情時(shí)淚光閃閃，聲音顫抖?？吹贸?，她做了很好的功課。那些聽(tīng)來(lái)的事跡，被她具有感染力的嗓音渲染著，被動(dòng)情的背景伴奏音樂(lè)烘托著，令臺(tái)下的學(xué)生和老師感動(dòng)萬(wàn)分。馨子看見(jiàn)許多外校的老師擦著眼角，不知不覺(jué)中，她成了需要大家同情的人。那份關(guān)愛(ài)是這樣真摯，不能回避和推脫，也不應(yīng)該拒絕，因?yàn)檫@關(guān)愛(ài)來(lái)自社會(huì)，排山倒海。馨子感覺(jué)到自己屬于一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，弱得甚至無(wú)法申辯，唯一能做的就是心存感激，不知所措地去接受。人們的愛(ài)心有了表達(dá)的靶向：連一個(gè)殘疾的小姑娘都能獲得這樣的成績(jī)，更何況健全的人呢？馨子覺(jué)得自己成了很具說(shuō)服力的例證，激勵(lì)著在場(chǎng)所有人。可現(xiàn)在的她只想演奏好那首樂(lè)曲，為此她準(zhǔn)備了許久，但對(duì)大家來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)兒也不重要。

馨子不記得自己是怎么被推出舞臺(tái)的，她的腦子里一片空白，像被暴雨洗滌過(guò)一樣。

耳邊響起了震耳欲聾的伴奏，學(xué)校的拉丁舞隊(duì)神情激昂地從她身邊沖上去。阿姨將她推到大幕后，甜美的笑瞬間消失在艷麗的妝容之后。阿姨很忙，接下來(lái)一個(gè)晚會(huì)還等著她去救場(chǎng)。她徑直走向后臺(tái)，妝也來(lái)不及卸，披上披肩，飛快地離開(kāi)了。

馨子待在黑暗里，半天沒(méi)有反應(yīng)。

臺(tái)上喧鬧的舞曲和陣陣有力的節(jié)奏，再次令觀眾興奮，大家從剛才莊重的感動(dòng)中回到心情激越的狀態(tài)，掌聲熱烈，經(jīng)久不息。作為兒童節(jié)的演出，今天的節(jié)目可以說(shuō)是輕重搭配得當(dāng)，方方面面都很完美。

夏翊覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)兒干，他望著馨子不知道該說(shuō)什么，能做什么。

馨子望了望他，說(shuō)：“帶我下臺(tái)好嗎？謝謝?！?/p>

夏翊和梧桐小心地抬起輪椅，他們繞過(guò)舞臺(tái)上的電線，穿過(guò)黑暗的過(guò)道，將馨子送回了化妝間。

馨子獨(dú)自對(duì)著鏡子，緩緩地架起了琴，拉起了那首準(zhǔn)備許久的《沉思》，一板一眼，比剛才在臺(tái)上更加認(rèn)真地演奏著。

夏翊和梧桐站在她的身后，還有沖進(jìn)后臺(tái)的常老師，她努力克制住自己的失態(tài)，默默聆聽(tīng)著馨子的演奏。在前臺(tái)嘈雜的伴奏樂(lè)曲中，提琴的聲音是那樣微弱，被漸漸淹沒(méi)了。

當(dāng)馨子沉穩(wěn)地落下最后一個(gè)長(zhǎng)音時(shí)，常老師走過(guò)去，把她摟在懷里，兩滴淚珠滾落在馨子涂了腮紅的臉頰上。

“我的小人魚(yú)，你演得很出色，非常出色……”

演出結(jié)束之后，馨子成了學(xué)校的名人。在學(xué)校的宣傳櫥窗里，掛滿馨子演出的照片，那都是專業(yè)攝影師拍攝的，金屬輪椅的沉重襯托著小提琴演奏的輕快。

馨子制作的卡片被收集起來(lái)，上面寫(xiě)滿了同校同學(xué)祝福的話，張大光也留下歪歪扭扭的一行字：“你要堅(jiān)強(qiáng)，愿你張開(kāi)生命的翅膀?！彼麑?xiě)完，鄭重地遞給了馨子。

