田明

這是一個(gè)來一次就令人耳目一新的地方，它就是張掖市甘州區(qū)。

絲路重鎮(zhèn)、七彩丹霞、戈壁水鄉(xiāng)、秀美濕地、綠色教育是“宜居宜游宜教”美麗甘州的五大名片。時(shí)光如流，初心不改。該區(qū)“美麗教師”建設(shè)宛如潺潺黑河奔流之水，發(fā)出清脆的“甘州聲音”。

近年來，甘州區(qū)立足實(shí)際，“轉(zhuǎn)理念、重探索、勤實(shí)踐”，義無反顧地走在“教師發(fā)展學(xué)校、教師成就生命”的“高速路”上。信心不斷增強(qiáng)，夢(mèng)想逐步接近…… 2015年7月，全省教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在這里召開;2015年10月，首批“蒲公英導(dǎo)師”輾轉(zhuǎn)千里赴江蘇太倉(cāng)“拜師學(xué)藝”;2016年7月，主動(dòng)聯(lián)合“河西三區(qū)”語文教研員、骨干教師，就“群文閱讀”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互交流;2016年8月，開啟首次跨區(qū)域“練兵”，“蒲公英導(dǎo)師”與內(nèi)蒙古阿右旗教師“同堂競(jìng)技”;2017年6月，全國(guó)教育報(bào)聯(lián)盟7家報(bào)社記者齊聚甘州采訪;2018年11月12日，全國(guó)第四屆教博會(huì)上該區(qū)11項(xiàng)教育成果亮相…… 以“成長(zhǎng)”的名義，一次次出發(fā)，一次次奔跑，甘州區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)改革圍繞“五大提升行動(dòng)”，堅(jiān)持“發(fā)展教師”實(shí)踐探索的“加速度”，奏響了讓每一位教師“堅(jiān)定奮斗勇氣，心懷教書育人的責(zé)任感，增大存在的價(jià)值感，增加付出后的獲得感，增強(qiáng)勤奮工作的幸福感”的時(shí)代強(qiáng)音。

圍繞師德提升行動(dòng)，激發(fā)正能量，創(chuàng)新方法，增強(qiáng)教師責(zé)任感

“教師德的問題，是認(rèn)知的缺陷、制度的短腿、實(shí)踐的短路?！?基于這樣的認(rèn)識(shí)，該區(qū)牢牢抓住“重引導(dǎo)、重激勵(lì)、重實(shí)踐”三個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，激發(fā)正能量，讓教師明“責(zé)”信“道”。一是圍繞“愛榮譽(yù)、愛職業(yè)、愛生命”三大主題，明師道，以“知”引“行”。開展教育局機(jī)關(guān)、校長(zhǎng)、教師等不同層面 “同讀一本書”活動(dòng)，通過大講堂、教師培訓(xùn)等形式，進(jìn)行專題解讀、案例分析、專項(xiàng)研討，引導(dǎo)教師知“邊界”，明“底線”，筑“防線”。二是圍繞“三個(gè)”重構(gòu)，建“制度”，以“規(guī)”厲“行”。開展“德能”學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校四方評(píng)價(jià)，多元參與，以“評(píng)”勵(lì)“行”;建立學(xué)科組、年級(jí)組、學(xué)校、行政部門督查機(jī)制，四級(jí)聯(lián)動(dòng)，對(duì)“癥”下“藥”;建立教師榮譽(yù)制度，強(qiáng)化儀式感，激發(fā)職業(yè)良心，激勵(lì)育人愛心，堅(jiān)守工作責(zé)任心，提升師道尊嚴(yán)。三是拓展“三個(gè)”實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)體驗(yàn)，以“優(yōu)”促“行”。設(shè)立“立足崗位，愛國(guó)奉獻(xiàn)”優(yōu)秀黨員先鋒崗，推出“講述甘州好教育”一微一網(wǎng)一刊平臺(tái)，舉辦“師德大講堂”，讓教師教書育人的責(zé)任心在實(shí)踐體驗(yàn)中“落地生根”。

圍繞素養(yǎng)提升行動(dòng)，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新方式，堅(jiān)定教師奮斗勇氣

2019年寒假第一天，該區(qū)16個(gè)學(xué)科研究會(huì)的負(fù)責(zé)教師就聚集在一起討論培訓(xùn)方案。在激烈的“交鋒”中，“土專家們”馬不停蹄地開始了新的一天的工作。

