王遠(yuǎn)清

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國對(duì)教育事業(yè)的要求也越來越高。作為我國新興的專業(yè)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)得到了快速的發(fā)展，形成了非常好的教育理念和教育體系，而在新的發(fā)展背景下，該專業(yè)需要緊隨市場和社會(huì)發(fā)展的需要，不斷提升教育改革質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教育觀念，以此讓學(xué)生成為更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才?；诖耍恼乱孕Ｆ蠛献鳛檠芯砍霭l(fā)點(diǎn)，深入探討視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);校企合作;教學(xué)改革

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，且在社會(huì)對(duì)該專業(yè)要求日益提高的背景下，該專業(yè)需要立足時(shí)代發(fā)展的需要，不斷強(qiáng)化改革探索，形成更為有效的教學(xué)思想和體系，從而有效培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，本文以校企合作模式為改革切入點(diǎn)，深入分析該專業(yè)的改革思路。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)改革的必要性

作為重要的藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程是非常重要的組成部分，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生具有良好的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生以自己的審美體驗(yàn)來強(qiáng)化對(duì)圖形、文字、色彩等元素的有效搭配，形成良好的視覺傳達(dá)效果。在這種情況下，決定了學(xué)生需要具有非常好的審美意識(shí)以及聯(lián)系實(shí)際的較好實(shí)踐能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)多重視提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在我國當(dāng)前市場對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性要求越來越高的背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)自然面臨著非常大的發(fā)展壓力，學(xué)校想要提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要立足客觀現(xiàn)實(shí)，不斷提升教學(xué)改革質(zhì)量，讓教學(xué)活動(dòng)能夠緊密聯(lián)系客觀現(xiàn)實(shí)，從而讓學(xué)生能夠成為更為全面的應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)和市場發(fā)展的需要。在此改革過程中，校企合作模式無疑不失為一種非常高效的手段，其能夠?qū)⑵髽I(yè)和學(xué)校更為緊密地聯(lián)系起來，能夠讓學(xué)校更好地了解企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以讓學(xué)校更好地應(yīng)用企業(yè)的資源，然后以此為引導(dǎo)，針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的培養(yǎng)更加貼合企業(yè)發(fā)展的需要，能夠更好地滿足市場的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良性的對(duì)接，讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)得到更為有效的發(fā)展保障。由此可見，在當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)改革是非常有必要的。

二、校企合作在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的作用

對(duì)于校企合作模式來說，其是學(xué)校和企業(yè)間形成有效的合作模式，實(shí)現(xiàn)互通有無、共同發(fā)展的教學(xué)培養(yǎng)模式，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中有效應(yīng)用校企合作模式，能夠起到非常好的作用。

一方面，校企合作模式能夠非常有效地促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)參與校企合作，既能把本企業(yè)對(duì)技能型人才的需求及時(shí)準(zhǔn)確地反饋給培養(yǎng)人才的院校，又能直接參與到技能型人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，與院校共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的穩(wěn)定需求。同時(shí)，還能利用院校的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)在職職工進(jìn)行技能提升培訓(xùn)，保證職工的素質(zhì)和技能水平能夠跟得上企業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的腳步，進(jìn)而不斷提升企業(yè)的核心競爭力。

另一方面，校企合作模式還可以非常有效地引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，在校企合作模式的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)校能夠和企業(yè)構(gòu)建更為良好的合作互助關(guān)系，讓學(xué)生可以深入了解企業(yè)的發(fā)展需要，然后以此為思路來有效調(diào)整專業(yè)設(shè)置以及課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，讓人才培養(yǎng)工作的開展更加具有針對(duì)性和有效性。同時(shí)，校企合作作為一個(gè)大框架，事實(shí)上其包含有諸如產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)結(jié)合、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等多種模式，能夠全方位提供良好的支持，讓學(xué)校更為多元地進(jìn)行改革，從而不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。而在此過程中，學(xué)校可以同企業(yè)共同構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)基地，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)生提供非常好的實(shí)踐平臺(tái)，讓其在此過程中更好地發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，學(xué)校在此過程中可以不斷提升教學(xué)模式改革效率，并積極聘請(qǐng)專業(yè)人才進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可以派遣教師進(jìn)行掛職鍛煉，有效參與實(shí)踐活動(dòng)，從而有效提升教師的綜合能力，滿足新時(shí)期市場對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需要。

另外，在校企合作模式的有效引導(dǎo)下，學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)對(duì)口的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在校企合作模式的引導(dǎo)下，學(xué)生可以得到更好的機(jī)會(huì)去接觸企業(yè)，接觸市場，能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐中更好地了解市場產(chǎn)品需求和發(fā)展趨勢(shì)，然后以此為引導(dǎo)，查看自身存在的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行提高，再通過學(xué)校和企業(yè)的有效教學(xué)幫助，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

可見，校企合作在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用能夠起到非常好的作用和幫助。

三、當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中“校企合作”存在的問題

（一）缺乏必要的制度保障

當(dāng)前校企合作模式并沒有形成非常系統(tǒng)的體系內(nèi)容，相關(guān)機(jī)制建設(shè)仍然不是非常健全，缺乏相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，讓學(xué)校和企業(yè)間的溝通存在一定的難度，很多時(shí)候，校企合作模式多為隨機(jī)自發(fā)組織的，且人情關(guān)系成為了重要的影響因素，這種模式的合作并不合理，難以長期有序地開展。可以說，我國當(dāng)前并沒有構(gòu)建起、系統(tǒng)、合理統(tǒng)完善的校企合作的運(yùn)行機(jī)制、體制和模式，社會(huì)也缺乏關(guān)注和引導(dǎo)支持。在這種情況下，我國的校企合作模式缺乏內(nèi)在和外在的驅(qū)動(dòng)力，合作意識(shí)非常淡薄，彼此間的關(guān)系缺乏協(xié)調(diào)，無法形成合力，從而弱化了該模式應(yīng)用的有效性。特別是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)要求人才具有極強(qiáng)的創(chuàng)新性，是一個(gè)創(chuàng)造性的過程，而企業(yè)往往無法量身打造合理的企業(yè)保障機(jī)制，讓相關(guān)合作事宜無法有效落實(shí)。

