【摘要】現(xiàn)階段的初中教育，英語占有非常重要的位置，針對學生的素質(zhì)提升、自我成長等，都會產(chǎn)生特別大的影響。從主觀的角度來分析，陶行知教育思想的滲透，能夠取得較好的效果。初中英語教學中陶行知教育思想，在于讓學生對學習的主動性，進行科學的提升，確保各方面的知識鞏固，能夠按照正確的理念和標準來完成，減少錯誤的學習方法，加強自身的綜合實力。文章針對初中英語教學中陶行知教育思想的滲透展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】陶行知;教育思想;初中英語;滲透

【作者簡介】楊輝，山東省鄒城市第六中學。

從客觀的角度來看，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，并不是一件容易的事情，必須按照循序漸進的模式來完成，傳統(tǒng)的教育方法，具有較高的強制性，并不能對學生的自我沉淀良好的提升，而且難以在師生交流、溝通方面取得良好的效果。因此，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，既要保持循序漸進的操作，又要在具體的方法上、理念上做出良好的革新，從而在教育的可靠性、可行性方面大幅度的提升。

一、初中英語教學中陶行知教育思想的滲透意義

現(xiàn)階段的國家教育過程中，必須對初中英語教學，開展深入的革新，不能繼續(xù)按照固定的路線和方法來完成，這樣不僅會影響到教學的綜合成績，還會導致學生在英語的能力培養(yǎng)上，陷入到較大的困境。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為初中英語教學中陶行知教育思想的滲透意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，初中英語教學中陶行知教育思想，能夠促使學生，在實踐學習力度上良好的提升，不再是按照固定的理論學習來完成。英語教學的目的，在于幫助學生擁有足夠的外語技能，而不是單純的應(yīng)對考試，只有在實踐的鍛煉力度上良好的提升，才能在英語知識的綜合掌握上，不斷的取得更好的效果。第二，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透過程中，能夠加強學生的綜合考察，這樣教育的好處在于，充分結(jié)合學生的特點，在綜合教育的體系安排上，不斷的創(chuàng)造出較高的價值。

二、初中英語教學中陶行知教育思想的滲透對策

1.完善滲透方案。從客觀的角度來分析，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，在實踐教育中，不是一件容易的事情，應(yīng)堅持站在學生的角度來出發(fā)，針對不同的滲透措施、方法等，進行良好的嘗試，分析學生的優(yōu)勢和不足。與此同時，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，必須按照持續(xù)性的方法來完成，僅僅是從短期目標來操作，不僅無法得到良好的成績，還會造成嚴重的挑戰(zhàn)、隱患，這對于未來的教育進步，并不能取得突出的成就。人教九年級初中英語教材中，例如：在學習“My dream home”的課題時，可以讓學生之間談?wù)撚嘘P(guān)家庭的問題，并說說自己對以后家庭的幻想。在學習了“Lets celebrate”的課題時，可以讓學生了解到不同文化的民族節(jié)日，以及其慶祝的形式等，讓學生在學習英語的過程當中學習到不同文化之間的差異以及其知識體系。從這一點來看，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，還是需要深入的思考，保持高度的謹慎。

2.加強思想探討。對于現(xiàn)階段的教育工作而言，初中英語教學中陶行知教育思想，是非?？少F的思想，其對于學生的自身成長、進步等，都會產(chǎn)生特別大的作用。為了在將來的教育成績上更好的提升，建議對思想的探討力度不斷的增加。第一，初中英語教學中陶行知教育思想的持續(xù)性滲透，要讓學生階段性的總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)自身的缺失和不足，而且在知識的體系上、記憶和應(yīng)用方面，都要不斷的朝著更高的目標來奮斗，總是采用固定的路線和方法來實施，并不會得到理想的成績，還會出現(xiàn)很多的隱患和挑戰(zhàn)。第二，思想的探討過程中，教師需要對自身的想法積極的分享，總是對學生進行單純的指導，雙方在思想的交互性方面嚴重缺乏，這對于初中英語教學中陶行知教育思想的落實，會在無形之中，造成很大的阻礙。第三，在思想的探討過程中，還必須對不同的情況和條件，進行有效的引導，要堅持在教育工作的一些話題和任務(wù)上，針對學生的多方面能力，開展強化鍛煉，真正意義上與生活相互銜接，開闊英語教學的視野。

3.完善教學評價。通過對上述幾項內(nèi)容良好的落實，初中英語教學中陶行知教育思想的滲透，能夠按照預(yù)期設(shè)定來完成，很多的教育措施都取得了不錯的成績。今后，在初中英語教學中陶行知教育思想的滲透層面上，針對教學評價也要良好的開展。第一，教學評價的初期階段，必須對學生的優(yōu)勢給予肯定，要幫助學生在英語的學習和鞏固過程中，打下堅實的基礎(chǔ)，從而在不同的內(nèi)容上，得到更好的指導。第二，初中英語教學中陶行知教育思想的階段性滲透，要對學生的不足有效指出，確保學生在英語的能力需求上，取得更好的滿足效果，這樣能夠?qū)Σ煌挠绊懸蛩?，開展良好的應(yīng)對，從而在相關(guān)不足的解決上，不斷的取得更好的效果。第三，教學評價過程中，還要讓學生對教師開展評價，由此來從學生群體中，搜集到較多的反饋，在今后的學習成果上，表現(xiàn)的更加豐碩。

三、總結(jié)

我國在初中英語教學中陶行知教育思想方面，正不斷的按照多元化方式，進行有效的滲透，整體上的教育工作開展，能夠取得非常好的成績，各方面并沒有造成嚴重的漏洞。未來，應(yīng)繼續(xù)對初中英語教學中陶行知教育思想，開展深入的探討、研究，結(jié)合不同的案例來講解、滲透，促使學生在自身的接受能力上，獲得良好的提升。

參考文獻：

[1]鐘百金.淺析初中英語教學滲透陶行知教育思想[J].英語廣場，2019（04）：145-146[2019-04-23].

[2]朱燕菲.淺析陶行知生活教育思想在初中數(shù)學教學中的滲透[J].數(shù)學學習與研究，2018（12）：57+59.