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淺談中職學校師德的思考

2019-10-08 04:30陳珊
課程教育研究 2019年29期
關鍵詞:師德師風匠心中職

陳珊

【摘要】社會變遷,學校教育也隨之不斷調整教學內容與教學方式,但不變的是師德師風的建設,皆因教師的思維方式與教學模式都潛移默化中影響著學生的點滴。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。所以,要讓中職學生更加優(yōu)秀,教師也應該擁有更為崇高的師德,而在本文中,都稱之為“匠心”。

【關鍵詞】師德師風 ?中職 ?匠心

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)29-0193-02

韓愈《師說》曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。意指教師,教書,且育人,把知識傳授給學生的同時,也將道德品質、所思所想也分享給學生。中職學生心思較重,思維比較跳躍,容易受到周圍環(huán)境的影響,需要教師細心的引導,也需要嚴格的要求。此時,教師的思想素養(yǎng)會影響學生三觀的形成,擁有匠心師德顯得尤為重要。

一、關愛學生,師德之靈魂

作為一名教師,愛心、耐心,必不可少。

學會尊重不同的學生,聆聽學生心里的聲音,發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,當學生在學業(yè)上遇到困難,反應也有差異,更有學生因不善于表達,以至于對學習失去信心。中職學生學習的自信心差,要盡可能去挖掘出學生的閃光點,加以鼓勵和引導,培養(yǎng)學生用更積極的心態(tài)去面對困難。要讓學生學會揚長避短,并培養(yǎng)學生對學習的積極性和自信心;另一方面,也要學會關注學生的身心健康,讓學生更好地融入生活。學生在學習和生活中遭到疑難時,容易產生心里壓力,應當及時疏導,讓學生和同學之間更和諧的相處;要學會更有耐心解決問題,中職學生的學習積極性低,當他們遇到困難,更容易自我懷疑,失去學習的信心,需要教師更加耐心梳理知識點,找出學生能接受的學習方式。

學生小星(化名)在學習專業(yè)課時,因為一次實操無從下手,就開始在課程中發(fā)呆,出現(xiàn)不認真學習的態(tài)度,對教師的態(tài)度也非常倔強,不愛搭理。而后,我在教學過程中,一次次調整教學內容,豐富實操所涵括的知識點,然后在其出現(xiàn)問題時及時發(fā)現(xiàn)并處理,樹立小星的自信心,并讓他知道自己在遇到問題時應該如何發(fā)現(xiàn)并調整實操方向。多次實操課后,小星開始獨立完成課題,并且在難題中找到學習的興趣。

二、責無旁貸,師德之體現(xiàn)

背負在教師身上的,又何只是學生的學習,還有他們的心理健康,他們正確的世界觀,人生觀和價值觀等等,這便要求教師自身有過硬的文化底蘊和道德素養(yǎng)。一方面,教師要有責任心,要敢于背負自己責任,并對學生負責,監(jiān)管學生、督促學生;另一方面,要加強自身學習,嚴格要求自己。以教師所應有之德,所應有之心,應有之準則,鞭策和鼓勵自己向前,也是師德重要的體現(xiàn)。

而責任心,不只是教師應有的職業(yè)素養(yǎng),教師還應該培養(yǎng)學生成為有擔待的人,讓學生明白身上應有的責任感。近兩年來,大部分中職學生才剛入學就出現(xiàn)懶散,互相推搪的問題,班主任對此極為頭痛,引導逐步讓學生有集體榮譽感和班級責任感,構建起和諧的班風,讓學生勇于承擔起自身的責任與義務,更要求學生他們要對自己負責,對自己的家人負責,對自己的生活和工作負責,尊重別人,尊重自己的生活。

三、教亦有道,師德之重點

道,即準則。書籍設計大師呂敬人在從事多年設計工作后,進入大學講堂,將他的學習和啟蒙導師介紹給學生,但在第一節(jié)課分享的,不只是他最自豪的設計作品,而是他為人的方式、他學習的方法,他的標準,即“道”。呂敬人老師分享向杉浦老師學習插圖的技巧、思考的方式、設計的概念,也分享了他個人在生活中遇到的困難,又如何一步步走出困境,開始自己設計的生涯。

學有道,教,亦有道。教師,除了要有自己的教學方式、判定的事情準繩,更要有心中的一把尺,不要失去自己的衡量標尺。的確,教師要有自己的堅持,自己判定的標準,不能只將別人的東西反復利用,要有自己的思路。把自己理順了,自己的思維就形成了,就可以把沉淀下來的,好的,告知給學生,也要把自己在路上的疑惑和如何走出疑惑的方法分享給他們,讓他們悟出自己的道路,有自己判斷的準則,不易受不良風氣影響。

四、堅持學習,師德之養(yǎng)分

當然,要堅持學習的習慣,學習不是只有學生應該做的事。教師自身也要提高自己文化底蘊,提高自己的思想素養(yǎng),看書,學習,也要多“走出去”,增加自己的見聞。知識與創(chuàng)新是永遠都說不完的時代命題,推陳出新的知識,逐年變化的社會,故步自封,等于后退。教師也需要讓自己與社會多接觸,才能給學生帶去更有意思,也更有意義的生活體驗,讓自己的課程更加豐富。

學習,在我看來,不是一場競爭,而像是細水長流,從接觸、加深、鞏固,都像是新的挑戰(zhàn),但更是一個漫長的過程,要自身堅定,也要保有開放的思想,也有自己的判斷。那堅持學習,就會給自己帶來不同的收獲。教師的學習從而影響學生的學習態(tài)度,有助于培養(yǎng)學生的學習習慣,也是師德一大體現(xiàn)。

總而言之,教師,要有匠人的精神,懷揣匠心,對工作有熱忱,還要加深自己對師德的認識,嚴于律己,以身作則。

參考文獻:

[1]張靜.新時代新環(huán)境下的師德師風建設與傳承[J].新時代教育,2017(6).

[2]張志勇.深刻認識加強教師隊伍建設的戰(zhàn)略內涵[N].中國教育報,2018(2):26.

[3]陳嘯,趙娟.論新時代背景下教師專業(yè)化對師德的召喚[J].教育與職業(yè),2009(3):63-64.

[4]于紅梅.淺談新時代的中等職業(yè)學校教師應具備的素質和能力[J].職業(yè),2016(8).

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