楊倩

摘 要：隨著教學(xué)的不斷改革，高校鋼琴課即興伴奏教學(xué)理念越來越受重視。高校要在辦學(xué)思想上實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，并加大了一定的即興伴奏教學(xué)理念教學(xué)投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校教學(xué)的有效推進(jìn)。高校鋼琴演奏教學(xué)即興伴奏教學(xué)理念教的目的是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的藝術(shù)人才，因此，即興伴奏教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生藝術(shù)發(fā)展開展，致力于提升學(xué)生的綜合能力。因此在高校鋼琴課教學(xué)中，教師應(yīng)該從這一角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性即興伴奏教學(xué)理念教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的即興伴奏教學(xué)理念藝術(shù)表達(dá)水平。

關(guān)鍵詞：高校;即興伴奏教學(xué)理念;鋼琴教學(xué)

在現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)教師中，大部分教師認(rèn)同應(yīng)用即興伴奏教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同通過即興伴奏教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握能力能夠得到提高。這說明即興伴奏教學(xué)理念在高校鋼琴教學(xué)工作中初見成效。這會(huì)增加教師對(duì)即興伴奏教學(xué)理念的信任程度，同時(shí)也會(huì)提高院校和教學(xué)管理部門對(duì)開展即興伴奏教學(xué)理念教學(xué)改革工作的重視程度，有利于整體教育質(zhì)量的提升。

一、高校鋼琴教學(xué)運(yùn)用即興伴奏教學(xué)理念的基本情況

（一）鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀

大部分高校已經(jīng)建設(shè)了專門的即興伴奏教學(xué)教室，即興伴奏教學(xué)理念教室中配置了鋼琴和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，并配置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。盡管并沒有全面地將即興伴奏教學(xué)設(shè)備安裝在每間教室中，但即興伴奏教學(xué)理念教室已經(jīng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需求。

（二）鋼琴教學(xué)方式應(yīng)用比例現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，高校教師有將近2/3愿意應(yīng)用即興伴奏的教學(xué)方式，也有1/3的教師表示能夠接受或者是感覺無所謂。針對(duì)此現(xiàn)象，院校和教學(xué)管理部門需要了解這部分教師能夠接受和感覺無所謂的原因，如果是教師的專業(yè)程度不足則需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如果是認(rèn)識(shí)不足，則需要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)宣傳，使其更加了解并掌握即興伴奏教學(xué)方式。

（三）鋼琴教學(xué)應(yīng)用形式現(xiàn)狀

目前，在高校鋼琴課程的教學(xué)中，應(yīng)用頻率最高的教學(xué)形式便是PPT和網(wǎng)絡(luò)視音頻，這兩種教學(xué)形式占比能夠達(dá)到95%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，教學(xué)形式選擇與教師的教齡有直接關(guān)系，如教齡較長(zhǎng)的教師則愿意應(yīng)用PPT，教齡較短的教師則愿意應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)視音頻，這主要是因?yàn)槟挲g較大的教師掌握即興伴奏教學(xué)方式的難度更大。一些高校教師運(yùn)用即興伴奏教學(xué)理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于一些高校的教學(xué)資源匱乏，部分教師對(duì)即興伴奏教學(xué)設(shè)備操作方式掌握不夠全面。例如，部分教師不明確開展即興伴奏教學(xué)的意義和優(yōu)勢(shì)，只是通過即興伴奏教學(xué)理念將PPT播放出來并進(jìn)行講解，甚至有些教師不能完成視頻展示等操作，面對(duì)簡(jiǎn)單的即興伴奏教學(xué)理念設(shè)備故障不能有效解決等。

二、高校運(yùn)用即興伴奏教學(xué)理念的對(duì)策

（一）加強(qiáng)即興伴奏教學(xué)理念教學(xué)模式的創(chuàng)新

在應(yīng)用即興伴奏教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要考慮到不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，并在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。教師制作的課件內(nèi)容也要清晰明確，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能明確教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，可以用加粗字體或變換顏色的方式來凸顯其中內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，教師可以在課堂開始之前設(shè)立幾個(gè)問題，并按照難易程度來設(shè)置問題先后，通過引導(dǎo)式問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到本節(jié)課講解內(nèi)容中，同時(shí)還可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行更加積極的思考。