班上的周記作業(yè)，是以“難忘的兒童節(jié)”為話題，寫(xiě)一篇作文。馨子迎來(lái)了更多的關(guān)心，每次放學(xué)，同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后地送馨子回家，夏翊和梧桐往往得不到機(jī)會(huì)。

然而，馨子卻退出了學(xué)校的樂(lè)隊(duì)。常老師來(lái)找樂(lè)隊(duì)的老師，很客氣地向老師表示感謝。

馨子換了一臺(tái)新的輪椅，一臺(tái)更加靈活的新型輪椅，她甚至拒絕夏翊和梧桐送她回家。每天放學(xué)，當(dāng)同學(xué)們叫喊著跑出校門(mén)之后，校園里便只剩下馨子孑然一身的背影。馨子的琴聲是孤獨(dú)的，而在言語(yǔ)上她選擇了沉默。

夏翊和梧桐懂得這琴聲，他們喜歡用小提琴來(lái)溝通，他們懂得馨子，懂得她那讓人心顫的琴語(yǔ)。

六

“她離開(kāi)的時(shí)候，我沒(méi)在?！蔽嗤┱f(shuō)，“那會(huì)兒我已經(jīng)到S市的音樂(lè)學(xué)院附中上學(xué)了，只能通過(guò)郵件和她聊天?！?/p>

“我到醫(yī)院看過(guò)她幾次，她的身體很虛弱，可她還是把小提琴放在身邊，她喜歡在自己有氣力的時(shí)候演奏一段，可后來(lái)她連筷子都舉不起來(lái)了?！毕鸟吹念^發(fā)飄動(dòng)著，他輕輕地說(shuō)。

“她走了，靜靜地離開(kāi)，那個(gè)像小人魚(yú)的馨子?！?/p>

“留下她的弓弦和提琴，留給我們做紀(jì)念。”

“今天是她十六歲的生日，我們?cè)?jīng)約好，到十六歲的時(shí)候，一起來(lái)大海邊演奏。”

“是啊，那首馨子最喜歡的樂(lè)曲?！毕鸟茨h(yuǎn)處的海，聲音略帶傷感。他很快就要從附中畢業(yè)了，一家南方的演出公司和他簽訂了演出合同，他會(huì)到一個(gè)陌生的城市，開(kāi)始一段全新的演藝生活。在離開(kāi)前，他如約來(lái)到了海邊，和梧桐見(jiàn)上一面。身為高材生的梧桐被保送進(jìn)了大學(xué)，假期過(guò)后就會(huì)入學(xué)。

“馨子離開(kāi)的時(shí)候，常老師痛不欲生。她遵從了馨子的遺愿，將骨灰撒進(jìn)了大海?！?/p>

“她屬于大海，終于回來(lái)了?！毕鸟从行┻煅柿耍Ｏ聛?lái)。

“再見(jiàn)啦，夏翊，祝你順利?！蔽嗤④白拥哪前鸦呋y的小提琴小心翼翼地裝進(jìn)了琴匣。

“再見(jiàn)，大學(xué)生活愉快?！毕鸟凑f(shuō)。

兩人走上海灘的時(shí)候，空中懸掛著一輪明月，夜幕上繁星點(diǎn)點(diǎn)，風(fēng)推著海浪，在細(xì)碎的沙灘上摩挲著，夏翊和梧桐走了幾步，不約而同地停了下來(lái)。

“聽(tīng)，什么聲音？”梧桐問(wèn)。

“一個(gè)女孩兒在唱歌！”

從海天相接的地方，一個(gè)甜美的聲音若隱若現(xiàn)地飄過(guò)來(lái)：

美麗的小人魚(yú)靜立遠(yuǎn)方，

星光和露珠在悄悄凝望，

白天的喧嘩已經(jīng)消失，

銀白的月亮放射著光芒。

在灑滿月光的海面上，

小人魚(yú)吟唱心中的憂傷，

小河畔煙霧飄蕩，

靜靜等待那黎明曙光……