“把忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)信念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！痹搮^(qū)教師隊(duì)伍發(fā)展的定位是：區(qū)別對(duì)待，用“奮進(jìn)”之筆書寫成長(zhǎng)的“得意之作”，變“單軌”成長(zhǎng)為“多軌”層級(jí)前行，催動(dòng)教師“忙碌起來”。通過建立學(xué)科研究會(huì)會(huì)員、骨干教師、蒲公英導(dǎo)師、學(xué)科教研員、教研坊坊主、名師等“六大發(fā)展共同體”，制訂層級(jí)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)每一位教師“歸位”，通過層級(jí)間示范帶動(dòng)、協(xié)作引領(lǐng)，同級(jí)間合作交流、互助同進(jìn)，分層式培訓(xùn)、年度考核遴選，著力推動(dòng)層級(jí)達(dá)標(biāo)“進(jìn)位”，引導(dǎo)教師把握“奮斗”的“方向”， 邁上“奮斗”的“平臺(tái)”，并通過“跳一跳”收獲“奮斗”后的“果實(shí)”?！胺较蛎鞔_了，現(xiàn)在該干什么事，怎樣干，有了底氣和干勁?！边@個(gè)“底氣和干勁”包含著這樣的行動(dòng)自覺，即在層級(jí)學(xué)科研討和層級(jí)進(jìn)位中，歷練品行，錘煉 “筋骨”。

“從被動(dòng)到主動(dòng)，從懶散到勤奮”，甘州區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)如一灣湖水，因“忙碌”泛起了 “漣漪”。

圍繞質(zhì)量提升行動(dòng)，補(bǔ)齊短板，創(chuàng)新體制，增強(qiáng)教師價(jià)值感

“農(nóng)村管理崗位經(jīng)歷”是甘州區(qū)為提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力推出的一項(xiàng)“新規(guī)”。面對(duì)教師數(shù)量不足問題，該區(qū)創(chuàng)新機(jī)制，“困難自己消化”，竭盡全力補(bǔ)“短板”，主動(dòng)承擔(dān)起推進(jìn)縣域內(nèi)教育質(zhì)量提升的責(zé)任。正如甘州區(qū)教育局局長(zhǎng)劉文所說：“通過創(chuàng)新體制，造‘峰揚(yáng)‘谷，立足崗位建功立業(yè)。”

該區(qū)扎實(shí)推進(jìn)“四項(xiàng)改革”，讓教師“活”起來。一是推進(jìn)競(jìng)聘上崗。按服務(wù)職位和教學(xué)學(xué)科設(shè)崗，確定交流期限，跟進(jìn)激勵(lì)方式，通過公開、公平、公正競(jìng)聘，讓優(yōu)秀教師自主“流向”服務(wù)、教學(xué)崗位空缺的農(nóng)村學(xué)校，讓“死水”變“活水”。二是推進(jìn)“換位”歷練。建立后備干部資源庫(kù)，啟動(dòng)跨校崗位交流，建立“有進(jìn)有出”的動(dòng)態(tài)管理制度，讓“庫(kù)存水”“常新長(zhǎng)清”。三是推進(jìn)聘任、任期、交流機(jī)制，在學(xué)校中層以上推行崗位“三制”制度，依據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行專項(xiàng)考核，構(gòu)建“能上能下”的動(dòng)態(tài)管理制度，激發(fā)出每一位“領(lǐng)導(dǎo)”干事創(chuàng)業(yè)的活力。四是推進(jìn)助教支教?！捌压?dǎo)師”一年中要抽出一周時(shí)間駐校助教，評(píng)聘高級(jí)教師要有農(nóng)村學(xué)?；虮∪跣Ｈ谓探?jīng)歷，新任校長(zhǎng)要有兩個(gè)以上管理崗位鍛煉經(jīng)歷。這些舉措讓教師隊(duì)伍“動(dòng)了起來”。原甘州區(qū)北街小學(xué)副校長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)，他告訴記者，“回家的路雖然遠(yuǎn)了，但離自己的教育夢(mèng)近了”，新崗位讓他“有了不一樣的價(jià)值體驗(yàn)”。

圍繞專業(yè)提升行動(dòng)，盤活資源，創(chuàng)新模式，增強(qiáng)教師獲得感

“一個(gè)不少”是甘州區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)。一方面是國(guó)家要求，另一方面卻是資源短缺，該怎么辦？“不等不靠，整合資源，創(chuàng)新模式，走自己的路?！?/p>

該區(qū)整合優(yōu)質(zhì)人力資源，建立語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科和學(xué)前、民辦、特教等領(lǐng)域16個(gè)研究會(huì);整合優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，建立18個(gè)學(xué)科研訓(xùn)基地;整合財(cái)力資源，改善基地校的辦學(xué)條件，為導(dǎo)師購(gòu)買書刊，選派教師到省外發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)“拜師學(xué)藝”。