（二）完善高校即興伴奏教學(xué)理念教學(xué)設(shè)備

此外，為了確保即興伴奏教學(xué)理念的應(yīng)用效果，院校需要做好對(duì)即興伴奏教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和檢查工作，以此來盡量提高設(shè)備應(yīng)用壽命，具體可以安排專業(yè)人員定期到院校檢查即興伴奏教學(xué)理念設(shè)備，以此來維護(hù)鋼琴安全運(yùn)行，并及時(shí)更換已經(jīng)失效的設(shè)備。與此同時(shí)，為了配合即興伴奏教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，院校需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，以便教師在教學(xué)過程中能夠及時(shí)搜索個(gè)更新教學(xué)資源。最后，保持好即興伴奏教學(xué)教室的衛(wèi)生環(huán)境這對(duì)于設(shè)備的維護(hù)也是很重要的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)鋼琴能力

首先，需要提升學(xué)生的鋼琴演奏技能，這是進(jìn)行即興伴奏的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)生可以有效進(jìn)行即興伴奏，則能夠顯著提升學(xué)生的表現(xiàn)能力。在即興伴奏中，有一些難度比較高的技巧和內(nèi)容，其中包括左手長(zhǎng)琶音以及八度音節(jié)等等。如果學(xué)生缺乏對(duì)這些技法的掌握，就會(huì)影響到自己的情感表達(dá)以及音樂形象表達(dá)，具備較強(qiáng)的鋼琴演奏技能是提升鋼琴即興伴奏能力的前提。其次，學(xué)生需要具備完善的理論知識(shí)，充足的鋼琴伴奏的理論知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生即興伴奏能力的提升。掌握了和聲基礎(chǔ)理論之后，學(xué)生可以有效把握伴奏音型和歌曲風(fēng)格，在編配歌曲和聲的過程中，可以進(jìn)行有效的風(fēng)格分析。一些學(xué)生在即興伴奏過程中，只會(huì)單一使用琶音和和弦進(jìn)行伴奏，抒情風(fēng)格的音樂和嚴(yán)肅的音樂，在伴奏方面沒有差別，所以難以體現(xiàn)音樂情緒和音樂形象。即興伴奏不僅需要進(jìn)行有效和聲編配，還需要明確歌曲的速度、風(fēng)格、情緒以及內(nèi)容，進(jìn)而有效利用知識(shí)積累表現(xiàn)音樂的情感和思想內(nèi)涵。

（四）應(yīng)用有效的即興伴奏教學(xué)方法

首先，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力。如果學(xué)生具備敏銳的聽覺能力，則可以有效表現(xiàn)音樂，即興伴奏屬于鋼琴的靈魂，學(xué)生必須具備這個(gè)方面的能力，同時(shí)這種感覺一部分是天生的，但大部分是需要后天培養(yǎng)和開發(fā)的。教師需要對(duì)學(xué)生聽覺能力的發(fā)展提升重視。學(xué)生從小對(duì)音樂的接觸和學(xué)習(xí)會(huì)影響到自身的聽覺判斷能力，通過實(shí)施視唱練耳可以顯著提升教學(xué)效果。教師需要關(guān)注音符的敏感性，在視唱樂譜中加強(qiáng)對(duì)音樂的分析，進(jìn)而利用創(chuàng)新思維來辨別音樂的規(guī)律性和不規(guī)律性。學(xué)生通過自己耳朵的聆聽，可以在日積月累中形成音樂感受。教師則需要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中體會(huì)大小調(diào)并且進(jìn)行聯(lián)想，把聽覺感知和創(chuàng)造性思維的空間放大，利用自己的思想來彈奏和感受音樂。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。在即興伴奏中，學(xué)生需要根據(jù)作品的不同用不同的方法來進(jìn)行伴奏，同時(shí)根據(jù)自己的感受進(jìn)行加工和改編，整合相關(guān)的音樂素材。學(xué)生需要抓住自己的音樂靈感，可以使用波音等模仿鳥兒歌唱的感覺，可以使用八度低沉和弦以及震音來體現(xiàn)沉重的氣氛，可以使用雙手琶音表達(dá)流水的感覺。利用這些表現(xiàn)技巧，有效拓展自己的想象力，讓自己的雙手跟著想象走，在即興伴奏中使用有效的伴奏方法。

