胡桂君

班主任工作之所以瑣碎復雜，是因為我們服務的對象是學生，學生是一個思維活躍、活潑好動、思想未成熟的結(jié)合體，每天學生犯錯，老師自然要進行批評教育。但是，我們都應記住，批評時尊重學生，保護學生的自尊心，使學生產(chǎn)生改正錯誤、追求上進的強烈愿望。很多時候，不妨讓批評換種方式。

1 不妨將批評換成理解

“老師，小張的家校聯(lián)系本家長簽名又沒簽?！苯M長幸災樂禍地跑來告狀。我向他的爸爸了解了一些情況后，把他叫到了辦公室談心：“知道嗎？據(jù)我了解，你是咱們班自理能力最強的孩子。每天都自己起床，洗漱，睡覺，媽媽不在身邊，爸爸24小時要住在廠里，節(jié)假日才能回來，家里只有一個年邁的爺爺，學習完全靠自己，有時還得幫爺爺做家務，對嗎？”小張說：“是的，所以家校聯(lián)系本中的簽名我經(jīng)常忘簽?！薄笆堑?，做父母的其實也挺辛苦的，學校要求家長在家校聯(lián)系本中簽名就是為了確保你們能保質(zhì)保量地完成每一項回家作業(yè)，如果自己能主動完成，不用家長監(jiān)督，那這家長簽名簽與不簽的結(jié)果應該是一樣的，你說對嗎？”小張點點頭，“那我們來一個約定，如果你每一項作業(yè)都完成了，家長簽名可以不簽，但是自己都要打上鉤。如果沒完成呢？那怎么辦呢？”

小張本以為我會批評他，早做好了挨批的準備，沒想到一句難聽的話也沒有，于是立馬保證道：“老師，您放心，我會按您說的去做，盡力做到完成每一項作業(yè)?！惫?，從此以后，小張?zhí)幼鳂I(yè)的次數(shù)越來越少，字也寫的更好了。

2 不妨將批評換成激勵

小俊在許多老師眼里，是一個令人頭疼的學生，上課容易開小差，時而會插話、發(fā)出怪聲，容易手舞足蹈，脾氣時而火爆時而溫順，自尊心很高，如果是別人誤會他，他會跟他拼命，就算任課老師批評他時他也會歪著頭，沖你喊，跟你對抗。任課老師時常來跟我反應情況。這樣的學生難道真的無藥可救了嗎？我沒有在事發(fā)當天找他談話。而是向其他老師了解了一下他的情況。原來他是家里的獨子，父母在結(jié)婚后很久才有了他，所以當作寶貝一樣的在帶他，已經(jīng)寵壞了。家里他最大，他說了算，才養(yǎng)成了自己最好，別人說不得他的心態(tài)。第二天早晨，那天我來的比平時要早，正好在校門口碰到小俊，他向我問了好之后，就快步往前走了，我望著他的背影，唉，奇怪他怎么沒去教室？我跟上前去，發(fā)現(xiàn)他正在指導我們班包干區(qū)同學做值日呢。從同學那了解到，小俊每次到校后的第一件事就是去包干區(qū)檢查衛(wèi)生，如果有同學請假，他會第一時間拿上掃把不求回報的去打掃。這不就是我在開學初跟他交代的話嗎？我隨口一說請他檢查包干區(qū)衛(wèi)生，他居然牢記在心里。全部都做到了，而且從不懈怠。我不由想到自己，常常因為牽掛班級，所以早上到校后一定會去班級看看，怎么學生中也有像我一樣在做著他的職責的。我很是感動。我想，這樣的孩子只要正確引導應該可以少犯錯，同時很有可能可以為班級出力，做出貢獻呢。我在當天的班級反饋時間與同學們說了早上看到的事情，狠狠的表揚了他，并且提拔他為勞動委員。他坐在位子上仔細認真的聽著，別提有多高興。果然，效果還是蠻大的。當了勞動委員后，他的檢查任務做的更快了，且更有效率了，因為要去認真的檢查，出去玩游戲的時間少，檢查完衛(wèi)生他就在教室寫作業(yè)或者下棋。他的習慣慢慢在改變，和老師的情感也在變化。秋游時，他會因為我隨口一句我的王老吉不見了而借去買水之由，買來王老吉送我，我不禁感嘆如此細心的男生。一次語文課，老師請同學們說說最感恩的人。他說：他最感恩的人是老師，因為老師每天都忙碌的上課，忙碌的改作業(yè)。只是很不幸的是：旁邊的同學悄悄在說：你說的是真的嗎，你的行動和說的是相反的啊。他難為情的笑了?？磥硗瑢W們心中還沒有對他完全改觀，相信不久將來他會受歡迎的。

作為教師，你的一句激勵的話語，就像給學生注入一支強心劑，給予他希望和動力。任何一個人的優(yōu)點，都會在批評下萎縮，卻能在激勵下綻放。頑皮、搗蛋的小俊在眾多老師一次次的批評后，仍然不思悔改，反而越演越烈。而在激勵面前，讓他努力成為一個有責任心的孩子。于是，認真完成任務的好孩子形象成了小俊心中的一面旗幟，指引著他前進。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后鼓勵他們改正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點。這樣，當批評減少，而鼓勵增多時，他們的內(nèi)心一定會充滿感激，最后積極進取。

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)湖塘中心小學）