2018年8月，該區(qū)又瞄準(zhǔn)工齡五年以內(nèi)和臨退休五年以內(nèi)的兩大教師群體，啟動(dòng)了“青苗培養(yǎng)計(jì)劃”和“燭光行動(dòng)”兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

截至目前，該區(qū)圍繞 “一個(gè)不少”目標(biāo)，著眼問題解決和教師需求，依托“行政+學(xué)會(huì)+基地”草根化培訓(xùn)模式，扎實(shí)推進(jìn)“高端引領(lǐng)、精準(zhǔn)助教、素質(zhì)提升、能力提高、崗位練兵”，教師五年“能力素質(zhì)振興”4+1行動(dòng)計(jì)劃，自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施的20項(xiàng)培訓(xùn)全部逐一落地。同時(shí)，“名師走下去，農(nóng)村教師走出去，網(wǎng)絡(luò)連起來”三條研訓(xùn)道路越來越寬，課程設(shè)置管理、學(xué)分存儲(chǔ)兌換管理、課程自主選擇管理、經(jīng)費(fèi)支出管理、培訓(xùn)評(píng)價(jià)評(píng)估管理等“五大管理機(jī)制”更加科學(xué)。區(qū)別培訓(xùn)，層次遞進(jìn)，抱團(tuán)服務(wù)，做到了“大面積，高質(zhì)量”。如今， 400多名“土專家”有尊嚴(yán)地站上了全區(qū)教師培訓(xùn)的“講臺(tái)”，帶領(lǐng)全區(qū)教師走在“一專多能”成長(zhǎng)的大道上。

圍繞待遇提升行動(dòng)，精準(zhǔn)施策，創(chuàng)新方式，增強(qiáng)教師幸福感

近年來，該區(qū)轉(zhuǎn)變方式，推進(jìn)服務(wù)審批事項(xiàng)“一窗辦”，優(yōu)化流程“簡(jiǎn)化辦”，提升效率“馬上辦”，80%以上服務(wù)事項(xiàng)“一網(wǎng)通辦”，教師到教育局辦事“最多跑一次”。改革選人用人機(jī)制，讓農(nóng)村教師的腰桿“硬起來”。農(nóng)村單親（喪偶）女教師直接調(diào)城區(qū)學(xué)校任教，夫妻雙方在農(nóng)村學(xué)校工作滿5年的，一方直接調(diào)城區(qū)學(xué)校任教。改革津補(bǔ)貼發(fā)放辦法，讓教師腰包“鼓起來”。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為公辦附屬幼兒園臨聘教師每人每月補(bǔ)助650元，為聘請(qǐng)的農(nóng)村學(xué)校“營(yíng)養(yǎng)餐”廚師每人每月補(bǔ)助1500元，落實(shí)農(nóng)村教師每人每月50元的交通補(bǔ)貼和300元的生活補(bǔ)貼、300元的班主任津貼、300元的農(nóng)村寄宿制學(xué)校雙崗教師生活補(bǔ)助。著眼“待遇”和“貢獻(xiàn)”同水平，開辟綠色“通道”。農(nóng)村教師滿足工作和任職年限要求，且滿足基本條件標(biāo)準(zhǔn)，不受崗位限制，可評(píng)聘一級(jí)教師，定期開展教師體檢，開展“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選，評(píng)先晉級(jí)向農(nóng)村教師傾斜，教師培訓(xùn)項(xiàng)目面向全體農(nóng)村教師。“不遺余力，落實(shí)好黨和國(guó)家的政策;竭盡全力，提升農(nóng)村教師的幸福感?！睘槔蠋熤\發(fā)展、謀幸福，是新時(shí)代該區(qū)轉(zhuǎn)變工作職能、踐行教育行政部門是“服務(wù)高地”新理念的集中寫照。

2019年1月5日，甘州中學(xué)學(xué)術(shù)廳座無虛席，甘州區(qū)從事鄉(xiāng)村教育工作滿30年教師（在職）榮譽(yù)證書頒發(fā)儀式在這里舉行。499名在農(nóng)村工作滿30年的教師戴上了鮮艷的大紅花，從該區(qū)教育局局長(zhǎng)手中接過了教育部和人社部聯(lián)合頒發(fā)的“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年榮譽(yù)證書”?！斑@是新年收到的最好禮物”，幸福寫在每一位教師的臉上。陽(yáng)光下，教師們懷揣金燦燦的榮譽(yù)證書，身子挺得筆直筆直的，爭(zhēng)先恐后地合影。對(duì)于他們，這注定是一個(gè)美好的記憶，對(duì)甘州區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)改革而言，是又一次嶄新的出發(fā)。

編輯：孟 剛