摘?要：中華民族的傳統(tǒng)文化一直以來(lái)都是博大精深的，值得我們?nèi)鞒胁l(fā)揚(yáng)光大，因此，從我們的小學(xué)開(kāi)始，傳統(tǒng)文化就已經(jīng)滲透在我們的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中了，因?yàn)橹挥行麄骱秃霌P(yáng)傳統(tǒng)文化，人們才能夠從此認(rèn)識(shí)到民族精神的重要意義。而本文將會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義作簡(jiǎn)單分析，并且根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述如何能夠讓傳統(tǒng)文化更好地滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為小學(xué)語(yǔ)文中傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;滲透

一、 引言

我國(guó)有著五千年的歷史，五千年的發(fā)展早已讓我國(guó)在歷史上留下了許多不可磨滅的文化和精神，更有不少的傳統(tǒng)文化流傳至今，為大家熟知和認(rèn)可，傳統(tǒng)文化同時(shí)也是我國(guó)的立國(guó)之本，是日后進(jìn)一步發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。但是近年來(lái)，由于進(jìn)行改革開(kāi)放使得我國(guó)的傳統(tǒng)文化或多或少地受到外來(lái)文化的影響，崇洋媚外的情況更是屢見(jiàn)不鮮。這都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化沒(méi)有很好地被大家所重視，特別是祖國(guó)的未來(lái)，如今的中小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)已經(jīng)大不如前。

二、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的意義

仁、義、禮、信都是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的核心內(nèi)容，同時(shí)這四個(gè)字也是中華民族精神的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)國(guó)家都在進(jìn)步，都不甘落后，這時(shí)候傳統(tǒng)文化就更加顯得彌足珍貴，因?yàn)樗且粋€(gè)國(guó)家立足的根源，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根基，一個(gè)國(guó)家要想更好地往前走，必然要求其國(guó)人尊重和發(fā)揚(yáng)該國(guó)的傳統(tǒng)文化。對(duì)于我國(guó)而言，傳統(tǒng)文化的傳承重任落在了語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳播與語(yǔ)文思想的灌輸息息相關(guān)，因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化，以我國(guó)特有的文字特色逐步地呈現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。

在將傳統(tǒng)文化滲透至語(yǔ)文教學(xué)中這一工作上，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這是因?yàn)樾W(xué)生的民族精神的培養(yǎng)有賴于良好的傳統(tǒng)文化的教學(xué)，其自身的人生觀和價(jià)值觀等也能夠因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化而被正確地樹立起來(lái)。小學(xué)階段對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言都是一個(gè)非常重要的階段，許多基礎(chǔ)都是由此而建立的，小學(xué)生接觸到的任何事物都有可能對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，而他們的思想觀念也會(huì)因此而不斷改變。在此時(shí)如果能夠給小學(xué)生灌輸傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，那么他們就能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻受到傳統(tǒng)文化的影響，從而去學(xué)習(xí)和了解到我國(guó)民族精神的偉大，了解到更多有關(guān)我國(guó)民族英雄的豐功偉績(jī)，形成一種富有愛(ài)國(guó)精神的觀念，整個(gè)人都散發(fā)著正面和積極的思想。不僅如此，傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)生知識(shí)層面的擴(kuò)展也是十分重要的，我國(guó)五千年歷史所積聚下來(lái)的傳統(tǒng)文化，必然包含了許多不同的內(nèi)容，從地域到民族，博大精深的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的必定是其鮮明的特色，例如，小學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而了解到不同地方的節(jié)日文化或習(xí)俗，這些都有利于他們發(fā)展自身的視野。

三、 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的思考

（一） 充分利用語(yǔ)文教材

小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)文教材，語(yǔ)文教材承載了很多關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和精神。就以《論語(yǔ)》為例，它里面的詩(shī)詞無(wú)一不是講述著我們生而為人的待人接物的方式，而那些有關(guān)歷史名人的故事也無(wú)疑是在對(duì)我國(guó)的英雄人物精神進(jìn)行歌頌。老師們?cè)诮逃W(xué)生時(shí)，要注意對(duì)語(yǔ)文教材的充分利用，努力地發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的一些良好的傳統(tǒng)，利用故事把學(xué)生帶入相關(guān)的場(chǎng)景，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，逐步地探索生命的意義，樹立正確的價(jià)值觀，在對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中陶冶出屬于自己的良好修養(yǎng)。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

要使小學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，僅僅依賴語(yǔ)文素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟語(yǔ)文素材帶來(lái)的東西有限。所以老師們要引導(dǎo)小學(xué)生利用課余時(shí)間去翻閱其他的課外教材，例如一些歷史書籍等，讓他們對(duì)于傳統(tǒng)文化能夠有一個(gè)更加深刻的了解，同時(shí)發(fā)掘出我國(guó)傳統(tǒng)文化中更多的優(yōu)秀內(nèi)容，幫助自己完善自身的傳統(tǒng)文化體系。老師們要對(duì)學(xué)生的課外閱讀行為加以鼓勵(lì)，如果條件允許，可以根據(jù)學(xué)生的需要為他們推薦一些適合自己的讀物，并且要鼓勵(lì)他們?cè)谧x完之后盡可能地做筆記，定期組織學(xué)生們就課外閱讀的情況作交流，彼此間互相學(xué)習(xí)，分享自己的心得，有賴于傳統(tǒng)文化的傳播。

四、 結(jié)語(yǔ)

正如文中所言，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分有必要的，對(duì)于國(guó)家而言更是必不可少。為了更好地讓傳統(tǒng)文化得到傳播，應(yīng)該由小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)中著手，同時(shí)這對(duì)于小學(xué)生形成良好的民族精神、樹立正確的價(jià)值觀也有很重要的意義，因此，老師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中要對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的重視程度，爭(zhēng)取在完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵傳授給每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

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作者簡(jiǎn)介：

張迎平，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣第二小學(xué)。