吳丹

摘要：舞蹈不僅是人類文明的重要組成部分，也是人類重要的精神活動之一。舞蹈教學對于完善學生的體型、陶冶學生的人格、豐富學生的情感及開發(fā)學生的創(chuàng)造力都具有極其重要的意義與價值。而苗族舞蹈是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術，對于學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)來說具有極其重要的意義，因此教師在教學過程中一定要注重苗族舞蹈教學，讓學生在學習舞蹈知識的同時能夠更好地繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化藝術。

關鍵詞：中專;苗族;舞蹈教學;探究

在中專舞蹈教學過程中，教師引導學生進行苗族舞蹈學習時，除了需要學生掌握基本的苗族舞蹈動作，還需要讓學生對苗族舞蹈學習產(chǎn)生正確的態(tài)度，這也有利于學生正確價值觀的培養(yǎng)。所以在教學過程中，教師就需要對教學形式進行有效地創(chuàng)新與優(yōu)化，最大程度上調(diào)動學生苗族舞蹈學習的積極性，讓學生可以更高效地完成舞蹈教學目標。

1 中專苗族舞蹈教學中存在的問題

因為中專學生會比普通的高中學生更早的步入社會，所以在中專教學過程中學生的學科更偏向于職業(yè)化，在上學過程中很多教師和學生都會把舞蹈教學當成一個副科，對待舞蹈學習不夠重視，然后這也會從一定程度上影響到學生舞蹈學習效率的提升。還有就是教師在引導學生進行苗族舞蹈學習時，也僅僅是按照教材內(nèi)容對學生進行舞蹈教學的指導，而沒有科學合理的對教學內(nèi)容進行安排與策劃，導致學生苗族舞蹈，學習效率低下。為了讓中專苗族舞蹈教學效率得到有效地提升，教師在教學過程中需要針對學生在舞蹈學習過程中所遇到的問題，對教學方式進行創(chuàng)新，讓學生能夠全身心地投入到苗族舞蹈學習中去，提升學生苗族舞蹈學習效率，讓學生更好地傳承與發(fā)揚我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2 中專苗族舞蹈教學策略

2.1 引導學生進行分組展示

因為中專的學生也正處于青春期，所以在進行舞蹈教學時，他們難免會存在一些害羞的情緒，沒辦法全身心地投入到苗族舞蹈練習中來。所以在這個過程中，教師就可以實施小組合作學習，讓學生以組為單位進行苗族舞蹈的練習，并且進行分組展示，比一比看哪一個小組所展示的苗族舞蹈動作最標準，最優(yōu)美。通過這樣的形式讓小組成員之間互相幫助，互相督促，可以保證學生舞蹈練習的效率。而且讓小組共同進行舞蹈練習，也會從一定程度上消除學生在舞蹈練習過程中的害羞情緒，讓學生能夠積極主動地參與到苗族舞蹈練習中來，以此讓中專苗族舞蹈教學效率得到保證。例如，在學習苗族舞蹈中的踩鼓舞時，教師在教導完學生相應的動作以后就可以讓學生以組為單位進行練習，讓小組成員之間互相督促動作練習的標準性，并在課堂即將結束時比一比看哪一個小組對苗族舞蹈動作的掌握最熟練。通過這樣的引導就可以有效地調(diào)動學生苗族舞蹈練習的積極性，讓學生在認真練習過程中能夠逐步地感受到苗族舞蹈的魅力，以此推動中專苗族舞蹈教學的高效開展。

2.2 引導學生進行互相點評

在日常中專舞蹈教學過程中通常都是教師對學生的舞蹈進行相應的評價，但是班級學生過多，教師在課堂上很難保證關注到每一個學生，而且教師在進行評價過程中更多的是指出學生在舞蹈練習過程中的不足，如果學生經(jīng)常聽到教師對自己進行動作的糾正，也會對教師的評價產(chǎn)生麻木，消磨學生對苗族舞蹈練習的積極性。在中專苗族舞蹈教學過程中，教師就可以實施互相點評，讓學生在通過對其他學生的舞蹈實施評價的過程中，可以揚長避短，讓學生逐步的形成對舞蹈藝術的反思能力與評判能力，這也是學生今后面對社會競爭所必須擁有的自信與判斷力的基礎。例如，在中專舞蹈教學過程中，教師引導學生進行苗族反排木鼓舞教學時，完成課堂練習以后就可以讓學生進行互相評價，讓學生說一在本節(jié)課堂上，自己覺得哪一位學生課堂練習的最好，哪一位生需要繼續(xù)進步。通過這樣的引導就能讓學生深刻地認識到自己在苗族舞蹈練習過程中都存在著哪些不足，而且通過讓學生評價其他學生也可以讓汲取他的優(yōu)點，反思他的缺點，促使學生能夠以更高的標準來要求自己練習好苗族舞蹈，以此提升學生的苗族舞蹈學習效率。

2.3 注重學生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)

在中專苗族舞蹈教學過程中，教師除了需要規(guī)范學生的舞蹈動作以外，還需要提升學生的舞蹈素養(yǎng)，讓學生對待舞蹈文化知識能夠有更深刻的理解，促使學生的內(nèi)在與外在可以同時受到苗族舞蹈文化的渲染，更好地將苗族舞蹈文化的魅力展現(xiàn)出來。例如，在學習苗族錦雞舞時，教師在進行教學時，就可以用多媒體先為學生展示苗族錦雞舞的傳統(tǒng)歷史文化，傳說苗族的祖先居住在東方大平原上，后來遷到一個叫“展坳對社”的沙灘地居住，又因洪災而沿江上行來到丹寨縣，在丹寨縣定居后，苗族的祖先們一邊開田，一邊打獵充饑度日，因為是一只美麗的錦雞幫助他們獲得了小米種，幫助他們度過饑荒。所以苗族同胞為了紀念錦雞，在每年的重大節(jié)日里舉行隆重的吹笙跳月活動，敲響銅鼓，跳起“錦雞舞”，以紀念先祖和懷念給他們帶來自由、祥和與歡樂的美麗錦雞。所以苗族錦雞是苗家的吉祥物，圖騰的象征。那七彩的顏色代表著苗家人向往五彩繽紛的生活，也表現(xiàn)了苗家人對錦雞的崇拜。通過這樣的引導，不僅可以有效地增強學生對苗族舞蹈學習的興趣，還可以逐步地提升學生的民族自信心，讓學生能夠以更好地狀態(tài)進行苗族舞蹈的學習。

3 結語

苗族舞蹈作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術，對于學生藝術涵養(yǎng)的培養(yǎng)來說具有極其重要的意義。教師在教學過程中就要不斷地對教學方法進行探索與創(chuàng)新，讓學生能夠充分地感受到苗族舞蹈的魅力，促使學生能夠積極地參與到苗族舞蹈的練習中來，進而為社會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的民族舞蹈人才。

參考文獻：

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（作者單位：廣西民族中等專業(yè)學校）