蔣健和

摘 要：目前我國的物流業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求日趨旺盛。中職物流專業(yè)是培養(yǎng)高技能物流人才的重要基地，但我國中職學(xué)校物流專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)還存在很多問題，專業(yè)建設(shè)思路指導(dǎo)思想有些模糊、課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不盡合理、教材選用等方面有待完善、教學(xué)條件需進(jìn)一步加強(qiáng)、師資力量較薄弱等，影響了中職學(xué)校物流管理專業(yè)的發(fā)展。本文針對存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析并提出相應(yīng)的解決辦法，進(jìn)一步理清了專業(yè)建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：物流;中職學(xué)校;專業(yè)建設(shè)

近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)隨之興起，國內(nèi)外對物流人才的需求量也越來越大。我國由于物流產(chǎn)業(yè)起步比較晚，物流的相關(guān)教育產(chǎn)業(yè)落后，導(dǎo)致物流人才資源缺乏，與發(fā)達(dá)國家相比還存在著很大的差距，要改變我國這一狀況，物流教育的發(fā)展日益重要。近幾年我國中職學(xué)校的物流專業(yè)猶如雨后春筍般的出現(xiàn)，招生也漸顯規(guī)模，但由于物流是一個新興行業(yè)，學(xué)校在教學(xué)培養(yǎng)方面并無經(jīng)驗(yàn)可鑒，所以，究竟如何培養(yǎng)適合市場需要的專業(yè)物流人才是目前中職學(xué)校面臨的問題。

一、中職學(xué)校物流專業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對物流理論知識一無所知

中職學(xué)校的學(xué)生，很多都是從初中畢業(yè)后開始就讀，有些還是中途轉(zhuǎn)學(xué)的，而且大部分都是基礎(chǔ)薄弱，成績較差的學(xué)生，甚至還有些是家庭比較貧困的農(nóng)村學(xué)生。對于這些學(xué)生，他們對物流的認(rèn)識就好像一張白紙，而我們的物流學(xué)科是一門綜合學(xué)科，它是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，物流產(chǎn)業(yè)又是一個跨行業(yè)、跨部門的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時它又是勞動密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，這些對于我們的中職學(xué)生來說，要想很好地去掌握這些理論知識，學(xué)習(xí)起來是具有一定難度的。

（二）學(xué)校對物流專業(yè)不夠重視和支持，課程設(shè)計存在偏差

目前我國的物流教學(xué)尚處于起步階段，有關(guān)物流的教材和學(xué)習(xí)資料還不統(tǒng)一，五花八門，缺乏權(quán)威性。特別是中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)的系列教材還極其缺乏，有些教材是屬于高等教育系列的。如果教師按照書本的內(nèi)容來講，繁雜的定理和推導(dǎo)，對于中職生來說是無法接受的，這也必將影響中職物流教學(xué)的質(zhì)量。所以在講課過程中，通過對內(nèi)容處理，將內(nèi)容化繁變簡，相對來說，學(xué)生更容易理解和掌握。

（三）師資力量相對薄弱，學(xué)科帶頭人鳳毛麟角

當(dāng)前中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中還存在一個較為重要的困難，就是師資力量相對薄弱。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是師資數(shù)量不足，由于我國高校物流管理專業(yè)出現(xiàn)較晚，許多擁有物流專業(yè)的中職學(xué)校迫切需要得到專業(yè)的、高學(xué)歷的物流師資，就很難得到滿足，教學(xué)效果可想而知;二是師資專業(yè)知識不適應(yīng)物流管理教學(xué)的需要，物流師資大多是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)、或其它學(xué)科專業(yè)教師轉(zhuǎn)型過來，物流管理專業(yè)知識不足，甚至是邊學(xué)邊教，邊教邊學(xué);三是物流管理師資專業(yè)技能缺乏，沒有經(jīng)過職業(yè)教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，缺乏實(shí)際技能操作的經(jīng)驗(yàn)。