（五）實(shí)施階段性即興伴奏訓(xùn)練

第一，開展基礎(chǔ)訓(xùn)練。在鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本鍵盤理論知識(shí)，訓(xùn)練自己的鍵盤基本功。經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師需要為學(xué)生講解相關(guān)的基本伴奏音型，根據(jù)不同題材和節(jié)拍進(jìn)行訓(xùn)練，挑選不同的伴奏音型。教師需要根據(jù)相關(guān)素材，進(jìn)行針對(duì)性歌曲即興伴奏練習(xí)，可以播放學(xué)生比較熟悉的流行音樂進(jìn)行伴奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中提升自己的水準(zhǔn)。

第二，開展能力提升訓(xùn)練。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)能力之后，需要進(jìn)行進(jìn)階提升，讓學(xué)生可以熟練使用自己的演奏技術(shù)和手法，根據(jù)歌曲的作品風(fēng)格進(jìn)行伴奏。教師需要特別關(guān)注學(xué)生以下兩方面的能力水平：一方面學(xué)生要掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，鞏固對(duì)歌曲文化方面的認(rèn)識(shí)，了解歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)。考慮到人聲的音域情況以及嗓音特點(diǎn)，選擇合理的伴奏方式，體現(xiàn)音樂風(fēng)格。另一方面學(xué)生要關(guān)注和弦的利用，可以獨(dú)立分析歌曲的特征，進(jìn)而從調(diào)式、趨勢(shì)、情緒、題材、和聲和調(diào)性、節(jié)奏、節(jié)拍方面，利用大量的作品進(jìn)行練習(xí)，明確相關(guān)歌曲的音樂風(fēng)格。

如果學(xué)生可以掌握以上的能力，就可以結(jié)合歌曲利用豐富生動(dòng)的表達(dá)方法。在即興伴奏這個(gè)創(chuàng)造性和想象力比較強(qiáng)的課程中，重要的是學(xué)生要勤學(xué)苦練，在掌握技術(shù)的前提下持續(xù)提升自己的能力。即興伴奏的歌曲并不是只使用一次，在不同的場(chǎng)所、環(huán)境和時(shí)間段中都需要進(jìn)行反復(fù)彈奏，這樣可以獲得完善和加工曲子的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展有著較大的意義。學(xué)生需要對(duì)自己的伴奏進(jìn)行反復(fù)琢磨，進(jìn)而取其精華去其糟粕，獲得解決伴奏問題的方法，提升自己對(duì)即興伴奏的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生還需要具備鋼琴學(xué)習(xí)的必要品質(zhì)，不能害怕失敗，需要利用自己的創(chuàng)新精神和豐富的想象來進(jìn)行實(shí)踐，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)形成自己的彈奏習(xí)慣，顯著提升即興伴奏的效率，并且提升伴奏的和諧優(yōu)美程度。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的鋼琴教育中，教師需要提升對(duì)即興伴奏的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的歌曲伴奏知識(shí)和技巧，并且引導(dǎo)學(xué)生在自己的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改編。即興伴奏能力的形成是基本技巧和伴奏實(shí)踐融合的過程，學(xué)生需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索和實(shí)踐，而教師需要給予必要的指導(dǎo)和分析，這樣才能確保學(xué)生利用正確方法提升自己的即興伴奏水準(zhǔn)。

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作者單位：

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校