【摘要】電氣自動化專業(yè)一體化學習環(huán)境建設體現(xiàn)工學結合一體化課改特色，為一體化課改創(chuàng)造環(huán)境條件，有助于學生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能。

【關鍵詞】電氣自動化專業(yè) ?一體化學習環(huán)境建設 ?學生技能提升

【基金項目】本文系廣西職業(yè)教育教學改革立項重點項目“電氣自動化專業(yè)一體化學習環(huán)境建設”（項目編號：GXZZJG2015A044）的研究成果。

【中圖分類號】G64 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）27-0244-01

以人社部《一體化課程規(guī)范開發(fā)技術規(guī)程》為指導，研究建成體現(xiàn)“理論教學和實踐教學融通合一、專業(yè)學習和工作實踐學做合一、能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一”的電氣自動化專業(yè)一體化實訓基地，研究電氣自動化一體化實訓基地對該專業(yè)學生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)技能的影響，探究該專業(yè)學生專業(yè)成長一體化學習環(huán)境影響規(guī)律。

一、電氣自動化專業(yè)一體化學習環(huán)境建設成果

制定《一體化實訓室建設方案》，依托國家級高技能人才培訓基地建設項目，新建實訓室，完善電氣自動化專業(yè)各模塊教學設施;升級改造實訓室，適應高技能人才培養(yǎng)需求;按照工學結合要求，劃分示范區(qū)、實訓等功能區(qū)域，建成一體化實訓基地。制定規(guī)章制度，創(chuàng)新評選實訓之星。

二、一體化學習環(huán)境促進學生專業(yè)成長

工學結合一體化學習環(huán)境具有教學吸引力。讓學生直觀感受工作崗位的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能要求，“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”的“6S”企業(yè)化現(xiàn)場管理，達到精細化管理的要求，養(yǎng)成規(guī)范的職業(yè)習慣。

項目組研究制定電氣自動化專業(yè)實驗班人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本教材、工作頁、實訓指導書，撰寫一體化教案，形成電氣自動化專業(yè)一體化課程體系，以點帶面開展一體化課改。在2015級機電班進行教學實踐，通過實踐，學生職業(yè)資格鑒定通過率明顯提升，2017年6月維修電工中級工考證全班44人參加，首次通過42人，通過率95.5%。電氣系學生參加技能比賽獲得優(yōu)良成績。

學生頂崗實習更受企業(yè)好評。2015級機電班全體學生于2017年2月到世界500強企業(yè)——蘇州富士膠片影像機器有限公司頂崗實習，企業(yè)對學生的服從意識、積極融入企業(yè)文化的良好工作習慣以及與崗位相匹配的職業(yè)技能給予積極評價。2018年7月，該公司總經(jīng)理到校參觀電氣自動化一體化實訓基地之后，肯定學校從教學環(huán)境、文化氛圍入手，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生實習期間表現(xiàn)出做事比較認真、守規(guī)矩的好品質，有較好的技能水平。

三、結論與建議

工學結合的電氣自動化專業(yè)一體化學習環(huán)境是一體化課改的前提條件和基礎，促進學生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)、提升技能，促進學生專業(yè)成長。建議繼續(xù)探究電氣自動化專業(yè)一體化學習環(huán)境建設對學生專業(yè)成長影響規(guī)律，建議推行一體化學習環(huán)境建設。

參考文獻：

[1]李木杰.技工院校一體化課程體系構建與實施.北京：中國勞動社會保障出版社，2012.8

[2]校企雙制 工學一體 校企合作工作指南.北京：中國勞動社會保障出版社，2018.7

作者簡介：

賓愛革（1969-），女，教育碩士，高級講師，研究方向為職業(yè)教育教學管理。