賈春紅

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力尤為重要。讀寫能力的培養(yǎng)要從學(xué)拼音、識(shí)字、初步的口語(yǔ)交際、作文起步，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);讀寫能力;方法

前言：

我是一名有著三十年教齡的語(yǔ)文教師，多年來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我一直很注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。我現(xiàn)在的教學(xué)班級(jí)是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，學(xué)拼音、識(shí)字、初步的口語(yǔ)交際、作文起步等教學(xué)我都盡力做得扎扎實(shí)實(shí)。目前，對(duì)學(xué)生的情況我了然于心。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，結(jié)合自己與學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了一些做法，對(duì)學(xué)生的讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)，下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

一、閱讀儲(chǔ)備

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生課外閱讀提出了明確的要求：總量不少于100萬(wàn)字。因此，我要求學(xué)生廣泛閱讀典范性作品及小學(xué)生優(yōu)秀作文，并作好讀書筆記，使其養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。為讓學(xué)生更好地閱讀，我首先教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，要求學(xué)生讀文章做到：1、眼快：學(xué)會(huì)瀏覽、默讀（每分鐘不少于300字）。2、想得快：集中注意力，邊讀邊想，思維敏捷。3、多練習(xí)：所謂熟能生巧，多讀不想不做練習(xí)，等于沒(méi)讀，要多做閱讀練習(xí)，才有助于閱讀能力的提高。

結(jié)合語(yǔ)文教材，我給四年級(jí)學(xué)生列出了幾本推薦書目：《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》、《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》等幾部經(jīng)典名著，要求學(xué)生在一年之內(nèi)閱讀完，并作好“采蜜集”。平時(shí)，要求學(xué)生每日閱讀不少于30分鐘。為督促學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本“簽字本”和一本“采蜜集”，要求學(xué)生每日閱讀都要在“采蜜集”上記好詞句積累與運(yùn)用，或者寫好讀書筆記。“簽字本”是為家長(zhǎng)準(zhǔn)備的，學(xué)生每日閱讀，家長(zhǎng)每日簽字——簽日期的同時(shí)寫明孩子閱讀的書目、頁(yè)碼、時(shí)間、甚至寫上簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。教師定期全班檢查，將好的“采蜜集”與“簽字本”展示給大家看。這樣一來(lái)教師、家長(zhǎng)一起用心，負(fù)責(zé)地陪伴孩子閱讀，給予孩子鼓勵(lì)與督促，久而久之，“每日閱讀30分鐘”就成了孩子們的一種良好習(xí)慣了。

為配合“閱讀”，我還在班上開(kāi)展了“每日說(shuō)話”的活動(dòng)，具體做法是：利用學(xué)校每天的早讀10分鐘，讓全班學(xué)生輪流上臺(tái)講話，每天2人，每人講話3-5分鐘。講話的內(nèi)容不限，可以讀課文，可以讀課外讀物，可以講笑話，更提倡讀自己作的閱讀卡片或自己寫的日記、作文，要是能針對(duì)實(shí)際的學(xué)習(xí)生活作時(shí)事評(píng)論或演講，教師就要評(píng)他為“演講之星”了。針對(duì)每天每個(gè)學(xué)生的上臺(tái)說(shuō)話，教師及時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)，也引導(dǎo)學(xué)生互相交流和評(píng)賞?！懊咳照f(shuō)話”促進(jìn)和鞏固了學(xué)生閱讀并作好讀書筆記的良好習(xí)慣，也為鍛煉和提高每個(gè)學(xué)生的膽量與口頭表達(dá)能力，公平地提供了機(jī)會(huì)。

目前，這一舉措已經(jīng)收到了明顯的效果，我班的任課教師都反應(yīng)，我班學(xué)生思路寬闊，敢于表達(dá)自己，表達(dá)語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，我知道大部分孩子通過(guò)多次的鍛煉、自信和勇氣得到了大大的提升，我為孩子們的自信和勇敢感到欣慰不已。

二、聽(tīng)記學(xué)寫

精選優(yōu)秀作品、范例，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生欣賞，體會(huì)作品中的精粹，提高學(xué)生的欣賞水平，做到為學(xué)生作文“搭橋引路”。

具體做法是：1、聽(tīng)寫，由教師每周選一至兩篇示范性的例文進(jìn)行片斷聽(tīng)寫。聽(tīng)寫的好處是能鍛煉提高學(xué)生的強(qiáng)記能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)文章的寫作技巧的體會(huì)。聽(tīng)寫得多了，積累也就多了，作文的積蓄也就多了。2、讀后模仿寫，學(xué)生自己選讀，讀后模仿著寫下同題材作文或同題目作文。如，學(xué)了課文《走進(jìn)大自然》后，讓學(xué)生將課文中的幾節(jié)改寫，自當(dāng)小詩(shī)人;學(xué)習(xí)了《那只松鼠》之后，模仿著寫“那只小狗”、“那只小兔”等;讀了《我的爸爸》之后，模仿寫“我的爸爸”、“我的媽媽”等。有的學(xué)生甚至模仿著課外讀物寫詩(shī)、寫散文、寫章回小說(shuō)等。學(xué)生在例文的啟發(fā)下，聯(lián)系自己的實(shí)際，依葫蘆畫瓢，就能輕松且較高質(zhì)量地完成習(xí)作練習(xí)。我認(rèn)為，“模仿”是學(xué)習(xí)的“必經(jīng)之路”，尤其是針對(duì)低中年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿更為有效，因?yàn)槟７箩槍?duì)性強(qiáng)，有法可循，降低了學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的興趣與信心，當(dāng)然就能收到明顯的效果。

三、自由寫作

進(jìn)入四年級(jí)，我就給我的教學(xué)班確定了一個(gè)一學(xué)年的寫作大題目——“四年級(jí)記事”，讓學(xué)生走出課本、走出教室、走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，自由選材，自由寫作，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。每周寫的文章不得少于三篇，長(zhǎng)短不限，教師每周查閱（如學(xué)生不愿將自己寫的東西給老師看，可以“打上封條”，老師絕不打開(kāi)），在征得學(xué)生的同意后，將優(yōu)秀的文章借助投影或板報(bào)展示出來(lái)，及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。每周評(píng)比“日記之星”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常組織學(xué)生參加各級(jí)各類作文競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊、雜志、廣播、電臺(tái)等投稿，還鼓勵(lì)學(xué)生編訂自己的作品集?？傊?，就是希望通過(guò)多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受寫作的樂(lè)趣，獲得寫作帶給自己的豐富的心理體驗(yàn)。現(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束四年級(jí)的學(xué)習(xí)，升入五年級(jí)，我將收集孩子們的優(yōu)秀作品，整理出一本屬于大家的《四年級(jí)記事》編印分發(fā)給每個(gè)孩子，作為他們升入高年級(jí)的禮物送給他們。

結(jié)語(yǔ)：

以上是我作為一個(gè)四年級(jí)的語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力方面的幾點(diǎn)具體做法，這一年做下來(lái)，我收獲了不少經(jīng)驗(yàn)與喜悅，也體會(huì)了很多的不足與迷茫。在今后的教學(xué)工作中，我將一如繼往地用心鉆研，拋開(kāi)花架子，理念聯(lián)系實(shí)際、多想、多做實(shí)事，爭(zhēng)取摸索出一套適合自己，有益學(xué)生的教學(xué)路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]湘教版教科書四年級(jí)《語(yǔ)文》