（二）合作深度不夠

從目前來看，高校同企業(yè)建立的合作關(guān)系往往為淺顯的合作模式，合作的深度嚴(yán)重不足，合作的效率較低，存在較為嚴(yán)重的資源浪費(fèi)情況。即便建立了合作關(guān)系，也往往各行其是，互不干涉，缺乏協(xié)調(diào)，且在合作過程中，企業(yè)資源豐富，學(xué)校處于弱勢(shì)地位，難以同企業(yè)構(gòu)建更加深層次的合作機(jī)制，從而難以形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的管理模式，因此相應(yīng)的合作事項(xiàng)無法有序開展。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，其是對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納并通過文字、圖形、色彩、造型等基本要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，是將可視化信息傳達(dá)給受眾并對(duì)受眾產(chǎn)生影響的過程。這一過程需要實(shí)踐能力和藝術(shù)思想的高度融合，是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，在這種情況下，當(dāng)前的校企合作模式并不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，沒有給予良好的支持和幫助。

（三）教育教學(xué)改革不夠深入

從目前來看，當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)改革不夠深入，高校在改革過程中存在著學(xué)科專業(yè)趨同、人才培養(yǎng)同質(zhì)化的問題，在同企業(yè)構(gòu)建合作機(jī)制的過程中，其建設(shè)也較為單調(diào)、死板，缺乏深入性的和核心層次的合作內(nèi)容和方式，使得專業(yè)建設(shè)并不能夠得到企業(yè)的有效幫助，很多學(xué)生即使參與到企業(yè)工作中也多從事一些無關(guān)緊要的工作，無法提高其能力。

（四）師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不強(qiáng)

在實(shí)踐教學(xué)過程中，師資隊(duì)伍能力較差，無法滿足新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在此種背景下，即便建立了校企合作機(jī)制，教師也往往無法進(jìn)行良好的對(duì)接。企業(yè)提供了很好的模擬實(shí)訓(xùn)操作，但是由于專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等方面與企業(yè)需求存在脫節(jié)問題，教師缺乏很好的理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，使得相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)工作無法有效推進(jìn)。

四、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作教學(xué)改革思路

（一）建立完善的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制

建立完善的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制，高?？梢葬槍?duì)性地構(gòu)建以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)為基礎(chǔ)的綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，引導(dǎo)合作教學(xué)模式的發(fā)展和深化，進(jìn)行良性的協(xié)調(diào)發(fā)展，針對(duì)人才培養(yǎng)的定位和教學(xué)改革思路對(duì)企業(yè)的合作要求和活動(dòng)等做進(jìn)一步研討，積極同企業(yè)構(gòu)建良好的互助合作機(jī)制。

（二）共同制訂人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃

為了強(qiáng)化合作，可以考慮共同制訂人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真了解企業(yè)合作的訴求和需要，充分聽取其意見和看法。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)立足教學(xué)改革的需要，設(shè)定相應(yīng)的人才發(fā)展定位，積極同企業(yè)共同商議互助合作的機(jī)制，強(qiáng)化共同培養(yǎng)。如可以充分考慮企業(yè)崗位的需求，對(duì)口培養(yǎng)崗位所需的技能和知識(shí)能力，合理設(shè)定教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)課程中加入企業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容，合理設(shè)定課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，更為緊密地聯(lián)系企業(yè)按照需要，也可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（三）以校企合作為基礎(chǔ)，深入開發(fā)課程內(nèi)容

企業(yè)和院校要以校企合作為基礎(chǔ)，深入開發(fā)課程內(nèi)容，根據(jù)視覺傳達(dá)專業(yè)的專業(yè)要求，靈活地設(shè)定教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，如針對(duì)企業(yè)需要的包裝設(shè)計(jì)技術(shù)需求，可以相應(yīng)地完善包裝設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，以企業(yè)的實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，并充分考慮企業(yè)當(dāng)前接觸到的產(chǎn)品，有針對(duì)性地進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。企業(yè)甚至可以提供兼職服務(wù)，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展，在此過程中學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了課程改革和內(nèi)容的開發(fā)。

（四）依托校企共同發(fā)展目標(biāo)，共同建設(shè)實(shí)踐基地

立足企業(yè)和學(xué)校發(fā)展的需要，積極建設(shè)校內(nèi)基地和校外基地，校外基地以企業(yè)為主，校內(nèi)基地以教師為主，學(xué)校在校外基地可以接觸企業(yè)的工作，企業(yè)可以在校內(nèi)基地觀摩教學(xué)，挑選高素質(zhì)的人才。為此，高?？梢詷?gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)新技術(shù)教學(xué)展示廳，建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，完善相應(yīng)的設(shè)備支持，能夠積極同企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，從而提升學(xué)校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革質(zhì)量。

五、結(jié)語

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)要求學(xué)生既要具有良好的實(shí)踐能力，也要具有非常好的想象力和設(shè)計(jì)靈感，這就決定了教學(xué)需要為其提供更加豐富完善的實(shí)踐平臺(tái)，讓其得到更為有效的鍛煉。而校企合作機(jī)制的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)校師生提供更好的幫助，但需要在教學(xué)中不斷進(jìn)行深入建設(shè)，從而更好地幫助視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提高自己，發(fā)展自己。

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作者單位：

周口師范學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院