王彬彬

【摘要】初中生在學(xué)習(xí)陌生的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)往往會(huì)感覺(jué)壓力山大，所以掌握正確的學(xué)習(xí)技巧及方法，才是提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)質(zhì)量、效果的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);學(xué)習(xí);技巧;方法

前言

英語(yǔ)學(xué)科是初中教育教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)陌生的語(yǔ)種知識(shí)時(shí)，為了改善學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用效果，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法就十分重要。

一、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)技巧及方法

1.預(yù)習(xí)單詞、句型、詞組的技巧及方法。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞實(shí)施預(yù)習(xí)期間，要保證讀音精確性，了解詞義、詞性，保證單詞拼寫(xiě)精確性。在詞組、句型、教材原文重難點(diǎn)預(yù)習(xí)期間，應(yīng)做好注釋解釋?zhuān)崆皩?duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解。對(duì)單詞、句型、詞組預(yù)習(xí)期間，要利用英語(yǔ)詞典查閱單詞含義、詞性、詞義，并牢記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而改善學(xué)生理解單詞、詞組、語(yǔ)法等的水平。

2.預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文的技巧、方法。完成英語(yǔ)單詞預(yù)習(xí)后，學(xué)生可主動(dòng)傾聽(tīng)課文錄音資源，掌握英語(yǔ)原文中單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。同時(shí)，要反復(fù)閱讀課文內(nèi)容，應(yīng)在未能理解的位置做好標(biāo)記，然后再次播放錄音，并跟隨朗讀，通過(guò)仔細(xì)鉆研，分析課文重難點(diǎn)之知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于無(wú)法自主理解、解決的知識(shí)點(diǎn)，可利用記號(hào)筆做好標(biāo)記，并利用英語(yǔ)詞典、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等查詢(xún)有關(guān)資料，嘗試解決問(wèn)題。若依舊未能解決，可在次日上課時(shí)，帶著問(wèn)題參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，積極模仿錄音練習(xí)原文朗誦，還能為學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感及朗讀能力。

3.初中英語(yǔ)課后練習(xí)預(yù)習(xí)技巧、方法。學(xué)生在預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文原文的時(shí)候，要針對(duì)后面的習(xí)題進(jìn)行主動(dòng)解答，做好對(duì)問(wèn)題內(nèi)容的了解及答案探究工作，從而才能保證學(xué)生在上課時(shí)緊跟教師教學(xué)思路。

二、初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)課技巧及方法

1.學(xué)生應(yīng)提高學(xué)習(xí)自主意識(shí)。雖然農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的學(xué)生天性好動(dòng)、淳樸、善良，但缺乏英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，且英語(yǔ)水平及基礎(chǔ)較差。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極使用趣味教學(xué)法、多媒體互動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等全新的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)的組織注入新鮮活力，從而吸引學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生改善自主學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生課堂筆記制作技巧及方法。首先，學(xué)生應(yīng)購(gòu)買(mǎi)較大、較厚的筆記本，保證課堂知識(shí)點(diǎn)記錄的連續(xù)性、完整性;同時(shí)，完成每單元筆記撰寫(xiě)后，應(yīng)預(yù)留少許空白頁(yè)，進(jìn)行回顧性總結(jié)。

其次，格式方面需要記下聽(tīng)課的日期和單元標(biāo)題。序號(hào)可以用1、2、3……，（1）、（2）、（3）……，①②③……，以體現(xiàn)層次性。

然后，筆記內(nèi)容絕不是將老師板書(shū)的內(nèi)容完全抄下來(lái)，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況，將本節(jié)課的重難點(diǎn)，自己不易掌握或容易忘記的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。

最后，完成課堂筆記撰寫(xiě)后，要主動(dòng)整理、歸納相關(guān)知識(shí)，適時(shí)翻閱筆記，對(duì)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)予以鞏固、復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)深刻記憶在腦海深處。

三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的復(fù)習(xí)技巧及方法

1.做好課堂筆記整理。學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，積極整理課堂筆記;同時(shí)，要在整理的時(shí)候回憶課上所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，加深自身對(duì)英語(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、記憶水平。

2.積累、記錄錯(cuò)題，完成錯(cuò)題集制作。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)記錄日常學(xué)習(xí)、練習(xí)中做錯(cuò)的習(xí)題，要詳細(xì)分析錯(cuò)誤原因、解題方法，要主動(dòng)利用課余時(shí)間翻看錯(cuò)題集，從而時(shí)刻督促自己牢記易錯(cuò)重難知識(shí)點(diǎn)，改善自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶水平，為自己培養(yǎng)主動(dòng)思考能力。

3.重視英語(yǔ)知識(shí)的整理、歸納。在整理、歸納復(fù)雜、繁瑣的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)合理利用“單詞”抓手，打造詞句、句型“線(xiàn)條”，構(gòu)建閱讀理解文章的“面”，從而完成整理、歸納學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞是一切的根基，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接影響。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，要重視單詞的拼寫(xiě)、運(yùn)用、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

比如，在河北冀教版新版英語(yǔ)教材教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從單詞拼讀、詞綴書(shū)寫(xiě)、記憶等幾個(gè)視角展開(kāi)自學(xué)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞“care”時(shí)，學(xué)生科以care為詞根，拓展探究學(xué)習(xí)尤其構(gòu)成的形容詞careless，careful，副詞carelessly、carefully等。再比如，學(xué)習(xí)“成功”的相關(guān)詞匯時(shí)，要拓展學(xué)習(xí)、記憶以某一個(gè)詞為詞根引出的動(dòng)詞succeed，名詞success，形容詞successful，副詞successfully，及succeed對(duì)應(yīng)的反義詞fail，反義詞failure等含義及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散式記憶能力，降低單詞學(xué)習(xí)能讀。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自制掌中筆記本，及時(shí)記錄未明白的詞、句，然后利用課余休息時(shí)間主動(dòng)翻看、學(xué)習(xí)，從而提供碎片化時(shí)間利用效率，改善復(fù)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就宛如逆水劃船，稍有停歇就會(huì)退步。因此，初中英語(yǔ)教師除了要做好教學(xué)工作外，更要傳授學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧及方法，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、改善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解及運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷婷.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更輕松[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（11）：51.

[2]印小英.榜樣經(jīng)驗(yàn)分享大會(huì)的實(shí)施淺析[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版）， 2018（13）：61.

[3]畢姍姍.初中英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法探究與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育， 2017（13）：77+80.