王愛芳

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0058—01

我國古代教育家孔子曾說過：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！币簿褪钦f，從小養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，成人后就會形成怎樣的品性。葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”因此，一個人自幼就應(yīng)該通過教育形成一種良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣對人的一生都具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨我們的學(xué)習(xí)、生活、做人、處世。它以一種無形的方式干預(yù)著我們生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰我們的人生。然而，一個人的好習(xí)慣不是與生俱來的，更不是一蹴而就的，是后天成長中慢慢養(yǎng)成的。那么，如何才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

學(xué)齡兒童交往的對象主要是父母、教師和同伴。隨著小學(xué)兒童獨立性與批判性的不斷發(fā)展，他們與父母、教師的關(guān)系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權(quán)威。作為班主任，要與學(xué)生打成一片，觀察學(xué)生的言行，耐心傾聽學(xué)生的談話，了解學(xué)生的想法，分析學(xué)生的要求，鼓勵學(xué)生樹立自信心，滿足學(xué)生的成就需要，從而找到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的切入點，然后予以引導(dǎo)，做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，不斷地跟進(jìn)學(xué)生的新情況，體驗學(xué)生情感情緒，蹲下身來，建立平等和諧的師生關(guān)系，靜下心來耐心聽取學(xué)生的心聲。

二、遵循科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，要遵循科學(xué)規(guī)律，循序漸進(jìn)。教師要有針對性地注重個體差異，制訂培養(yǎng)習(xí)慣的計劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式，有計劃地一步一步地實施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣地形成。如，一年級時就要求學(xué)生書寫認(rèn)真，讓學(xué)生形成一個良好的書寫習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的升級與年齡的增長，要求學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣。要看到學(xué)生身上點點滴滴的進(jìn)步，進(jìn)行表揚、鼓勵，這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與班集體建設(shè)，協(xié)助老師管理

管好班級，形成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。首先，必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們“小助手”的作用。在班集體確定奮斗目標(biāo)的過程中，我充分發(fā)揚了民主，讓學(xué)生參與班集體建設(shè)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是班集體的主人，奮斗目標(biāo)代表著學(xué)生個體的意志，也體現(xiàn)了學(xué)生整體的意志。這樣做，既為老師培養(yǎng)了得力助手，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，工作開展起來更加細(xì)致、有序，極大地鍛煉了學(xué)生的管理能力，可以讓學(xué)生學(xué)會自我約束，清楚什么該做，什么不該做。

當(dāng)然，要堅持“從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的原則，要堅持“能上能下”的原則，定期讓全班學(xué)生對每位班干部的工作進(jìn)行總結(jié)、打分，表揚優(yōu)異的成績，指出存在的問題，這也是對班干部的一種鞭策。同時，充分注意班委會人員的逐步變動，使每個成員都能積極參與班集體的建設(shè)，讓更多的學(xué)生有實際鍛煉的機會，使學(xué)生干部“能上能下”。

四、以開展活動引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育實踐證明：良好的行為習(xí)慣是在長期的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的。為此，我在平時的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如，在班級開辟“良好行為習(xí)慣明星榜”專欄，定期評比，在學(xué)生中樹立榜樣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。平時，我利用品德課，讓學(xué)生通過自評，比一比誰的好習(xí)慣多;讓學(xué)生通過互評，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制訂自改計劃。對那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生則定期表揚、獎勵，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。通過多元化評價，讓學(xué)生主動參與，自主反思，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，為學(xué)生長大后形成良好的個性品德、行為習(xí)慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、重視教育，兼顧家庭、學(xué)校、社會三方面

1.要注重家庭教育。這就要求學(xué)生家長意識到家庭教育對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵意義，然后由家長引導(dǎo)孩子在接人待物上使用禮貌用語，培養(yǎng)孩子良好的語言、行為，待人文明，幫助他們樹立自尊心、自信心。此外，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在家庭教育中成長得更健康全面。

2.要發(fā)揮學(xué)校的教育主力作用。一方面，學(xué)校要對具體的行為習(xí)慣有嚴(yán)明要求，告誡學(xué)生什么可以做、什么不可以做，在嚴(yán)格要求的同時啟發(fā)學(xué)生自覺性;另一方面，則運用隱性教育達(dá)到既定目標(biāo)，讓學(xué)生的良好行為習(xí)慣在潛移默化中得以培養(yǎng)與完善。

3.要加強社會教育。這就要求政府部門開展多樣的教育活動，建立相應(yīng)組織，全面提高學(xué)生素質(zhì)，抑或帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)文明城市，學(xué)習(xí)多種良好的習(xí)慣，在家庭、學(xué)校、社會三方面兼顧的基礎(chǔ)上實現(xiàn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的順利養(yǎng)成。

編輯：郭裕嘉