二、中職物流專業(yè)建設(shè)的對策研究

要解決當(dāng)前中職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，首先要進(jìn)一步明確中職物流專業(yè)建設(shè)的思路。在物流專業(yè)建設(shè)的思路上，要針對物流職業(yè)的特點(diǎn)，突出學(xué)生的物流應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)代物流實(shí)踐和理論的最新發(fā)展，不斷創(chuàng)新，要適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢，注意新的操作方法和技能的涌現(xiàn)，不斷為學(xué)生提供新技術(shù)和新技能的訓(xùn)練。

（一）通過物流職業(yè)崗位內(nèi)容來引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)物流理論

中職學(xué)生主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性和操作性，因此在保證理論教學(xué)的同時，要加強(qiáng)實(shí)踐課的教學(xué)，可以通過校內(nèi)模擬系統(tǒng)和校外實(shí)訓(xùn)基地兩者結(jié)合起來。校內(nèi)模擬系統(tǒng)主要通過建立一套類似于物流整個流程的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，讓學(xué)生置身于其中進(jìn)行物流操作，加深對于理論知識的理解，加強(qiáng)實(shí)踐的動手能力。通過校外的實(shí)訓(xùn)基地提供給學(xué)生一個更加廣闊的平臺，發(fā)揮自身的優(yōu)勢和能力。教師帶學(xué)生到貨代公司、物流公司參觀學(xué)習(xí)，由教師親自講授，也可請技術(shù)員、工人等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者講授。學(xué)生可以邊學(xué)邊做，獲得一些實(shí)際本領(lǐng)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和牢固掌握，還有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）基于物流職業(yè)崗位內(nèi)容編寫更切合實(shí)際的教材

物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與現(xiàn)實(shí)崗位需求相適應(yīng)，根據(jù)社會對物流人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能方面的要求，學(xué)校再結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，根據(jù)本地區(qū)物流業(yè)的發(fā)展和趨勢，體現(xiàn)“服務(wù)于當(dāng)?shù)亍钡氖袌龆ㄏ?，注重理論?lián)系實(shí)際，課程從內(nèi)容上應(yīng)該包含原理、實(shí)務(wù)兩部分，理論教學(xué)遵循中職教育“必需、夠用”的原則，實(shí)務(wù)教學(xué)多采用多媒體課件教學(xué)，注重模擬教學(xué)，編制出符合本地區(qū)物流發(fā)展大方向的教材。物流專業(yè)建設(shè)要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系起來，只有在物流人才具備需求的情況下建設(shè)物流專業(yè)。

（三）建立物流師資培訓(xùn)制度，讓專業(yè)教師走出去引進(jìn)來

建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的物流師資隊伍是開展物流教育、辦好物流專業(yè)的關(guān)鍵。首先，加大多學(xué)科人才的引進(jìn)力度，并為在任教師提供更好的環(huán)境和機(jī)會，創(chuàng)造一切條件帶動全體教師一起成長，共同進(jìn)步。其次，專家進(jìn)行引領(lǐng)，專業(yè)研究人員的參與是理論研究不可或缺的因素。第三，學(xué)?？善刚垍^(qū)、市、省教研室的教研員作為學(xué)校教研活動的專家指導(dǎo)團(tuán)，提高教研活動效率。

物流專業(yè)建設(shè)要結(jié)合物流學(xué)科本身的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具體情況，在教學(xué)過程的基本規(guī)律以及教學(xué)基本原則的指導(dǎo)下，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，將傳授知識和發(fā)展學(xué)生智力相統(tǒng)一，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，并尋求更加適合物流學(xué)科教學(xué)新的教學(xué)方法，在提高物流專業(yè)教師的基礎(chǔ)上，不斷完善物流教學(xué)體系，促進(jìn)我國物流教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國物流業(yè)迅猛發(fā)展的物流專業(yè)人才。

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